1、六上第二单元整体解读、要素细化、教学规划 人 文 主 题 与 文 本 阅 读人 文 主 题 与 文 本 阅 读 本 单 元 的 人 文 主 题 是 “革 命 岁 月 ”， 编 排 了 四 篇 课 文 、 口 语 交 际 、习 作 和 语 文 园 地 。四 篇 课 文 分 别 是 毛 泽 东 的 长 征 七 律 、 沈 重 的 狼 牙 山 五 壮 士 、 开 国 大 典 和 王 愿 坚 的 灯 光 。从 导 语从 导 语 页 可 以页 可 以 看 出看 出 ，学 习 本 单 元 的 四 篇 课 文学 习 本 单 元 的 四 篇 课 文 ，要 能 跟 着 课要 能 跟 着 课 文 讲 述 的 故
2、事文 讲 述 的 故 事“重 温 革 命 岁 月重 温 革 命 岁 月 ，把 历 史 的 声 音 留 在 心 里把 历 史 的 声 音 留 在 心 里 ”，要要“了了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ”， 前 者 是 要 通 过 课 文 学 习 渗 透前 者 是 要 通 过 课 文 学 习 渗 透 的 思 想 教 育 主 题的 思 想 教 育 主 题 ，后 者 是 本 单 元 要 落 实 的 阅 读 训 练 要 素后 者 是 本 单 元 要 落 实 的 阅 读 训 练 要 素 ，也 就 是也 就 是 单 元 重 点
3、阅 读 学 习 目 标单 元 重 点 阅 读 学 习 目 标 。 “了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ”，这 一 阅 读 训 练 要 素 有 两 个 关 键 词 ， 一 是一 是 “点 面 结 合点 面 结 合 ”， 指 名 了 要 从 课 文 中 了 解 的 表 达指 名 了 要 从 课 文 中 了 解 的 表 达 方 法方 法 ， 一 是一 是 “场 面场 面 ”， 指 名 了 方 法 应 用 的 对 象指 名 了 方 法 应 用 的 对 象 。 “点 面 结 合 ”是 文 章 写 作 中 一 种 常 用 的 方 法 ， 一 般 用 于 环 境 描 写 和 场 面
4、 描 写 当 中 。 “点 ”指 的 是 最 能 显 示 人 事 景 物 形 象 状 态 特 征 的 详 细 描 写 ； “面 ”， 指 的 是 对 人 事 景 物 的 叙 述 或 概 括 性 描 写 。 “点 ”突 出 重 点 ， 体 现 深 度 ； “面 ”顾 及 全 局 ， 体 现 广 度 ； 点 面 结 合 ， 既 有 整 体 ，又 有 局 部 ，就 能 表 现 出 人 事 景 物 真 切 的 形 象 状 态 ，将 思 想 感 情 准 确 地 表 现 出 来 。 “场 面 ”在 现 代 汉 语 词 典 （ 第 6 版 ） 中 有 五 种 解 释 ，其 中 第 2 种 指“叙 事 性 文
5、 学 作 品 中 ，由 人 物 在 一 定 场 合 相 互 发 生 关 系 而 构 成 的 生 活 情 景 ”， 第 4 种 是 “泛 指 一 定 场 合 下 的 情 景 ”。 本 单 元 阅 读 训 练 要 素 中 的 “场 面 ”， 可 以 理 解 为 包 括 这 两 种 意 思 。 在 文 章 写 作 中 ， 还 有 一 个 常 用 概 念 “场 面 描 写 ”， 一 般 解 释 为“对 一 个 特 定 的 时 间 与 地 点 内 许 多 人 物 活 动 的 总 体 情 况 的 描 写 ”。 从 这 些 解 释 中 可 以 看 出 ， “场 面 ”是 发 生 在 “一 定 场 合 下 ”
