1、走进高中生物学高中生物绪言高中生物课程是高中科学学习领域高中生物课程是高中科学学习领域里的一个科目，是自然科学中的一门基里的一个科目，是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其其它有关科学和技术的基环境科学及其其它有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今，质、从定性到定量的发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都十分它在微观和宏观两个方面的发展都十分迅速，并与信息技术和工程技术相结合，迅
2、速，并与信息技术和工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。的影响。高中生物课程的内容包括必修和选修两部分，共6个模块必修1分子与细胞分子与细胞 (2个学分）个学分）2遗传与进化遗传与进化 (2个学分）个学分）3稳态与环境稳态与环境 (2个学分）个学分）共共6个学分个学分选修1 生物技术实践生物技术实践 (2个学分）个学分）2 生物科学和社会生物科学和社会 (2个学分）个学分）3 现代生物科技专题现代生物科技专题 (2个学分）个学分）共6个学分必修必修1分子与细胞分子与细胞 必修必修2遗传与进化遗传与进化必修必修3稳态与环境稳态与环境必修模块：
3、必修模块：必修模块必修模块是确保是确保所有高中生所有高中生都达到都达到共同要求，共同要求，选修模块选修模块是在达到共同要求是在达到共同要求的基础上，满足学生在不同学习领域中的基础上，满足学生在不同学习领域中进一步发展进一步发展（有个性的发展）的需要。（有个性的发展）的需要。无论必修或选修，每一模块的学习并通无论必修或选修，每一模块的学习并通过考核，可获得过考核，可获得2 2学分。选修模块的学习，学分。选修模块的学习，允许零选择、选部分或全选，以有利于允许零选择、选部分或全选，以有利于满足学生不同的兴趣和个性差异，满足学生不同的兴趣和个性差异，形成个性化的课程修习计划，充分体现形成个性化的课程修
4、习计划，充分体现以学生发展为本的教育理念，连同必修以学生发展为本的教育理念，连同必修模块一起，从课程结构上保证了适应社模块一起，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。发展。高中生物选修模块的教材，包括选修高中生物选修模块的教材，包括选修1 1生生物技术实践、选修物技术实践、选修2 2生物科学与社会和选生物科学与社会和选修修3 3现代生物科技专题三册。为满足学生多现代生物科技专题三册。为满足学生多样化发展的需要而设计。对大学生物专业有兴趣样化发展的需要而设计。对大学生物专业有兴趣和有向往的同学，在学好中学生物课程的基础上，和有向往的同学
5、，在学好中学生物课程的基础上，可以参加每年一度的全国中学生生物学奥林匹克可以参加每年一度的全国中学生生物学奥林匹克竞赛，竞赛，省一等奖省一等奖以上的同学可以在高考中获得以上的同学可以在高考中获得1010分分的加分，的加分，全国一等奖全国一等奖获得者则有获得获得者则有获得保送生保送生资资格的机会；在志愿录取填报大学时，可以选择相格的机会；在志愿录取填报大学时，可以选择相关高校的生命科学学院、生物学系、医学、农林、关高校的生命科学学院、生物学系、医学、农林、园艺等系科或专业。园艺等系科或专业。兴趣可以转化为志向！兴趣是最好的老师！兴趣可以转化为志向！兴趣是最好的老师！兴趣也可以培养！精彩、生动、有
6、趣、富于时代兴趣也可以培养！精彩、生动、有趣、富于时代科技发展特征，科技发展特征，2121世纪领先发展的生物学课程期世纪领先发展的生物学课程期待着同学们来学习、研究、探索！待着同学们来学习、研究、探索！高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，学好高中生物课应做到以下几点：特点，学好高中生物课应做到以下几点：1 1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考、学习生物学知识要重在理解、勤于思考生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究生物学的基本概念、原理和规律，
7、是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。而是要深入理解，融会贯通。2 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生括科学研究的过程和方法。因此，我
8、们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。并且从中领会生物科学的研究方法。学习策略与方法学习策略与方法3 3、要重视观察和实验、要重视观察和实验 生物学是一门实验科学生物学是一门实验科学,没有观察和实验，生物没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。4
9、4、要重视理论联系实际，学以致用、要重视理论联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（社会（STSSTS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。决一些问题。学习策略与方法学习策略与方法 邹承鲁院士结晶牛胰岛素结晶牛胰岛素没有锲而不舍和脚踏没有锲而不舍和脚踏实地的精神，就不能攀实地的精神，就不能攀登
