1、为中华崛起而读书教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。2.读准“崛”等16个生字及其词语，会写“县”等9个生字。3.讨论并说说“为中华崛起而读书”的意思，立志为中华崛起而读书。教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。2.讨论并说说“为中华崛起而读书”的意思。教学安排：二课时教学步骤：第一课时课时目标：1.读准“崛”等16个生字及其词语，会写“县”“索”“其”“恩”等四个生字，巩固查字词典等多种方法识字。2.能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。教学过程
2、：一激趣导入同学们，在上课之前，老师想念一首小诗歌给大家，你们想听吗？（生：想！）不过，老师有个条件，你们要认真听，然后一起告诉我诗歌中的人物是谁。有一个人/人人都喊他总理/有一个人/战友都叫他总理/有一个人/连敌人也尊称他为总理/有一个人/他的国家有十三亿人口/可他自己却没有一个子女/有一个人他的国家有九百六十万平方公里/可他却没有一分钱存在自己的存折里在这个人逝世后/联合国为他降半旗致哀/连外国大学生也说他是全世界人民的总理/他的名字不用提起/他的雕像也不用塑起/因为/他永远活在人们的心里师：这个人就是_？生：周恩来师：那好，这节课我们就来学习一篇关于周恩来小时候的故事：板书课题：为中华崛
3、起而读书指导朗读课题，注意停顿和重音，如“为/中华崛起/而读书”。二、初读，读正确，注意读准生字词和长句子。1.检查预习情况，看孩子是否在家里朗读过课文，并做过记号，如划出生字词、用序号标出自然段等，及时表扬做得好的同学。2.自由开声朗读课文，老师注意提醒读书姿势等。3.认读生字词。课件检查生字词认读情况，以多种方式认读。指名读与跟读相结合。如请某某同学读，大家注意听，他读正确了，大家就跟读一遍，如果不正确，请同桌指出，同桌也读不正确的，请所在小组的同学指出。这样强化“合作学习”的意识。难读的字词，老师教读，如“崛”“略”“沈”“振”“龄”“钦”等，并指出三个多音字“模范”的“模”、“期待”的
4、“待”、“要求”的“要”。选择部分带生字词的长句子，朗读，如：“他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学正在若有所思，就走过去，亲切地问道：小同学，你也来说说。”“很快，周恩来这个名字和为中华崛起而读书，在全校师生中传播开来。”等等，凸显这些句子，一是为了强化句子的概念；二是为了朗读课文做铺垫，因为长句子、难读的句子，读好了，朗读课文就顺了。三、再读，力争读流利，读好人物对话。1.朗读课文，巩固生字词教学的效果。同桌之间分自然段朗读，互相倾听、互相帮助。指名多个同桌分自然段朗读，其他同学倾听，老师及时指导。2.读好人物对话的，注意带“？”和“！”句子的语气、情感。自由朗读课文，用笔划出描写人物语言
5、的句子（注意把提示语也要划出来，建立完整的句子概念）。同桌之间对读。师生合作，逻辑引读。如：师：请告诉我，你们为什么要来读书呢？一位同学说（生：为了家父而读书。）师：又一位同学说（生：为了光耀门楣而读书。）师：小同学，你也来说说（可以走到一位同学身边。）（生：为中华崛起而读书。）师：好！好！这话讲得好！你叫什么名字？（生：周恩来。）师：很快（生：很快，“周恩来”这个名字和“为中华崛起而读书”，在全校师生中传播开来。）同桌或小组间练习朗读。四、练习写字。1.复习生字读音，加深印象。2.学生练习书写，老师注意强调写字的姿势。3.评议。重点围绕写正确、规范来说。五、作业。1.把课文朗读给家长听。2.
6、向家长了解周恩来。第二课时课时目标1.继续练习读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。2.讨论并交流“为中华崛起而读书”的意思，受到“为中华崛起而读书”的志向教育。教学过程：一、 复习。1. 检查生字词认读情况。2. 抽查读课文。二、再读课文，深入体会。1.师：通过上节课的学习，我们已经了解到，“有一天，魏校长走进了教室，和大家见面，他向大家提了一个问题，谁来告诉老师，魏校长提出的问题是什么?生：“同学们，你们为什么要来读书呢？”2.师：（播放课件ppt）好，请同学们自由朗读第2、3自然段用-画出同学甲，同学乙说的话用画出魏校长听后的反应生：自由朗读师：板书 为中华崛起而读书 同学甲
7、 同学乙 师：找生汇报中华崛起而读书 同学甲 为家父 笑了笑 没有回答 同学乙 为光耀门楣 微微一笑 没有说话3.师生分角色朗读13自然段4.师：同学们，你们觉得，从我们刚刚的朗读中，魏校长对这两个孩子的回答满意吗？生：不太满意5.师：那好，请同学们默读第4自然段，找出周恩来与魏校长的对话，和表示他们神态动作的词。同桌之间互读 6.找两名同学互读魏校长和周恩来的对话，生评价7.师：周恩来回答问题之前的反应是？ 生：若有所思 师：什么叫“若有所思”？找生表演8.当周恩来回答问题时，他的态度又是什么？生：郑重师：什么是“郑重”？为它找个近义词（严肃）（谨慎）9.师：周恩来说“为中华崛起而读书”，魏
8、校长十分高兴，那什么是“为中华崛起而读书”呢? 生：“中华”是“中国”的意思 “崛起”是“振兴，强大”的意思 所以，这句话的意思是：为了中国的强大和振兴而读书10.师：好，同学们解释得非常准确，可是，既然是为了中国的强大和兴旺来读书，那你们想想，那时候的中国应该是什么样子的? 11.师：可那时的中国到底落后到何种地步能？19世纪初那个战乱频发、人民流离失所，苦不堪言的年代 (播放课件ppt)12.是啊，就是在那样一个黑暗的年代里，当所有孩子还在幻想着为家父、为光耀门楣而读书的时候，年仅13岁的周恩来就从心底许下了一个伟大的志向为中华崛起而读书 ！（生齐声说）13.师出示ppt-小小模仿秀周恩来
9、说：为中华崛起而读书。孙中山说：为学好知识而不懂就问。沈老师说：为让景泰六小二年的每一名同学变得优秀而奋斗。我说：为_而_。14.师：在你们郑重、庄严的立下志愿之前，老师神奇的宝藏要开启了，这次，老师送你们的不是图书、文具，而是一颗“立志种子。”15.播放种子长成参天大树的视频师：这就是我们神奇的立志种子，通过日复一日，年复一年不断的努力，终有一日，它会长成一棵参天大树。老师也希望你们也像这颗“立志种子”一样，长成国之栋梁，长成一片风景。三、布置作业制作“座右铭”：把“为中华崛起而读书！”（或者自己写一句读书格言）摘抄下来，加上花边等装饰一下，贴在自己的书桌上或者床头（和父母一起或者独立完成）。 板书： 为中华崛起而读书 落后不振同学甲 为家父 笑了笑 没有回答 同学乙 为光耀门楣 微微一笑 没有说话周恩来 为中华崛起 浑身一振 大声说