6、的 ，是 可 知 可 感 的 有 画 面 的 情 景 。之 所 以 用 上 面 一 大 段 话 来 理 清 “点 面 结 合 ”和 “场 景 ”这 两 个 概 念 ， 是 为 了 更 好 地 运 用 单 元 课 文 落 实 单 元 阅 读 训 练 要 素 。 一 般 情 况 下一 般 情 况 下 ， 单 元 内 的 选 文 都 可 以 直 接 对 应 阅 读 训 练 要 素单 元 内 的 选 文 都 可 以 直 接 对 应 阅 读 训 练 要 素 的 落 实的 落 实 ，但 也 有 特 殊 情 况但 也 有 特 殊 情 况 ，比 如 本 单 元 中 的比 如 本 单 元 中 的 长 征长 征
7、七 律七 律 。这 首 七 律 ，首 、颔 、颈 、尾 ，起 承 转 合 ，是 很 容 易 看 明 白 的 ，其 中 首 联 是 概 括 描 述 ，颔 、颈 两 联 是 有 匠 心 地 承 接“万 水 千 山 ”和“不 怕 难 、 只 等 闲 ”， 选 择 描 述 了 几 处 难 以 翻 越 的 山 和 难 以 渡 过 的 水 是 如 何 “只 等 闲 ”的 ， 尾 联 既 是 对 颔 、 颈 的 进 一 步 承 接 ， 同 时 又 与 首 联 呼 应 ，给 人 一 气 呵 成 的 痛 快 感 觉 。诗 中 有 长 征 征 途 中 关 键 事 件 的 描 述 ，却 没 有“一 定 场 合 下
8、”具 体 情 景 的“描 写 ”，所 以 ， 也 就 不 能 用 “点 面 结 合 ”的 表 达 方 法 来 分 析 诗 歌 的 写 法 。 有 人 将 首 联 解 读 为 “面 ”的 描 写 实 际 上 是 抒 发 诗 人 内 心 的 豪 情 ， 将 颔 、 颈 、 尾 解 读 为 “点 ”的 描 写 实 际 上 都 没 有 “描 写 ”， 这 是 十 分 牵 强 的 。教 师 解 读 文 本 ，一 定 要 尊 重 文 本 事 实 ，不 能 牵 强 ， 不 能 误 读 。对 长 征 七 律 的 误 读 ，大 概 是 受 单 元 阅 读 训 练 要 素 的 影 响 。 所 以 ， 使 用 统
9、编 版 教 材使 用 统 编 版 教 材 ， 既 要 重 视既 要 重 视 “语 文 要 素语 文 要 素 ”， 抓抓 住住 “语 文 要 素语 文 要 素 ”， 认 真 落 实认 真 落 实 “语 文 要 素语 文 要 素 ”， 但 也 不 能 被但 也 不 能 被 “语 文 要语 文 要 素素 ”所 困所 困 ， 不 能 教 条不 能 教 条 ， 不 能不 能 “唯 要 素 是 从唯 要 素 是 从 ”。 长长 征征 七 律七 律 ， 不 是 为 落 实不 是 为 落 实“了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的
10、”这 一 阅 读 训 练这 一 阅 读 训 练 要 素 服 务 的要 素 服 务 的 ，除 了 以 诗 歌 的 方 式 学 好 这 首 诗除 了 以 诗 歌 的 方 式 学 好 这 首 诗 ，主 要 是 为 落 实主 要 是 为 落 实“重重 温 革 命 岁 月温 革 命 岁 月 ，把 历 史 的 声 音 留 在 心 中把 历 史 的 声 音 留 在 心 中 ”这 一 人 文 目 标 服 务 的这 一 人 文 目 标 服 务 的 。落落 实实 “了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ”这 一 阅 读 训 练 要 素
