1、精选教育课件1第第12课长亭送别课长亭送别精选教育课件2诗海探珠诗海探珠苏幕遮苏幕遮 范仲淹范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂黯乡魂，追，追旅思旅思，夜夜除非，好梦留人，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。【注注】黯乡魂：用江淹黯乡魂：用江淹别赋别赋“黯然销魂黯然销魂”语。语。追：追随，可引申为纠缠。追：追随，可引申为纠缠。旅思：羁旅旅思：羁旅之思。之思。精选教育课件3【赏析赏析】此词抒写乡思旅愁，尤
2、见深挚。此词抒写乡思旅愁，尤见深挚。“碧云天，碧云天，黄叶地黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，极地的苍莽秋景，为元代王实甫为元代王实甫西厢记西厢记“长亭长亭送别送别”一折所仿。一折所仿。“秋色连波秋色连波”二句，落笔于高天厚二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。彩斑斓的画面。“山
3、映斜阳山映斜阳”一句又将青山摄入画面，一句又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。“芳草芳草无情无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。绪则隐寓其中。精选教育课件4“芳草芳草”历来也是别离主题赖以生发的意象之一。历来也是别离主题赖以生发的意象之一。埋怨埋怨“芳草芳草”无情，正见出作者多情、重情。下片无情，正见出作者多情、重情。下片“黯乡魂黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠二句，径直托出作者心
4、头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非夜夜除非”二句二句是说只有在美好梦境中才能暂时泯却乡愁。是说只有在美好梦境中才能暂时泯却乡愁。“除除非非”说明舍此别无可能。但天涯孤旅，说明舍此别无可能。但天涯孤旅，“好梦好梦”难难得，乡愁也就暂时无计可消了。得，乡愁也就暂时无计可消了。“明月楼高明月楼高”句顺句顺承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月圆圆，反使他倍感孤独远眺，以遣愁怀；但明月圆圆，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出与怅惘，于是发出“休独倚休独倚”之叹。之叹。精选教育课件5【思考思考】
5、一、二句从什么角度写了什么景色？一、二句从什么角度写了什么景色？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。精选教育课件6课堂互动探究课堂互动探究基础自主学案基础自主学案写作素材积累写作素材积累第第12课课美文佳作欣赏美文佳作欣赏精选教育课件7基础自主学案基础自主学案精选教育课件8精选教育课件9精选教育课件10三、词语辨析三、词语辨析(1)彷徨彷徨徘徊徘徊彷徨：指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方彷徨：指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向走，多指人的精神状态。向走，多指人的精神状态。徘徊：徘徊：在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不比喻犹豫不决；决；比喻事物在某个范围内来回浮
