1、 孩子升幼小，家长易陷入八大误区 导语：导语：从幼儿园升入小学，是人生的两个不同的阶段，也是孩子 生活中的重要转折，为父母者当认真思量、早做谋划，帮助孩子顺利 地完成幼小衔接的过渡。然而，不少父母在孩子幼小衔接的具体做法 上常常出现偏差，以下提出的幼小衔接八大误区，值得各位家长引以 为戒。 误区一：幼小衔接就是大班的事儿误区一：幼小衔接就是大班的事儿 幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶 段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔 接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。 明智的做法：明智的做法： 虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小
2、学一年 级这一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶 段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼 小衔接，绝不能等到幼儿园大班下学期，我们需要从幼儿入园甚至更 早的时候开始。 误区二：幼小衔接就是择名校误区二：幼小衔接就是择名校 如果家长有条件为孩子选择一所非常好的学校， 并且不存在很多 的麻烦问题，当然是非常理想的一件事。但是，一所好的学校，并非 所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽 心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。 明智的做法：明智的做法：小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯， 提升孩子的学习能力，都扎堆选
3、择所谓的名校，其实没太大必要。更 为关键的是， 家长为孩子选择的学校一定要跟孩子的自身发展情况相 匹配。其实，择校就跟人生的很多选择一样，合适的才是最好的。 除了学校的选择以外，家长更应该重点关注以下三个方面：1、孩子 的生活和学习习惯， 最为关键的就是让孩子养成自己的事情自己做的 良好习惯；2、跟学习和生活相关的能力，最为关键的就是提升孩子 的自我管理能力；3、孩子的性格和品行，最为关键的就是培养孩子 的自尊心。 误区三：幼小衔接就得多上培训班误区三：幼小衔接就得多上培训班 “幼小衔接班， 上还是不上？”这个问题长期困扰着很多幼儿园孩子 的家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标准答案，
4、关键取 决于家长对孩子的期望、 家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多 方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义 地理解成就得多上几个“幼小衔接班”。 明智的做法：明智的做法：适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。不过我们 需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习 太多小学阶段的知识；二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒害” 了自己的孩子。 其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何 时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏互 动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应 该让孩子机械地、被动地学习。 误
5、区四：幼小衔接就是孩子的事儿误区四：幼小衔接就是孩子的事儿 在孩子成长的每一个关键阶段，家长都需要不断转换自己的角色，不 断学习和自我成长，从心理上和情感上给孩子最大的支持和帮助，让 孩子在人生的每一个转折点都走得更加从容。 在幼小衔接这个关键阶 段，同样也不例外。 因此， 需要经历幼小衔接这个适应过程的， 除了孩子， 还有家长。 为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持， 成为他们勇敢向前的坚 实后盾，我们需要和孩子一起提前做好充分准备，完成自我角色的转 变，让孩子更加从容地进入小学。 明智的做法：明智的做法：首先，需要清楚认识自己的角色。我们可以不断给 自己心理暗示，告诉自己即将成为一名小学