11、这 一 阅 读 训 练 要 素 ， 要要 利 用 好 的 是利 用 好 的 是 狼 牙 山 五 壮 士狼 牙 山 五 壮 士 开 国 大 典开 国 大 典 灯 光灯 光 三 篇 课 文三 篇 课 文 ， 尤 其 是尤 其 是 狼 牙 山 五 壮 士狼 牙 山 五 壮 士 和和 开 国 大 典开 国 大 典 。 狼 牙 山 五 壮 士 中 的 场 面 描 写 ，主 要 有 痛 击 来 敌 、顶 峰 歼 敌 和 舍 身 跳 崖 三 个 。以“痛 击 来 敌 ”为 例 ，先 描 写 的 是“面 ”，即 五 个 战 士 痛 击 敌 人 的 概 况： 一 边 痛 击 追 上 来 的 敌 人 ， 一 般
12、有 计 划 地 把 大 批 敌 人 引 上 狼 牙 山 ； 接 着 描 写 的 是 “点 ”， 即 抓 住 人 物 的 “神 态 ”“动 作 ”等 细 节 ， 对 五 个 壮 士 逐 一 描 写 ，生 动 地 展 现 各 自 不 同 的 特 点 。这 种 点 面 结 合 ，使 得 英 雄 的 群 像 和 个 体 的 形 象 相 互 映 衬 ，互 为 补 充 ，给 读 者 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 开 国 大 典 中 点 面 结 合 的 写 法 相 对 丰 富 复 杂 一 些 ， 如 写 “典 礼 ”， 按 照 时 间 顺 序 写 了 一 连 串 场 面 ， 这 些 场 面 ， 有 的
13、 重 在 “面 ”， 有 的 落 在 “点 ”， “点 ”集 中 在 毛 泽 东 主 席 身 上 。 “阅 兵 ”这 一 场 面 ， 先 用 的 是 介 绍 性 的 语 言 介 绍 组 织 情 况 ， 然 后 用 一 句 话 写 “面 ”： “受 检 阅 的 部 队 就 由 聂 将 军 率 领 ， 在 中 国 人 民 解 放 军 进 行 曲 的 乐 曲 声 中 ， 由 东 往 西 ， 缓 缓 进 场 。 ” 接 着 特 写 各 个 方 阵 ， 这 是 “点 ”的 描 写 。 最 后 ， 又 落 到 “面 ”的 描 写 上：“两 个 半 钟 头 的 检 阅 ，广 场 上 不 断 地 欢 呼 ，不
14、 断 地 鼓 掌 ， 一 个 高 潮 接 着 一 个 高 潮 。群 众 差 不 多 把 嗓 子 都 喊 哑 了 ，把 手 掌 都 拍 麻 了 ， 还 觉 得 不 能 够 表 达 自 己 心 里 的 欢 喜 和 流 动 。 ” 结 构 上结 构 上 ， 先 面 后先 面 后 点 再 面点 再 面 ， 效 果 上效 果 上 ， 以以 面 衬 点面 衬 点 ， 表 现 出 阅 兵 式表 现 出 阅 兵 式 的 壮 观 和 震 撼的 壮 观 和 震 撼 。 灯 光 是 一 篇 叙 事 散 文 ，“点 面 结 合 ”的 写 法 ， 集 中 在 对 那 次 战 斗 的 描 写 中 。 其 中 ， 对 战
15、斗 场 面 的 描 写 ， 是 “面 ”； 对 “微 弱 火 光 ”的 描 写 是 “点 ”， 以 面 衬 点 ， 突 出 了 郝 副 营 长 的 献 身 精 神 。 从 整 篇 文 章 来 看 ， 这 个 “点 ”， 还 具 有 更 加 丰 富 的 内 涵 郝 副 营 长 点 燃 的 不 仅 仅 是 引 导 部 队 找 到 突 破 口 的 书 本 ，点 燃 的 还 是 他 自 己 的 理 想 。教 师 如 果 能 联 系 语 文 园 地 中教 师 如 果 能 联 系 语 文 园 地 中 的的 “交 流 平 台交 流 平 台 ”， 也 会 发 现也 会 发 现 ， 关 于关 于 “点 面 结