10、科学的高峰！登科学的高峰！SARSSARS病毒与非典型肺炎病毒与非典型肺炎SARSvSARS:SARS:非典型肺炎的严重急性呼吸综合征非典型肺炎的严重急性呼吸综合征v 潜伏期：潜伏期：2-72-7天。患者通常有高于天。患者通常有高于 38 38 度的度的发热，并会伴有寒颤，或者其他如：头痛，倦怠发热，并会伴有寒颤，或者其他如：头痛，倦怠和肌痛。典型的病例通常不会有皮疹，神经系统和肌痛。典型的病例通常不会有皮疹，神经系统症状和肠胃系统的症状。少数比例报道有腹泻。症状和肠胃系统的症状。少数比例报道有腹泻。v 下呼吸道期：下呼吸道期：3-73-7天以后，病程进入此期。天以后，病程进入此期。干咳无痰，
11、呼吸困难，甚至低氧血症（呼吸困难，干咳无痰，呼吸困难，甚至低氧血症（呼吸困难，紫绀，缺氧早期心动过速，血压升高，严重时出紫绀，缺氧早期心动过速，血压升高，严重时出现心动过缓，血压下降，甚至休克），患者通常现心动过缓，血压下降，甚至休克），患者通常都需要气管插管或者呼吸机维持。都需要气管插管或者呼吸机维持。SARS病毒模式图SARS病毒的电镜照片 1 1、SARSSARS病毒是一种什么样的生物？病毒是一种什么样的生物？2 2、SARSSARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？殖的？SARS病毒病毒 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以病毒尽管不具有细胞结构
12、，但它可以寄生在活细胞中寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生，利用活细胞中的物质生活和繁殖。活和繁殖。SARS患者肺部患者肺部X光片光片示弥漫性阴影示弥漫性阴影 SARSSARS病毒侵害了人体的病毒侵害了人体的上呼吸道细胞上呼吸道细胞、肺部细胞肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，功能衰竭而死亡。此外，SARSSARS病毒还感染多种靶细胞，病毒还感染多种靶细胞，血管内上皮细胞、心肌细胞、肾小管上皮细胞、淋巴血管内上皮细胞、心肌细胞、肾小管上皮细胞、淋巴细胞、胃肠粘膜上皮细胞及血液等多种细胞组织。细胞、胃肠粘膜
13、上皮细胞及血液等多种细胞组织。3、SARS病毒主要侵病毒主要侵害人体的哪些部分？害人体的哪些部分？细胞是生物体结构和功能细胞是生物体结构和功能的基本单位。的基本单位。生命活动离不开细胞，即使象生命活动离不开细胞，即使象病毒那样没有细胞结构的生物离开病毒那样没有细胞结构的生物离开了细胞，就不再表现出生命特征。了细胞，就不再表现出生命特征。除病毒外，其他生物都是由细除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。胞构成的。结论：结论：一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系 在在2006年年8月月13日，第日，第16届世界艾滋病大会上，联合国届世界艾滋病大会上，联合
14、国艾滋病规划署的资料公布了惊艾滋病规划署的资料公布了惊人的数字。过去人的数字。过去25年来，全世年来，全世界有近界有近65006500万万人感染了艾滋病人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达病毒，死于艾滋病的人已达25002500万万。每天有。每天有11200人感染人感染病毒，病毒，8000人死于艾滋病。这人死于艾滋病。这意味着每意味着每10秒钟这个世界上就秒钟这个世界上就有有1个人因为艾滋病死亡。个人因为艾滋病死亡。实例实例4：艾滋病病毒侵染人体：艾滋病病毒侵染人体HIVHIV攻击人的攻击人的T T淋巴细胞淋巴细胞HIV模式图模式图1、HIV致病原理是什么？致病原理是什么？2、举出特定的细胞
15、受损导致疾病的例子、举出特定的细胞受损导致疾病的例子3、由实例、由实例4你可以得出什么结论？你可以得出什么结论？破坏淋巴细胞，导致人体免疫能力下破坏淋巴细胞，导致人体免疫能力下降，使人患病。降，使人患病。大脑听觉细胞受损：听觉障碍；大脑听觉细胞受损：听觉障碍；鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激病毒没有细胞结构的生命体病毒没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞。的生命活动也离不开细胞。艾滋病病毒艾滋病病毒HIV生物类型：生物类型：生命活动：生命活动：基本特征：基本特征：结结 论：论：非细胞形态的生物非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞侵入人体的淋巴细胞繁殖
16、繁殖 病毒在活细胞中繁殖，生物体的病毒在活细胞中繁殖，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致该种生物的生命活动，甚至导致其死亡其死亡 实例1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂回顾：回顾：、草履虫是什、草履虫是什么样的生物？还么样的生物？还有哪些生物体结有哪些生物体结构与草履虫相似？构与草履虫相似？、这些生物能够独立生活，也应该具有生命、这些生物能够独立生活，也应该具有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？实例实例1 1：草履虫：草履虫1 1、草履虫除了草履虫除了分裂、运动分裂、运动还进行什么生还