6、生的家长了，从而让我们 的言行举止发生一些变化。同时，我们还可以从过来人那里获得相关 的信息和经验教训等，比如：主动向家有小学生的亲朋好友咨询和请 教，了解他们作为小学生家长的角色定位和心理感受，获得各类教育 问题的处理经验等。 其次，尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子入学做充 分准备。当孩子入学后，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学 习、休息都应安排在相对固定的时间。因此，我们可以和孩子一起， 根据学校的作息时间，制定一份新的家庭作息时间表。最重要的是， 我们需要以身作则，带头按新的作息时间安排自己的生活，给孩子树 立一个良好的榜样。 误区五：重视物质准备，忽视心理准备误区五：重
7、视物质准备，忽视心理准备 对于即将上小学的孩子， 由于他们的角色和任务会发生很大的变 化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要 我们帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备， 其中最重要的入学 准备就是让孩子在心理上做好充分准备， 以便入学后尽快适应角色的 转变和环境的改变， 让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着 陆”。 明智的做法：明智的做法： 我们可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的 心理准备：1、实地参观，增加孩子对小学的感性认识；2、家园配合， 引导孩子对小学产生向往之情；3、演练角色，增强孩子的角色意识； 4、提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。 误区六
8、：进入小学就是学校的事儿误区六：进入小学就是学校的事儿 小学既是孩子学习历程的真正起点， 也是孩子一生学习的重要阶 段。学校是继家庭之外引领孩子成长的一个重要场所，既为孩子提供 了学习和成长的机会，也对父母和孩子有所要求。要让孩子的幼小衔 接更加顺利，家校互动才是最为关键的解决之道。教育孩子，绝不仅 是学校和老师的任务，需要家庭和学校的相互配合、共同参与、分工 协作。 明智的做法：明智的做法： 家长的支持和配合到位， 老师在学校也会更加省心， 这比给老师送礼更管用。作为老师，内心都希望所有家长给予更多的 支持和配合，比如平时督促和检查孩子的作业、积极参加学校组织的 家长会或亲子活动、孩子有事无
9、法到校上课事先请假、对学校和老师 的要求给予积极回应等等。 误区七：孩子不适应就随便责骂误区七：孩子不适应就随便责骂 对于所有孩子来说，从幼儿园过渡到小学，是一个全新的开始， 也是人生的一次重大转折。 每一个刚进入小学的孩子都需要一段适应 期。当然，不同的孩子所经历的时间长短不一样，有些孩子进入小学 一个月就能完全适应，而有些孩子可能就需要一个学期甚至一个学 年。 一般来说， 孩子进入小学后出现不适应的问题主要集中在以下几 方面：1、生活方面，比如：对用餐、用厕、饮水等自我管理的不适 应和对作息时间的不适应；2、学习方面，比如：对学习内容与教学 方式的不适应和对每天要带好学习用品、 按时完成作
10、业等规则的不适 应；3、人际关系方面，比如：陌生的教师、同伴，与幼儿园不同的 要求以及部分家长不恰当的话语暗示等，都会使孩子对小学老师、新 的同伴产生一种距离感。 明智的做法：明智的做法：如果家长没有做好幼小衔接工作，导致孩子进入小 学后不适应，我们需要注意以下几点：1、多给孩子鼓励和肯定，提 供情感上的支持，不要随便责骂孩子；2、跟孩子一起寻找解决问题 的办法，把每一个问题都当作孩子和家长共同成长的机会；3、保持 家校联系、搞好家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的 成长。 误区八：家庭作业必须陪着孩子做误区八：家庭作业必须陪着孩子做 当孩子刚从幼儿园进入小学时，对小学的学习既新鲜又
11、陌生，而 对完成家庭作业不一定能很快适应。因此，在刚开始的一段时间内， 家长可以和孩子共同完成，如：做做小游戏，比一比、赛一赛，看谁 读得好、记得快。这样，既让孩子在轻松的氛围中完成作业，又提高 孩子的学习兴趣。 明智的做法：明智的做法：在孩子入学初期，我们可以适当陪同他做作业。但 经过一段时间后，家长就必须逐步放手，慢慢让孩子养成独立完成作 业的习惯。通过家庭作业，让孩子成为一个独立的学习者，应该是家 长在辅导孩子作业时首先需要完成的一项重要任务。在辅导的时候， 我们要时刻提醒自己，做作业始终是孩子的事，家长的主要任务是督 促和检查，绝不是代劳。 结语：结语：在孩子告别幼儿园进入小学这一阶段，家长们必须做好 “幼升小”的幼小衔接工作。若处理得不好，容易导致孩子对生活环 境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他 的心理带来很大的阴影。所以家长们对此务必引起高度的重视，避免 陷入幼小衔接误区，帮助孩子更好的从幼儿园生活向小学生活过渡。