16、合 写 场 面点 面 结 合 写 场 面 ”， 只 提 到只 提 到 了了 狼 牙 山 五 壮 士狼 牙 山 五 壮 士 和和 开 国 大 典开 国 大 典 ， 没 有 提 到 另 外 两 篇 课 文没 有 提 到 另 外 两 篇 课 文 。 纵 观 统 编 版 教 材纵 观 统 编 版 教 材 ，关 于 场 面 描 写 的 了 解 和 体 会关 于 场 面 描 写 的 了 解 和 体 会 ，只 有 这 一 个 单 元只 有 这 一 个 单 元 以以 “阅 读 训 练 要 素阅 读 训 练 要 素 ”的 形 式 涉 及 了的 形 式 涉 及 了 。 虽 然 “点 ”在 某 些 具 体 文 章
17、内 容 中 ， 也 可 以 看 做 “细 节 ”的 描 写 ， 但 这 里 的 细 节 ， 与 写 人 的 文 章 中 为 了 突 出 人 物 的 性 格 、心 情 、精 神 面 貌 等 的 细 节 描 写 ，不 完 全 是 一 回 事 ，所 以 教 学 时 尽 量 不 要 与 在 五 年 级 学 习 的 ，表 现 人 物 特 点 的 细 节 描 写 联 系 起 来 ，以 确 保 学 生 能 更 好 地 聚 焦“场 面 描 写 ”。（ 能 够 联 系 起 来 的 ，只 有 五 年 级 上 册 第 六 单 元 的 阅 读 训 练 要 素 “注 意 体 会 作 者 描 写 的 场 景 、 细 节
18、中 蕴 含 的 感 情 。 ”） 如 果 从 “怎 样 把 事 物 写 清 楚 ”的 角 度 来 看 ， 从 三 年 级 开 始 ， 就 有 这 样 的 阅 读 训 练 要 素 。描 写 活 动 ，首 先 是 要 写 清 楚 ，再 在 此 基 础 上 考 虑 表 达 的 策 略 ， 比 如 “点 面 结 合 ”。 这 样 细 致 思 考 后 ， 就 可 以 将 阅 读 训 练 要 素 细 化 为 单 元 阅 读 学 习 目 标 了 1.阅 读 有 关 “革 命 岁 月 ”的 诗 文 ，感 受 革 命 者 英 勇 斗 争 、不 怕 牺 牲 的 革 命 英 雄 主 义 精 神 和 在 艰 苦 卓
19、绝 的 斗 争 中 表 现 出 来 的 积 极 向 上 的 革 命 乐 观 主 义 精 神 。 2.知 道 “点 面 描 写 ”是 既 注 意 整 体 面 貌 的 勾 勒 ， 也 注 意 局 部 细 节 的 刻 画 ，并 将 二 者 有 机 结 合 的 一 种 描 写 手 法 。3.通 过 品 读 、勾 画 和 批 注 的 方 法 关 注 整 个 场 面 的 描 写 和 细 节 描 写 ，从 而 体 会 点 面 描 写 既 能 整 体 感 受 又 能 突 出 个 体 特 点 。4.结 合 课 文 和 相 关 资 料 ，学 习 革 命 先 烈 的 美 好 品 质 ，进 而 认 识 到 今 天 的
20、 幸 福 生 活 来 之 不 易 ， 铸 就 坚 韧 向 上 、 追 求 理 想 的 品 质 。 表 达 训 练 要 素 解 读表 达 训 练 要 素 解 读 与 目 标 细 化与 目 标 细 化 本 单 元 的 表 达 训 练 要 素 是“尝 试 运 用 点 面 结 合 的 写 法 记 一 次 活 动 ”。很 显 然 ，这 个 单 元这 个 单 元 ，是 一 个是 一 个“读 写 结 合读 写 结 合 ”的 单 元的 单 元 ， 阅 读 训 练 要 素 与 表 达 训 练 要 素 指 向 是 一 致 的阅 读 训 练 要 素 与 表 达 训 练 要 素 指 向 是 一 致 的 。 写 “活
