1-1图像的获取 ppt课件(共21张PPT)+教案-2023新粤教版（B版）八年级上册《信息技术》.rar

信技息术八年级 上第一章 图像的获取与处理 第一节 图像的获取（粤教版B版）新知导入想想一暑假期间，老师去内蒙暑假期间，老师去内蒙暑假期间，老师去内蒙暑假期间，老师去内蒙古感受了一下大草原的古感受了一下大草原的古感受了一下大草原的古感受了一下大草原的生活，并且用相机记录生活，并且用相机记录生活，并且用相机记录生活，并且用相机记录了下来，老师想把这些了下来，老师想把这些了下来，老师想把这些了下来，老师想把这些图片上传到电脑上，要图片上传到电脑上，要图片上传到电脑上，要图片上传到电脑上，要如何做呢如何做呢如何做呢如何做呢？思 考新知导入 标学目习二、用扫描仪采集图像一、用数码相机拍摄图像新知讲解一、用数码相机拍摄图片1.熟悉数码相机的性能像素像素单位：单位：Pixelpicture+element用来表示图像的分辨率用来表示图像的分辨率同样的画面，像素越高，文同样的画面，像素越高，文件越大件越大（1）设置分辨率）设置分辨率分辨率分辨率含义：组成图像含义：组成图像的一个个小方格的一个个小方格含义：每单位长度上所含义：每单位长度上所包含的像素或点的数量包含的像素或点的数量单位：像素单位：像素/英寸，英寸，ppi同样的画面，分辨率越同样的画面，分辨率越大，图像越清晰大，图像越清晰新知讲解1.熟悉数码相机的性能（2）选定合适的拍摄模式）选定合适的拍摄模式4312自动模式手动模式场景模式连拍新知讲解1.熟悉数码相机的性能（3）确定合适的焦距）确定合适的焦距手动模式焦距：从镜头的光学中心到成像面（焦点）的距离。焦距：从镜头的光学中心到成像面（焦点）的距离。拍摄位置相同的情况下，拍摄位置相同的情况下，焦距长则成像大，视角小；焦距长则成像大，视角小；焦距短则成像小，视角大。焦距短则成像小，视角大。新知讲解2.掌握拍摄要领手动模式（1）保持相机稳定避免晃动，按快门要稳定轻柔新知讲解2.掌握拍摄要领构图合理画面力求简洁避免人物与环境之间的错觉处理好画面的空白新知讲解2.掌握拍摄要领（3）注意利用光线）注意利用光线新知讲解九宫格构图外两个产品将拍摄主体安排在将拍摄主体安排在“九宫格九宫格”交叉点的位置上。交叉点的位置上。新知讲解3.输入计算机保存通过通过USB线线新知讲解4.查看图像文件通过读图软件通过读图软件新知讲解二、用扫描仪采集图像0303把图片正把图片正面朝下放面朝下放入扫描仪入扫描仪0202连接扫连接扫描仪电源描仪电源0101安装扫安装扫描仪驱动描仪驱动0 04 4运行扫描运行扫描仪配备的仪配备的扫描程序扫描程序新知讲解0707选择图像选择图像文件的保文件的保存格式存格式0606按扫描按扫描按钮，设按钮，设分辨率分辨率0505单击预览单击预览按钮按钮图像文件格式图像文件格式文件扩展名文件扩展名是否压缩是否压缩常见应用领域常见应用领域JPEG压缩文件格式JPG互联网、数码相机Windwos点阵位图格式BMPWindows画图软件通用图像文件处理格式TIF出版印刷256索引颜色格式GIF互联网 课堂练习做做一1、以下不属于图像格式的是（）。A.jig B.BMP C.gif D.mp3 D 课堂练习做做一2、下列哪种方式不能截取图像（）。A.用手机拍照 B.用相机拍照 C.用录音机拍照 D.用QQ截图工具截图 E.从网上下载C课堂总结总结板书设计第一节第一节 图像的获取图像的获取（1）熟悉数码相机的性能）熟悉数码相机的性能（2）用扫描仪采集图像）用扫描仪采集图像（3）获取图像的其他方式）获取图像的其他方式作业布置 回家后，拍摄几张图片上传到自家电脑，再发邮件给老师粤教版 B 信息技术八年级上册教学设计粤教版 B 信息技术八年级上册教学设计课题 第一节 图像的获取单元第一单元学科信息技术年级八学习目标1.