17、进行什么生命活动？命活动？2 2、如果草履虫没有完整的细胞结构，它如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？还能完成各项生命活动吗？3 3、你由这一实例可以得出什么结论？你由这一实例可以得出什么结论？呼吸、摄食、生长、应激性呼吸、摄食、生长、应激性不能。不能。草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂生物类型：生物类型：生命活动：生命活动：基本特征：基本特征：结结 论：论：单细胞生物单细胞生物 运动、分裂运动、分裂 运动、繁殖运动、繁殖 单细胞生物具有生命单细胞生物具有生命的基本特征的基本特征实例实例2.人的生殖和发育人的生殖和发育人的生命始于人的生命始于受精卵受精卵1、在你与父母之间
18、，什么细胞充当、在你与父母之间，什么细胞充当了了“桥梁桥梁”？精子和卵细胞精子和卵细胞充满活力的精子卵子经过大约15厘米长的输卵管精子用尾部拍打驱动进入卵子1个精子试图进入卵子的瞬间经过种种障碍的精子终于与卵子相遇3周胚胎周胚胎受精卵受精卵1周后胚胎附着在子宫壁上周后胚胎附着在子宫壁上人的生命始于受精卵人的生命始于受精卵继续不断分化、分裂、生长继续不断分化、分裂、生长分裂分裂分化分化分裂分裂分化分化2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程这过程 中与细胞的什么生命活动有关？中与细胞的什么生命活动有关？人的胚胎发育，其本质是人的胚胎发育，其本质是:细胞的分
19、裂、生长和分化。细胞的分裂、生长和分化。人的生殖和发育人的生殖和发育生物类型：生物类型：生命活动：生命活动：基本特征：基本特征：结结 论：论：多细胞生物多细胞生物生殖、发育生殖、发育繁殖、生长和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的开始的,生长和发育建立在细胞的分生长和发育建立在细胞的分裂和分化基础上的。裂和分化基础上的。实例实例3：缩手反射：缩手反射1、一个简单的缩手反射，你认为至少要、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？有哪些细胞的参与？2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活、那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞
20、参与了？动又有哪些细胞参与了？一个简单的缩手反射一个简单的缩手反射(非条件反射非条件反射)的完成的完成需要完整的反射弧需要完整的反射弧(包括传入包括传入神经元神经元,中间中间神神经元经元,传出神经元传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与骨骼肌肉等细胞参与.人类的学习活动需要种类和数量繁多的细人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞胞参与，主要是神经细胞.实例实例3：缩手反射：缩手反射3、由实例、由实例3我们可以归纳出什我们可以归纳出什么结论？么结论？多细胞生物无论是简单的生多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之要
21、许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调间的相互配合和互相协调.小结：生物的生命活动都离不开细胞生物的生命活动都离不开细胞繁殖繁殖SARS病毒病毒艾滋病病毒艾滋病病毒草履虫草履虫繁殖繁殖人人非细胞生物非细胞生物繁殖运动生长发育繁殖运动生长发育生物的生命活动都离不开细胞生物的生命活动都离不开细胞繁殖运动繁殖运动单细胞生物单细胞生物多细胞生物多细胞生物看谁做的好看谁做的好1、_是生物体结构和功能的基本单位是生物体结构和功能的基本单位.2、生物分三类，一是、生物分三类，一是_细胞生物，如草履细胞生物，如草履虫、细菌。二是虫、细菌。二是_生物，如大部生物，如大部分动物、植物。三是分动物、植物。
22、三是_生物生物,如病毒如病毒.3、单细胞生物依靠单个细胞就能完成、单细胞生物依靠单个细胞就能完成_,多细胞生物依靠多细胞生物依靠_的细胞密的细胞密切合作切合作,共同完成复杂的生命活动共同完成复杂的生命活动.例如以例如以_为基础的生物与环境之间物质和能为基础的生物与环境之间物质和能量的交换量的交换.、病毒、病毒细胞结构，但必须依赖细胞结构，但必须依赖才能生存。才能生存。细胞细胞单单多细胞多细胞非细胞非细胞各种各种生命生命活动活动分化分化细胞代谢细胞代谢没有没有活细胞活细胞请你来判断：请你来判断：、关于病毒的繁殖的叙述中正确的是、关于病毒的繁殖的叙述中正确的是：（）：（）、病毒进入寄生的细胞后合成
23、一种蛋白质、病毒进入寄生的细胞后合成一种蛋白质、病毒的繁殖只在活细胞中进行、病毒的繁殖只在活细胞中进行、病毒繁殖时以核衣壳为单位、病毒繁殖时以核衣壳为单位、在普通的培养基上能培养病毒、在普通的培养基上能培养病毒、青蛙的受精过程可以分为下列步骤，其中能、青蛙的受精过程可以分为下列步骤，其中能体现受精实质的是：（体现受精实质的是：（D）、精子与卵细胞接触、精子与卵细胞接触、精子头部进入卵细胞、精子头部进入卵细胞、卵细胞形成受精膜、卵细胞形成受精膜、精子与卵细胞核相结合、精子与卵细胞核相结合B、神经冲动在反射弧中的传导途径是：、神经冲动在反射弧中的传导途径是：感受器感受器效应器效应器神经中枢神经中枢