21、动 ”， 五 年 级 没 有 涉 及 ，四 年 级 上 册 第 六 单 元 是“记 一 次 活 动 ，把 活 动 过 程 写 清 楚 ”。与 四 年 级 的 相 比 ，要 落 实 的 表 达 训 练 重 点 不 一 样 ，写 出 来 的 作 品 ，带 给 读 者 的 体 验 效 果 也 不 一 样 ，四 年 级 只 是 让 读 者 看 清 活 动 的 过 程 ，这 次 要 能 让 读 者 看 到 活 动 的 场 面 和 场 面 表 现 出 的 特 点 。 这 次 习 作这 次 习 作 ， 安 排 在安 排 在 “交 流 平 台交 流 平 台 ”的 学 习 之 后的 学 习 之 后 ， 会 更
22、有 利会 更 有 利 于 学 生 尝 试 运 用 点 面 结 合 的 写 法于 学 生 尝 试 运 用 点 面 结 合 的 写 法 。下 面 是 对 表 达 训 练 要 素 的 目 标下 面 是 对 表 达 训 练 要 素 的 目 标 细 化细 化：1.结 合 本 单 元 的 阅 读 体 验 ， 回 顾 自 己 的 活 动 经 历 ， 有 用 文 字 表 达 自 己 印 象 深 刻 的 一 次 活 动 的 意 愿 。2.习 作 时 ，把 活 动 过 程 写 清 楚 ， 把 活 动 中 印 象 深 刻 的 部 分 写 具 体；写 活 动 场 面 时 ， 能 够 借 鉴 模 仿 开 国 大 典 等
23、 课 中 的 方 法 点 面 结 合 ，既 关 注 整 个 场 景 ，也 要 把 人 物 的 动 作 、语 言 、神 态 等 细 节 写 出 来 ，语 言 描 写 时 ， 能 够 用 不 同 的 词 汇 表 达 “说 ”； 写 出 活 动 中 的 感 受 和 体 会 ， 表 达 自 己 的 真 情 实 感 。3.主 动 将 自 己 的 习 作 读 给 他 人 听；能 从“活 动 过 程 是 否 写 清 楚 、印 象 深 刻 部 分 是 否 写 具 体 ”等 角 度 对 他 人 的 习 作 进 行 欣 赏 与 评 价；根 据 他 人 的 意 见 ， 用 修 改 符 号 修 改 自 己 的 习 作
24、 。 口 语 交 际 训 练 要 素 解 读口 语 交 际 训 练 要 素 解 读 本 单 元 口 语 交 际 的 内 容 是 “演 讲 ”， 训 练 要 素 有 两 点 ，一 是“语 气 、语 调 适 当 ，姿 态 大 方 ”，二 是“演 讲 时 利 用 停 顿 、重 复 或 者 辅 以 动 作 强 调 要 点 ，增 强 表 现 力 ”。这 次 口 语 交 际 学 习 的 目 的 是 培 养 初 步 的 演 讲 能 力 ，要 激 发 学 生 对 演 讲 的 兴 趣 ，要 让 学 生 感 受 到 演 讲 价 值 和 自 己 在 演 讲 中 的 积 极 角 色 意 义 ，所 以 要 求 不 必