6、动、起伏。比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。例：例：从三聚氰胺污染事件、日本奶粉风波，从三聚氰胺污染事件、日本奶粉风波，到这次圣元奶粉疑似事件，到这次圣元奶粉疑似事件，“奶粉奶粉”越来越让市越来越让市民无助民无助_。2011年元旦期间全国仍然受冷空气影响，天气年元旦期间全国仍然受冷空气影响，天气以晴到多云为主，气温与节日前相比变化不大，以晴到多云为主，气温与节日前相比变化不大，仍然在低位仍然在低位_。彷徨彷徨徘徊徘徊精选教育课件11(2)安之若素安之若素随遇而安随遇而安两个词都是表示对任何遭遇都不在意。两个词都是表示对任何遭遇都不在意。安之若素：多指处于困境，仍然能像往常一样。安之若素：多指
7、处于困境，仍然能像往常一样。“素素”，平日、往常的意思。，平日、往常的意思。随遇而安：强调能够适应任何环境。随遇而安：强调能够适应任何环境。例：例：许多年以来，张炜一直坚持理想主义的文学许多年以来，张炜一直坚持理想主义的文学精神，在毁誉参半褒贬不一中精神，在毁誉参半褒贬不一中_。做到做到_，知足常乐，乐观长寿。实践证，知足常乐，乐观长寿。实践证明，凡是生活内容充实的人，身心也就容易康健、明，凡是生活内容充实的人，身心也就容易康健、益寿延年。益寿延年。安之若素安之若素随遇而安随遇而安精选教育课件12四、词语释义四、词语释义凄凄惶惶：凄凄惶惶：_举案齐眉：举案齐眉：_杯盘狼藉：杯盘狼藉：_蜗角虚名
8、，蝇头微利：蜗角虚名，蝇头微利：_惊慌不安的样子，这里是急忙、赶紧的意思。惊慌不安的样子，这里是急忙、赶紧的意思。东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子举得高高的。后人用来形容夫妻相敬。的盘子举得高高的。后人用来形容夫妻相敬。杯盘等放得乱七八糟。形容宴饮后桌上凌乱的样子。杯盘等放得乱七八糟。形容宴饮后桌上凌乱的样子。比喻为微不足道的虚名小利而奔走。比喻为微不足道的虚名小利而奔走。精选教育课件13五、名句默写五、名句默写碧云天，碧云天，_，西风紧，北雁南飞。，西风紧，北雁南飞。_？总是离人泪。？总是离人泪。王实甫王实甫西厢记西厢记淋漓襟袖啼红泪
9、，淋漓襟袖啼红泪，_。伯劳东去。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。灰。王实甫王实甫西厢记西厢记青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽。青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽。_，禾黍秋风听马嘶。，禾黍秋风听马嘶。王实甫王实甫西厢记西厢记黄花地黄花地晓来谁染霜林醉晓来谁染霜林醉比司马青衫更湿比司马青衫更湿夕阳古道无人语夕阳古道无人语精选教育课件14六、文学常识六、文学常识1走近作者走近作者王实甫，名德信，字王实甫，名德信，字实甫实甫，大都，大都(现在北
10、京市现在北京市)人，人，生卒年不详，生卒年不详，_著名著名_。他的创作。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间活动时期约在元成宗元贞、大德年间(12951307)。所作杂剧十四种，仅存所作杂剧十四种，仅存崔莺莺待月西厢记崔莺莺待月西厢记四四丞相高会丽春堂丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记吕蒙正风雪破窑记三种及三种及韩彩云丝竹芙蓉亭韩彩云丝竹芙蓉亭苏小卿月夜贩茶船苏小卿月夜贩茶船各一各一折。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后折。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。来戏曲的发展有很大影响。元代元代杂剧作家杂剧作家精选教育课件152资料链接资料链接元杂剧：又称北杂剧、