知识与技能知识与技能（1）学会用数码相机拍摄图像；（2）学会用扫描仪采集图像，了解常用的图像文件格式；2.过程与方法过程与方法:（1）能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像。（2）能利用所学知识对实际问题进行分析探讨。3.情感态度与价值观情感态度与价值观:（1）感受图片的魅力，学会欣赏，构图；（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。重点 图片素材的获取方法难点图片素材的获取方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问学生：暑假期间，老师去内蒙古感受了一下大草原的生活，并且用相机记录了下来，老师想把这些图片上传到电脑上，要如何做呢？学生思考回答 激发学生学习的兴趣，引出问题思考。讲授新课一、用数码相机拍摄图片1.熟悉数码相机的性能（1）设置分辨率（2）选定合适的拍摄模式（3）确定合适的焦距2.掌握拍摄要领（1）保持相机稳定（2）合理构图画面力求简洁避免人物与环境之间的错觉处理好画面的空白（3）注意利用光线3.输入计算机保存4.查看图像文件二、用扫描仪采集图像01 安装扫描仪驱动02 连接扫描仪电源03 把图片正面朝下放入扫描仪04 运行扫描仪配备的扫描程序05 单击预览按钮06 按扫描按钮，设分辨率07 选择图像文件的保存格式图片素材的获取与处理是平面设计的基本环学生听讲学生思考回答通 过 讲 解培养学生提炼知识的能力，通过层层递进的问题，让学生对计算机知识有更深一层的认识。节。获取图片素材的途径有多种，最常用的方法：从网络上下载；利用屏幕拷贝键抓图；利用抓图软件获取；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。我们学习用前三种方法来获取图片素材。引导学生阅读教材并通过百度搜索引擎来获取“天河一号”超级计算机图片。自主学习学生动手：（1）启动 IE，进入百度“图片”搜索页面。（2）输入“天河一号”关键词并搜索。（3）选取一张需要的图片，并将该图保存。教师巡视并点评。从网络平台上下载的图片如果不适用，还有一种方式可以得到新的图像。引导学生阅读教材P3，通过 PrintScreen 键获取“天宫一号”视频中的图片。学生动手：（1）启动 IE，进入百度“视频”搜索页面。（2）输入“天宫一号”关键词进行搜索。（3）播放一段相关视频，在发射画面时，同时按下 Alt+PrintScreen 键。（4）打开“画图”程序，选择“编辑”“粘贴”，并将图片保存。教师巡视并点评。教师讲解：通过 PrintScreen 键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往还需进一步对图片进行处理，图片获取效率不高。此时可以借助另一种方法。教师演示：利用屏幕抓图软件 SnagIt 抓取桌面“我的电脑”图标。（1）启动 SnagIt 抓图软件，设置普通视图。（2）选择“基础捕获方案”中的“范围”方案，点击“捕获”按钮，进入区域捕获状态。（3）将捕获图标移至桌面“我的电脑”图标上，选择一个区域，单击“完成”按钮，保存图像。学生观看，讨论，思考引导学生自己归纳所学知识课堂小结（1）熟悉数码相机的性能（2）用扫描仪采集图像（3）获取图像的其他方式师生共同小结，得出结论，培养学生提炼知识的能力板书第一节 图像的获取（1）熟悉数码相机的性能（2）用扫描仪采集图像（3）获取图像的其他方式