24、传出神经传出神经 传入神经传入神经、生物学家认为病毒是生物的主要原因是：、生物学家认为病毒是生物的主要原因是：、它由蛋白质和核酸组成、它由蛋白质和核酸组成、能浸染其它生物、能浸染其它生物、能在寄生主细胞中复制产生后代、能在寄生主细胞中复制产生后代、具有细胞结构、具有细胞结构aA变形虫变形虫眼虫眼虫衣藻衣藻大肠杆菌大肠杆菌酵母菌酵母菌 中国古代有很多中国古代有很多 诗词都是借助大自然景物来抒发作者的诗词都是借助大自然景物来抒发作者的情怀，在他们的笔下草木有灵，鸟兽含情，山水育魂。在生情怀，在他们的笔下草木有灵，鸟兽含情，山水育魂。在生物学词中的菊、兰、燕子、碧树、甚至烟、月、斜阳、西风物学词中的
25、菊、兰、燕子、碧树、甚至烟、月、斜阳、西风等都是生物圈的一部分。什么是生物圈？生物圈中的生命系等都是生物圈的一部分。什么是生物圈？生物圈中的生命系统的结构层次又是怎样？其中最基本的生命系统又是什么？统的结构层次又是怎样？其中最基本的生命系统又是什么？蝶蝶 恋恋 花花槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？素，山长水阔知何处？二、生命系统的二、生命系统的结构结构阅读教材阅读教材P
26、5图图，思考下列问题：思考下列问题：1、生命系统分为哪、生命系统分为哪几个层次？从小到大几个层次？从小到大的顺序是什么？的顺序是什么？细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈指由许多形态相似，结构和功能相同指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。的细胞联合在一起形成的细胞群。指由不同的组织按照一定的次序联合起指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。来，形成具有一定生理功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。的多个器官，按照一定的次序构成
27、。指在一定的区域内，同种指在一定的区域内，同种生物的所有个体。生物的所有个体。指在一定自然区域内，所有的种群组指在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落成一个群落指生物群落与它的无机环境相指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。互作用而形成的统一整体。是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。的无机环境的总和。细胞：细胞：组织：组织：器官：器官：系统：系统：生物体结构和功能的基本单位。生物体结构和功能的基本单位。如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞由形态相似，结构、功能
28、相同的细胞联合在一起，构由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，构成的基本结构，有一定形态结构和功能。成的基本结构，有一定形态结构和功能。人体四大组织：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织人体四大组织：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织植物组织植物组织:分生组织、永久组织分生组织、永久组织不同的组织按照一定的次序结合在一起。不同的组织按照一定的次序结合在一起。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。官按照一定的次序组合在一起。人体八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消人体八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、
29、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统化系统、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统 个个 体：体：种种 群：群：群群 落：落：生态系统：生态系统：生生 物物 圈：圈：由各种器官或系统协调配合共同完成复由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。个细胞构成生物体。在一定的自然区域内，同种生物的所有在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群个体是一个种群 。在一定的自然区域内，所有的种群组成在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。一个群落。生物群落与它的无机环境相互作用而形生物群落与它的无机环境相互作用而形成的