11、元杂剧：又称北杂剧、_、元曲，是在金院本、元曲，是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形式和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。四折一楔子的结构形而成的一种完整的戏剧形式。四折一楔子的结构形式，式，“一人主唱一人主唱”、“曲白相生曲白相生”等是等是_的鲜明的鲜明特点。特点。北曲北曲元杂剧元杂剧精选教育课件16七、整体预知七、整体预知精选教育课件17课堂互动探究课堂互动探究文脉探究文脉探究1端正好端正好一曲共六句二十五字，这支曲子在修一曲共六句二十五字，这支曲子在修辞上有什么特点？是怎样渲染出剧中主人公的离愁辞上有什么特点？是怎样渲染出剧中主人公的离愁
12、别恨的？别恨的？【提示提示】这支曲子句式既整饬又参差错落，前三这支曲子句式既整饬又参差错落，前三个三字句构成对偶、排比。后又各有一个四字句、个三字句构成对偶、排比。后又各有一个四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，点明送别的季七字句和五字句。前四句一句一景，点明送别的季节，以景衬情。后二句用设问手法，说是节，以景衬情。后二句用设问手法，说是“离人离人泪泪”“染霜林醉染霜林醉”，一，一“染染”一一“醉醉”，用得极有分量。沟，用得极有分量。沟通了景与情的联系，使大自然的景物融入凝重的离通了景与情的联系，使大自然的景物融入凝重的离愁，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。愁，创造了委婉深沉、令人感伤
13、的悲凉意境。精选教育课件182与与端正好端正好对比，剧本末尾的对比，剧本末尾的一煞一煞、收尾收尾有怎样的特点？有怎样的特点？【提示提示】和和端正好端正好一样，一样，一煞一煞和和收尾收尾也是情景交融、借景抒情的。这两支曲子写夕阳残也是情景交融、借景抒情的。这两支曲子写夕阳残照、青山疏林、淡烟暮霭、秋风马嘶，我们仿佛看照、青山疏林、淡烟暮霭、秋风马嘶，我们仿佛看到莺莺满怀凄楚，怅然痴立，目送张生转山坡、出到莺莺满怀凄楚，怅然痴立，目送张生转山坡、出疏林，疏林，“离愁渐远渐无穷离愁渐远渐无穷”，此时的满目秋景，都是，此时的满目秋景，都是莺莺悲凉心境的外化。莺莺悲凉心境的外化。收尾收尾的末句的末句“遍
14、人间烦遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”用反问用反问句抒写心境，比之于李清照的句抒写心境，比之于李清照的“只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁载不动许多愁”的正面直说，更显得激越真切。的正面直说，更显得激越真切。精选教育课件193滚绣球滚绣球和和叨叨令叨叨令这两支曲子主要写了这两支曲子主要写了什么？各具有怎样的特点？什么？各具有怎样的特点？【提示提示】滚绣球滚绣球是莺莺的内心独白，借去长是莺莺的内心独白，借去长亭途中的景物，从正面刻画莺莺与张生难以离舍的亭途中的景物，从正面刻画莺莺与张生难以离舍的复杂内心世界。复杂内心世界。叨叨令叨叨令由
15、红娘的问话引发，叙由红娘的问话引发，叙说动身前无心打扮的原因，设想今后孤凄的生活情说动身前无心打扮的原因，设想今后孤凄的生活情景。这两支曲子使用对偶、排比、夸张等修辞手法，景。这两支曲子使用对偶、排比、夸张等修辞手法，写得生动真切，同时，又更多地融口语入曲，语言写得生动真切，同时，又更多地融口语入曲，语言通俗，容易接受，雅俗共赏。通俗，容易接受，雅俗共赏。精选教育课件204莺莺是重爱情轻功名的，具有反抗封建礼教的莺莺是重爱情轻功名的，具有反抗封建礼教的叛逆性格，哪些曲词中体现了这一点？叛逆性格，哪些曲词中体现了这一点？【提示提示】在莺莺心目中，金榜题名，并不是爱情在莺莺心目中，金榜题名，并不是
