1、小学班主任教学管理艺术学校班主任教学管理艺术 班主任是实施学校教育教学工作方案的骨干力气。对学校全面贯彻国家的教育方针和培育目标。全面执行学校教育工作方案。推动素养教育起着保证作用；是班级集体的组织者、管理者、是同学健康成长的引路人。是儿童学问的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。良好的班级集体的形成，是班主任制造性的、辛勤培育的结果。班主任也是学校、家庭、社会教育力气的协调者，是联系任课老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响同学健康成民的小环境上起主要作用。 孩子是祖国的将来，是祖国现代化建设的接班人、教育兴则中国兴,伟人们都在不停地提示大家对孩子教育的重要性。我们也都
2、知道孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家将来的强盛。所以，教学，尤其是学校教学，要重点培育孩子们的基本素养，在传授学问的同时要让同学学会做人的道理以及各方面的素养的培育。学校生是一个相对特别的团体，他们刚刚踏入学校，正在经受着人生的第一次重要的洗礼，所以对于学校生的管理、教育、培育要非常的急躁。而班主任就会起着最为关键的作用。他（她）不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，学校班主任教学是最具有艺术性的。 1、班级常规管理的艺术性 加强同学的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻学校生守则和学校生日常行为规范，严格要求、严格训练，使同学逐步达
3、到行为规范的要求。加强平安教育，防止同学发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，准时上报有关部门，并做好有关善后工作。严格教学常规，教学工作的每个环节都 有明确详细的自我要求，有检查、督促、指导执行同学学习的措施，要特殊重视建立课堂学习规范。努力提高学习效率。依据学校生自身的特点，自身加强人格魅力。具有独特人格魅力的班主任，其语言让同学感到无比亲切，有无穷的感染力，让同学感到有家长般的关怀和暖和，使班主任的管理工作变得简单。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与同学的交往中渐渐形成的。所以，与同学接触和管理的过程也是班主任们自我成长的一个过程。 2、培育同
4、学干部的艺术性 学校生是一个刚开头接触新奇事物的群体，所以对他们的任何一方面都不能马虎，培育干部时也不能草率行事。笔者认为，在学校生干部委任时也要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思索、独立辨别事情的机会。我觉得在选举时也要适当引入竞争机制，让全部同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成果的好坏来任命或变相任命班干部的做法。这样的好处就是让同学也深深体会到同学除了学习还有许多方面要学习的。其实所谓引入的竞争机制也不宜过于简单，我们可以通过简洁的评分系统、竞争上岗等方法来实现，在教育的同时也增加了班级的学习气氛。 3、同学良好行为习惯的教育的艺术性 传统的教育方法在教育
5、同学养生良好的行为习惯时都会对同学进行炮轰式教育,不停地他们耳边重复着古老而传统地话，同学不仅无法体会班主任的良苦专心还会造成他们地反感，学校是最敏感地时期，所以教育时要留意手段的艺术性。笔者认为可以通过一系列活动让同学亲身感受一下良好行为养成的重要性和必要性。比如北京学校少先队大队开展了学习红军长征精神，养成良好学习习惯的主题教育活动。协作大队活动北小四班级联合中队召开了好好学习，每天向上与毛爷爷面对面的活动.这样的活动我们可以借鉴。 4、学习乐观性培育的艺术性 不行否认，同学的主要任务还是学习，所以如何提高同学学习的乐观性才是班主任的最严峻问题。学校生天生好动，对全部新奇事物都特别有爱好，但是长期的学习也会使许多同学失去对学习的热忱。调动学的学习乐观性就是使同学想学，爱学，能乐观主动的学习，对学习有爱好。而自主学习是一种有效的学习方式，我们老师在指导同学学会学习的同时，还要关注到同学的学习热忱是否被激发。只有布满热忱，乐观主动的学习才更有效。在教学过程中，笔者认为对学校生应以多表扬、多鼓舞的方式进行学习爱好的培育，这是和学校生的思维方式相吻合的。 综上所述，学校班主任在教学过程中对学校生在日常行为规范、学习乐观性、心理健康、以及在道德等人格培训方面进行全方位教育，随着社会的不断进步，学校教育的目的和方法也在不停的变化中，班主任教学艺术性会使班级管理和同学教育显得更加有效。4