30、统一整体。成的统一整体。由地球上所有的生物和这些生物生活的由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。无机环境共同组成。结论结论:生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群生态系统生态系统生物圈生物圈多个多个多种多种多个多个多个多个同种同种环境环境最大的最大的群落群落多个多个2、如果把图中的龟换成人，图中其他、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？成一棵松树，一只草履虫又会怎样？人：一样。人：一样。一棵松树：缺少了系统这一层次一棵松树：缺少了系统这一层次
31、草履虫：细胞草履虫：细胞(个体个体)种群种群群落群落生态生态系统系统生物圈生物圈细胞细胞3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。一个？说明你的理由。1）其他层次都是建立在这一层次上的。）其他层次都是建立在这一层次上的。2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完成一系列的生命活动能独立完成一系列的生命活动3）某些生物体还是由单细胞构成的。）某些生物体还是由单细胞构成的。4 4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？、一
32、个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。请说明理由。1 1）一个分子或一个原子是一个系统。）一个分子或一个原子是一个系统。2 2）不是生命系统。因为生命系统能完成一）不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。是不可能完成的。【总结】【总结】1 1、生物界是一个多层次的有序结构，构、生物界是一个多层次的有序结构，构成生命系统的结构具有成生命系统的结构具有层次性、复杂性层次性、复杂性和多样性和多样性。个体从微观方向的层次有：个体个体从
33、微观方向的层次有：个体-系统系统 -器官器官-组织组织-细胞细胞 个体从宏观方向的层次有：个体个体从宏观方向的层次有：个体-种群种群 -群落群落-生态系统生态系统-生物圈生物圈2 2、每一个生命层次中的各个结构单元都、每一个生命层次中的各个结构单元都有各自特色的结构和功能。有各自特色的结构和功能。反馈练习：反馈练习：1、完成下列空格：、完成下列空格：1）一个大肠杆菌属于（）一个大肠杆菌属于（）层次）层次2）大肠杆菌菌落属于（）大肠杆菌菌落属于（）层次）层次3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次）层次4）一个池塘中的全部生物属于（）一个池塘中的全部生物属于（）层次）层次
34、5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（于（）层次）层次2、在一个阴湿的山洼草丛中有一块腐木，在、在一个阴湿的山洼草丛中有一块腐木，在腐木上生长着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等腐木上生长着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等生物，在其周围还生活着一些老鼠等。请你根生物，在其周围还生活着一些老鼠等。请你根据所掌握的生物知识回答下列问题：据所掌握的生物知识回答下列问题：（1）这些生物从形态上看千姿百态，但在结构）这些生物从形态上看千姿百态，但在结构上都是由上都是由_构成的。构成的。（2）、在这些生物中，属于单细胞生物的是）、在这些生物中，属于单细胞生物的是 _，
35、属于多细胞动物的是，属于多细胞动物的是_。(3)、在这些生物中所有的白蚁组成一个、在这些生物中所有的白蚁组成一个_ 所有的生物组成一个所有的生物组成一个_(4)、这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了水、空气等共同构成了_.3、一片森林中的桉树苗、小桉树、一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（大桉树组成一个（）A、种群、种群 B、群落、群落 C、生态系统、生态系统 D、生物圈、生物圈A4、下列哪项不属于生命系统（、下列哪项不属于生命系统（）A、池塘中的一只青蛙、池塘中的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白
36、质分子、表皮细胞中的水和蛋白质分子D、池塘中的水、阳光等环境因素以及、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物生活在池塘中的青蛙等各种生物C5、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个A、生物圈、生物圈 B、生态系统、生态系统 C、群落、群落 D、种群、种群6、下列实例中，属于生命系统、下列实例中，属于生命系统种群层次种群层次的是（的是（）A、一个临时水坑中的所有生物、一个临时水坑中的所有生物B、某温室中的所有蝌蚪、某温室中的所有蝌蚪C、一个水池中的所有蝌蚪、一个水池中的所有蝌蚪D、某城市中的全部人口、某城市中的全部人口CD红细胞脂肪细胞肌肉细胞骨细胞神经细胞红细胞脂肪细胞肌肉细胞骨细胞神经细胞细细胞胞6.6.分生组分生组织织植植物物的的几几种种组组织织植植物物的的几几种种器器官官个体个体几个生态系统几个生态系统湖泊生态系统湖泊生态系统城市生态系统城市生态系统湿地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统生物圈生物圈