16、爱情的前提与基础。如在的前提与基础。如在朝天子朝天子中，她称上朝应考中，她称上朝应考是是“蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里，拆鸳鸯在两下里”，在，在二煞二煞中说中说“你休忧文齐福不齐你休忧文齐福不齐”“你却休你却休金榜无金榜无名誓不归名誓不归”，在，在幺篇幺篇中说中说“但得一个并头莲，煞但得一个并头莲，煞强如状元及第强如状元及第”。这些言语，与老夫人汲汲于功名。这些言语，与老夫人汲汲于功名的态度形成鲜明对比，是莺莺叛逆性格的体现。的态度形成鲜明对比，是莺莺叛逆性格的体现。精选教育课件215长亭送别长亭送别主要的戏剧冲突是什么？主要的戏剧冲突是什么？【名师点拨名师点拨】长亭送
17、别长亭送别的戏剧冲突的焦点，的戏剧冲突的焦点，集中在对科举功名的态度上。老夫人执意在集中在对科举功名的态度上。老夫人执意在“拷红拷红”后第二日即打发张生上京赴考，后第二日即打发张生上京赴考，“驳落何休来见我驳落何休来见我”，表现出一种毫无回旋余地的顽固立场。张生原来是表现出一种毫无回旋余地的顽固立场。张生原来是一个打算上朝取应的举子，由于偶遇莺莺才滞留蒲一个打算上朝取应的举子，由于偶遇莺莺才滞留蒲东，现在爱情已获得，上京应考就成为顺理成章的东，现在爱情已获得，上京应考就成为顺理成章的事。因此，可以说，在求取功名这一点上，他和老事。因此，可以说，在求取功名这一点上，他和老夫人是一致的。只有莺莺是
18、反对张生上京赴考的，夫人是一致的。只有莺莺是反对张生上京赴考的，但她无力留住张生，内心十分痛苦。这一场三个主但她无力留住张生，内心十分痛苦。这一场三个主人公对科举功名的不同态度，表现了礼教和爱情的人公对科举功名的不同态度，表现了礼教和爱情的对立以及礼教对妇女的压迫。对立以及礼教对妇女的压迫。精选教育课件226结合剧情，概括人物的个性特点。结合剧情，概括人物的个性特点。【名师点拨名师点拨】崔莺莺：相国之女，名门闺秀，她崔莺莺：相国之女，名门闺秀，她性格善良，知书达理，是个深沉、幽静的美丽少女。性格善良，知书达理，是个深沉、幽静的美丽少女。与张珙在佛殿相逢后一见倾心，尔后又于张珙墙角与张珙在佛殿相
19、逢后一见倾心，尔后又于张珙墙角联吟，真诚相爱。这就违背了联吟，真诚相爱。这就违背了“父母之命，媒妁之父母之命，媒妁之言言”这一这一“天理天理”。之后，她不改初衷，任凭父母怎。之后，她不改初衷，任凭父母怎样阻拦，都矢志不渝。最终得到了承认，获得了爱样阻拦，都矢志不渝。最终得到了承认，获得了爱情的胜利。情的胜利。精选教育课件23张珙：出身贫寒，先人虽做过礼部尚书，但身后萧张珙：出身贫寒，先人虽做过礼部尚书，但身后萧条，条，“只留下四海一空囊只留下四海一空囊”。和崔莺莺相见时，仅为。和崔莺莺相见时，仅为“白衣一秀工白衣一秀工”。但他为人诚挚，对爱情执著而专一，。但他为人诚挚，对爱情执著而专一，为了爱
20、，他不惜抛弃功名，赁居西厢，并借故搭斋，为了爱，他不惜抛弃功名，赁居西厢，并借故搭斋，通过月下联吟、献计解围、琴音相挑等多种方式来通过月下联吟、献计解围、琴音相挑等多种方式来获得莺莺的爱。甚至身染沉疴，也未能改变他对莺获得莺莺的爱。甚至身染沉疴，也未能改变他对莺莺的一往深情。同时，他又书生气十足，在赖婚的莺的一往深情。同时，他又书生气十足，在赖婚的崔母面前无计可施，甚至想崔母面前无计可施，甚至想“解下腰间之带，寻个解下腰间之带，寻个自尽自尽”，但他对爱情的炽热追求，最终在红娘的帮，但他对爱情的炽热追求，最终在红娘的帮助下获得了成功。助下获得了成功。精选教育课件24老夫人：老辣、世故、阴险、狡猾
