1、认识比例尺认识比例尺 冀教版 数学 六年级 上册 认识比例尺认识比例尺 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 比例尺比例尺 课堂练习课堂练习 6 认识比例尺认识比例尺 课前导入课前导入 给大头蛙设计名片。给大头蛙设计名片。 我设计的名我设计的名 片这样片这样: : 我要求名我要求名 片的长为片的长为 4 4厘米厘米, ,宽宽 为为3 3厘米。厘米。 我设计的名我设计的名 片这样片这样: : 认识比例尺认识比例尺 他们设计的名片符合大头蛙的要求吗他们设计的名片符合大头蛙的要求吗? ? 都符合要求，都是长都符合要求，都是长 为为4 4厘米，宽为厘米，宽为3 3厘米
2、。厘米。 像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，像这样画出的图形，与要求的尺寸一样， 我们就说这样的图是按我们就说这样的图是按1: 11: 1画的。画的。 认识比例尺认识比例尺 探究新知探究新知 画一个长是画一个长是6060厘米、宽是厘米、宽是4545厘米的镜框的示意图。厘米的镜框的示意图。 怎样画呢怎样画呢? ? 可以把它按比例缩小后可以把它按比例缩小后, ,画在纸上。画在纸上。 在我们的纸上可画不下呀在我们的纸上可画不下呀! ! 认识比例尺认识比例尺 自己试着画一画并说出是按什么比例画的。自己试着画一画并说出是按什么比例画的。 一个 我把长和宽分别缩小到原来的我把长和宽分别缩小到原来的 15
3、 1 3cm 4cm 6015=4（cm） 4515=3（cm） 认识比例尺认识比例尺 议一议。议一议。 就是用图上就是用图上1 1厘厘 米表示实际长米表示实际长 度度1515厘米。厘米。 把长和宽分别缩小到原来的把长和宽分别缩小到原来的 ，表示什么意思，表示什么意思? ? 1 15 聪聪画的图是聪聪画的图是 按按1 :151 :15画的。画的。 认识比例尺认识比例尺 聪聪画的示意图是按聪聪画的示意图是按1:151:15 画的，我们就说这幅图的画的，我们就说这幅图的 比例尺是比例尺是1:151:15。 我把镜框的长和宽分别缩小到原来我把镜框的长和宽分别缩小到原来 的的 , ,示意图的比例尺是示
4、意图的比例尺是1:101:10。 1 10 认识比例尺认识比例尺 课堂练习课堂练习 选择课桌面或者凳子面，画出它们的示意图，填选择课桌面或者凳子面，画出它们的示意图，填 写活动报告。写活动报告。 认识比例尺认识比例尺 该题答案不唯一， 请大家按实际情 况填写。 认识比例尺认识比例尺 试一试。试一试。 测量黑板的长和宽，再按测量黑板的长和宽，再按1:251:25的比例尺画的比例尺画 出它的示意图。出它的示意图。 黑板的长：黑板的长：3m3m25=12cm25=12cm 黑板的宽：黑板的宽：1m1m25=4cm25=4cm 4cm 12cm 认识比例尺认识比例尺 这节课你们都学会了哪些知识？这节课
5、你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 表示图上距离和实际距离的比叫比例尺表示图上距离和实际距离的比叫比例尺。 比例尺比例尺= =图上距离图上距离: :实际距离实际距离 或比例尺或比例尺= =图上距离图上距离/ /实际距离实际距离。 认识比例尺认识比例尺 课堂小结课堂小结 求比例尺应注意：求比例尺应注意： (1)(1)比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位; ; (2)(2)求比例尺时，前项、后项的长度单位一定要化成同级单位求比例尺时，前项、后项的长度单位一定要化成同级单位; ; (3)(3)厘米和千米的换算方法是厘米和千米的换算方法是: :厘米减五个厘米减五个0 0变成千米，千米加变成千米，千米加 五个五个0 0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0 0。 (4)(4)计算结果，图上距离一般用厘米表示，实地距离一般用千计算结果，图上距离一般用厘米表示，实地距离一般用千 米或米表示。米或米表示。