21、，满脑子封建思老夫人：老辣、世故、阴险、狡猾，满脑子封建思想，时刻不忘自己相国夫人的高贵门第。一心守着想，时刻不忘自己相国夫人的高贵门第。一心守着“相国家谱相国家谱”，对于女儿，她从顽固的封建观念上为，对于女儿，她从顽固的封建观念上为女儿女儿“着想着想”，用严厉的管教与防范来，用严厉的管教与防范来“爱爱”，使女儿，使女儿觉得这种觉得这种“母爱母爱”苦不堪言，甚至咒骂她为苦不堪言，甚至咒骂她为“狠毒娘狠毒娘”。她是以她是以“慈母慈母”面目出现的封建家长的典型，是剧中面目出现的封建家长的典型，是剧中封建势力的代表，对女儿追求真正的幸福和自由的封建势力的代表，对女儿追求真正的幸福和自由的爱情难以接受
22、，并百般刁难，甚至不惜赖掉当众亲爱情难以接受，并百般刁难，甚至不惜赖掉当众亲口许下的婚约，她恪守口许下的婚约，她恪守“三辈儿不招白衣女婿三辈儿不招白衣女婿”的信的信条，充分显示了她势利小人的一面，暴露了她虚伪条，充分显示了她势利小人的一面，暴露了她虚伪自私而又冷酷无情的封建本性，是一个不受欢迎的自私而又冷酷无情的封建本性，是一个不受欢迎的角色。角色。精选教育课件25细剖深析细剖深析楼主楼主西厢记西厢记第五本写张生高中状元，衣锦荣归，第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺莺莺“金冠霞帔金冠霞帔”，有情人终成眷属。明代以来流，有情人终成眷属。明代以来流行的金圣叹批点本行的金圣叹批点本第六才子书第六才
23、子书西厢记西厢记砍去砍去西厢记西厢记第五本大团圆结局，崔、张分手，亦第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令即剧本的结局，遂令西厢记西厢记由喜剧变为悲剧。由喜剧变为悲剧。针对金圣叹批点本针对金圣叹批点本西厢记西厢记的结局，我们怎样的结局，我们怎样看？看？精选教育课件26沙发沙发剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主圆结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。义色彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前状元
24、及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难竟是如此崔母的刁难竟是如此“合理合理”。金批。金批西厢记西厢记让崔让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心的力量。金批爱情的摧残，具有震撼人心的力量。金批西厢记西厢记的流行，是历史的选择。的流行，是历史的选择。精选教育课件27板凳板凳 爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“让普让普天下有情的都成了眷属天下有情的都成了眷属”这一美好愿望，也不符合这一美好愿望，也不符合观众希望观众希望“花好月圆花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟的审
25、美心理。崔、张从一见钟情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。五本中的封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批金批西厢记西厢记尾截王实甫尾截王实甫西厢记西厢记是没有道理是没有道理的。的。精选教育课件28三楼三楼中国的文学往往都是凤尾式大团圆结局，中国的文学往往都是凤尾式大团圆结局，梁山伯梁山伯与祝英台与祝英台倩女幽魂倩女幽魂等都是如此，这体现了我等都是如此，这体现了我们对美好爱情的向往和祝愿。但金圣叹改后的剧本们
26、对美好爱情的向往和祝愿。但金圣叹改后的剧本虽结尾凄凄切切，却给我们留下了无穷的想像空间，虽结尾凄凄切切，却给我们留下了无穷的想像空间，让读者去设计结尾，就到达了言有尽而意无穷的效让读者去设计结尾，就到达了言有尽而意无穷的效果。果。精选教育课件29情景交融情景交融长亭送别长亭送别这一折以景物描写设置戏剧环境，这一折以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨浑然一体，达到渲染气氛，与主人公的离愁别恨浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。如了情景交融的艺术境界。如“碧云天，黄花地，西碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。泪。”点
27、染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画，衬点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情，创造了托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴精选教育课件30随堂练笔随堂练笔请运用情景交融的手法，扩大请运用情景交融的手法，扩大端正好端正好这支曲子，这支曲子，字数：字数：100字左右。字左右。精选教育课件311课内素材开发课内素材开发 长亭送别长亭送别一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。整折戏虽没有曲折复杂的戏剧情节，却有撼人的艺整折戏虽没有曲折复杂
28、的戏剧情节，却有撼人的艺术魅力。那份凄凉缠绵的离别牵动了无数人的心。术魅力。那份凄凉缠绵的离别牵动了无数人的心。其实，离愁别绪充盈着整个人生，站在人生的十字其实，离愁别绪充盈着整个人生，站在人生的十字路口，不管你向左转，还是向右转，都要面对一个路口，不管你向左转，还是向右转，都要面对一个问题问题离别。离别。素材积累素材积累精选教育课件32适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“离别离别”“真情真情”“反抗反抗”“追求追求”等话题等话题和材料作文中。和材料作文中。精选教育课件332鲜活素材速递鲜活素材速递 湖北部分教材删除湖北部分教材删除三字经三字经等经典书中部分内容，等经典书中部分内容，
29、湖北很多中小学都开展了湖北很多中小学都开展了三字经三字经、弟子规弟子规等诵读活动，在编印的经典读本里，等诵读活动，在编印的经典读本里，“昔孟母，择昔孟母，择邻处邻处”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句等句子被删掉。相关人士表示中国国学经典中大多数内子被删掉。相关人士表示中国国学经典中大多数内容都是好的，但也有一些不科学或与时代发展相悖容都是好的，但也有一些不科学或与时代发展相悖的东西。的东西。精选教育课件34因为担心因为担心“带有糟粕性的内容带有糟粕性的内容”会会“扭曲了学生的价扭曲了学生的价值观念，腐蚀了中小学生的心灵值观念，腐蚀了中小学生的心灵”，山东省
30、教育厅，山东省教育厅日前下发通知，严禁该省各级教育行政部门和中小日前下发通知，严禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生学校向学生“不加选择地不加选择地”全文摊荐全文摊荐弟子规弟子规、三字经三字经、神童诗神童诗等。这一消息引起社会各等。这一消息引起社会各界关注和热议。记者近日探访发现，此前我省已有界关注和热议。记者近日探访发现，此前我省已有部分学校专门对部分学校专门对三字经三字经等经典文本进行了删节，等经典文本进行了删节，然后重新编排后再发给学生学习。然后重新编排后再发给学生学习。适用话题适用话题本材料适用于本材料适用于“取其精华去其糟粕取其精华去其糟粕”“传承传承”“使经典使经典更加经典更加经
31、典”等话题。等话题。精选教育课件35 飘逝的绝唱飘逝的绝唱(节选节选)李存葆李存葆 绝色女子是上苍鬼斧神工的大艺术。这大艺术绝色女子是上苍鬼斧神工的大艺术。这大艺术喷射出的大美，曾倾倒过几多王朝，也曾风靡过喷射出的大美，曾倾倒过几多王朝，也曾风靡过朱门绣户，蓬庐茅舍；这大美，曾使盖世英雄五朱门绣户，蓬庐茅舍；这大美，曾使盖世英雄五尺钢化为绕指柔，也曾使布衣韦带神魂颠倒情难尺钢化为绕指柔，也曾使布衣韦带神魂颠倒情难自持自持在人类历史的进程中，曾有多少人乘着在人类历史的进程中，曾有多少人乘着生命的一叶扁舟，驶向鼓荡着大雷雨的爱河情海，生命的一叶扁舟，驶向鼓荡着大雷雨的爱河情海，不畏舟摧楫折的死生，
32、遥望美丽如海市蜃楼般的不畏舟摧楫折的死生，遥望美丽如海市蜃楼般的彼岸，去进行着灵魂的探险。王实甫笔下的崔莺彼岸，去进行着灵魂的探险。王实甫笔下的崔莺莺、张珙就是这样的探险者。莺、张珙就是这样的探险者。美文佳作欣赏美文佳作欣赏精选教育课件36 似乎上苍早就为这对恋人心灵的约会作过精心的设似乎上苍早就为这对恋人心灵的约会作过精心的设计。只要细读计。只要细读西厢记西厢记的人，站在普救寺山门前，的人，站在普救寺山门前，双目微合，脑际中便不难幻化出唐贞元七年杏月，双目微合，脑际中便不难幻化出唐贞元七年杏月，那旷男怨女相识前的情景。那旷男怨女相识前的情景。当长叹当长叹“花落流水红，闲愁万种，无语怨东风花落
33、流水红，闲愁万种，无语怨东风”的莺的莺莺，遵母命与红娘走出莺，遵母命与红娘走出“门掩重关门掩重关”的梨花深院，穿的梨花深院，穿过月亮门，款款点点地来到寺内，过月亮门，款款点点地来到寺内，“敦着双肩，只将敦着双肩，只将花拈笑花拈笑”时，蓦地被游兴正浓的张生窥见了，莺莺的时，蓦地被游兴正浓的张生窥见了，莺莺的绝世姿容立时攫住了张生的目光，燃亮了他的双瞳。绝世姿容立时攫住了张生的目光，燃亮了他的双瞳。惊呆过后，张生石破天惊地呐喊道：呀，正撞着五惊呆过后，张生石破天惊地呐喊道：呀，正撞着五百年前的风流业冤！百年前的风流业冤！精选教育课件37张生虽一介寒士，但毕竟是官居一品的礼部尚书的张生虽一介寒士，但
34、毕竟是官居一品的礼部尚书的遗孤，且又来自向被誉为遗孤，且又来自向被誉为“国色天香国色天香”的牡丹之故乡、的牡丹之故乡、唐时的陪都洛阳，他见过的玉人何止万千，为什么唐时的陪都洛阳，他见过的玉人何止万千，为什么独有莺莺使他独有莺莺使他“眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天”呢？呢？这是因为莺莺是一美于众美的殊美之女子。这是因为莺莺是一美于众美的殊美之女子。至美者的至美者的“秋波一转秋波一转”，是天国里瑶池里的圣波在，是天国里瑶池里的圣波在人世间的俄而一闪，它仿佛能把世界上的一切曼妙人世间的俄而一闪，它仿佛能把世界上的一切曼妙与绚丽都集中于那芳菲一瞬。至美者秋波一转里流与绚丽
35、都集中于那芳菲一瞬。至美者秋波一转里流泻出的美，与轻佻女郎吊眉眼时所传递出的，有着泻出的美，与轻佻女郎吊眉眼时所传递出的，有着云泥之别。云泥之别。精选教育课件38至美者秋波一转里所生发的美感，与美学家理论上至美者秋波一转里所生发的美感，与美学家理论上的美感最为接近，它是人们像崇拜圣母时一样的圣的美感最为接近，它是人们像崇拜圣母时一样的圣洁的美感。洁的美感。随着莺莺随着莺莺“临去秋波那一转临去秋波那一转”，沉浸于，沉浸于“兰麝香仍在，兰麝香仍在，佩环声渐远佩环声渐远”的氛围里的张生，心灵中产生了一种的氛围里的张生，心灵中产生了一种如沐圣雨，如饮琼浆的不可言喻的愉悦。如沐圣雨，如饮琼浆的不可言喻的
36、愉悦。张生却是封建士大夫阶层的张生却是封建士大夫阶层的“异类异类”。这位原本有。这位原本有着着“云路鹏程九万里云路鹏程九万里”志向的才子在接受了绝色莺莺志向的才子在接受了绝色莺莺那那“秋波一转秋波一转”的朦胧的深浅莫测的爱的信号后，便的朦胧的深浅莫测的爱的信号后，便断然决定不再赴考，抛弃那触手可及的断然决定不再赴考，抛弃那触手可及的“书中自有书中自有黄金屋黄金屋”，而去追求眼前的，而去追求眼前的“颜如玉颜如玉”。他几经周折，。他几经周折，终于借居于普救寺大雄宝殿的西侧一厢，去作灵魂终于借居于普救寺大雄宝殿的西侧一厢，去作灵魂的探险者。的探险者。精选教育课件39今普救寺的佛洞里，藏着一刻有莺莺手
37、掌印的唐砖。今普救寺的佛洞里，藏着一刻有莺莺手掌印的唐砖。据传，当莺莺来大雄宝殿追荐先父亡灵时，被众和据传，当莺莺来大雄宝殿追荐先父亡灵时，被众和尚盯得娇羞难禁，做罢道场，不待红娘搀扶，便匆尚盯得娇羞难禁，做罢道场，不待红娘搀扶，便匆匆欲返闺房，在抬脚迈越大殿门坎时，不慎腰一闪，匆欲返闺房，在抬脚迈越大殿门坎时，不慎腰一闪，险些跌倒。莺莺右手提着罗裙，只得将左手触地，险些跌倒。莺莺右手提着罗裙，只得将左手触地，因支撑力过大，便在门前的砖尘上，留下了那沾有因支撑力过大，便在门前的砖尘上，留下了那沾有香脂腻粉的纤纤玉手的清晰印记。时被寺内的青年香脂腻粉的纤纤玉手的清晰印记。时被寺内的青年匠工发现，
38、便画影刻形，烧砖标记。这遗存千年的匠工发现，便画影刻形，烧砖标记。这遗存千年的至美者的掌印，印证着当美的闪电划过时，人们崇至美者的掌印，印证着当美的闪电划过时，人们崇拜美的心态是何等狂颠拜美的心态是何等狂颠精选教育课件40王实甫是美的鉴赏家，细检王实甫是美的鉴赏家，细检西厢记西厢记，他笔下的，他笔下的崔莺莺、张生也是美的鉴赏家。莺莺蔑视众和尚那崔莺莺、张生也是美的鉴赏家。莺莺蔑视众和尚那贪婪而充满肉欲的目光，选择的是夺路而逃；而对贪婪而充满肉欲的目光，选择的是夺路而逃；而对才情俊逸的张生对她的鉴赏，却显得不嗔不喜，仪才情俊逸的张生对她的鉴赏，却显得不嗔不喜，仪态万方，且临去时报以态万方，且临去
39、时报以“秋波一转秋波一转”。我猜度，张生。我猜度，张生在在“惊艳惊艳”时，必定会从大家闺秀莺莺那时，必定会从大家闺秀莺莺那“秋波一转秋波一转”里，读到了比国风、楚辞、汉赋、唐诗还要美的风里，读到了比国风、楚辞、汉赋、唐诗还要美的风韵，读到了比中条山中那挂有露珠的龙柏花、连翘韵，读到了比中条山中那挂有露珠的龙柏花、连翘花还要美的风雅，也读到了比翔舞在辽阔黄河水面花还要美的风雅，也读到了比翔舞在辽阔黄河水面的鹳鸟还要美的风姿的鹳鸟还要美的风姿 我徜徉在普救寺中，思绪绵绵。我徜徉在普救寺中，思绪绵绵。精选教育课件41【赏评赏评】美早已从深宅大院的秋海棠的花影里走美早已从深宅大院的秋海棠的花影里走了出
40、来，美早已揭开了那被金幔玉帐所笼罩的神秘了出来，美早已揭开了那被金幔玉帐所笼罩的神秘的面纱，以千种风情，万种妩媚，呈现于世。人性的面纱，以千种风情，万种妩媚，呈现于世。人性解放是惠风，佳丽是杨柳，没有惠风吹拂的杨柳，解放是惠风，佳丽是杨柳，没有惠风吹拂的杨柳，我们这个世界将多了多少寂寞，少了多少欢欣！这我们这个世界将多了多少寂寞，少了多少欢欣！这篇大散文对篇大散文对西厢记西厢记作了全面的美学诠释，是对作了全面的美学诠释，是对美的礼赞，是捍卫美的宣言，是美的礼赞，是捍卫美的宣言，是“散文似论文散文似论文”的破的破体名作，其语言风格雍容华贵、丰腴典雅，语句长体名作，其语言风格雍容华贵、丰腴典雅，语句长短奇偶错落交递，骈散结合，修辞手法多样，意蕴短奇偶错落交递，骈散结合，修辞手法多样，意蕴通畅，佳句迭出，是一篇风格独异的大散文。通畅，佳句迭出，是一篇风格独异的大散文。感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