25、过 高 ，能 围 绕 一 个 主 要 意 思 ，把 自 己 的 想 法 、 观 点 、期 待 讲 清 楚 ，语 言 比 较 流 畅 ，语 气 语 调 有 关 注 ，态 度 比 较 大 方 ，表 现 比 较 自 然 ，即 可 。至 于 两 点 训 练 要 素 ，教 师 在 评 价 引 导 中 ，结 合 学 生 的 具 体 表 现 ，多 做 正 面 引 导 ，最 有 利 于 培 养 学 生 的 兴 趣 和 信 心 。 要 素 的 目 标 细 化 如 下 ： 1. 能 够 根 据 文 稿 不 同 的 情 感 基 调 、态 度 等 ，选 择 不 同 的 语 气 和 语 调 。2.演 讲 时 ，着 装
26、得 体 ，目 视 观 众 ，能 有 眼 神 交 流 。3.通 过 观 看 演 讲 视 频 等 方 式 ，学 会 运 用 停 顿 、重 复 和 动 作 ，来 强 化 情 感 和 重 点 内 容 的 表 达 ，增 强 演 讲 的 表 现 力 。 教 学 规 划教 学 规 划 板 块板 块 一一：整 体 了 解 课 文 内 容整 体 了 解 课 文 内 容 ，感 知 人 文 主 题感 知 人 文 主 题（ 将将“日日 积 月 累积 月 累 ”融 入 学 习 过 程 中融 入 学 习 过 程 中 ）将 长 征 作 为 人 文 主 题 的 开 启 ，奠 定 人 文 教 育 目 标 基 调 。 这 首 七
27、 律 ， 首 、 颔 、 颈 、 尾 ， 起 承 转 合 ， 是 很 容 易 看 明 白 的 ，其 中 首 联 是 概 括 描 述 ，颔 、颈 两 联 是 有 匠 心 地 承 接 “万 水 千 山 ”和 “不 怕 难 、 只 等 闲 ”， 选 择 描 述 了 几 处 难 以 翻 越 的 山 和 难 以 渡 过 的 水 是 如 何“只 等 闲 ”的 ，尾 联 既 是 对 颔 、 颈 的 进 一 步 承 接 ， 同 时 又 与 首 联 呼 应 ， 给 人 一 气 呵 成 的 痛 快 感 觉 。 长 征 七 律 ，不 是 为 落 实“了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ” 这
28、 一 阅 读 训 练 要 素 服 务 的 ，除 了 以 诗 歌 的 方 式 学 好 这 首 诗 ，主 要 是 为 落 实 “重 温 革 命 岁 月 ， 把 历 史 的 声 音 留 在 心 中 ”这 一 人 文 目 标 服 务 的 。精 心 补 充 有 关 长 征 的 资 料 ，引 导 学 生 联 结 阅 读 过 的 有 关 长 征 的 诗 文 ， 了 解 长 征 ， 感 受 长 征 精 神 ， 同 时 学 习 “日 积 月 累 ”。 板 块 二板 块 二 ： 学 习 后 三 篇 课 文学 习 后 三 篇 课 文 ， 领 悟 点 面 结 合 的 写 法领 悟 点 面 结 合 的 写 法 （ 将
29、语 文 园将 语 文 园 地地 “词 句 段 运 用词 句 段 运 用 ”第 一 题 融 入 过 程 中第 一 题 融 入 过 程 中 ） 落 实 单 元 阅 读 训 练 要 素 。 可 以 利 用 表 格 的 方 式 ， 让 学 生 梳 理 “勇 歼 来 敌 ”“典 礼 ”等 部 分 的 “点 ”和 “面 ”， 体 会 点 面 结 合 写 法 的 作 用 。 开 国 大 典 这 一 课 教 学 时“点 面 结 合 写 场 面 ”的 方 法 主 要 体 现 在“典 礼 ”和“阅 兵 ”。 关 于 “典 礼 ”写 的 最 多 的 是 谁 ？ 再 判 断 哪 些 是 点 ？ 哪 些 是 面 ？ 写
30、 了 一 连 串 场 面 ， 这 些 场 面 ， 有 的 重 在 “面 ”， 有 的 落 在 “点 ”， “点 ”集 中 在 毛 泽 东 主 席 身 上 。“面 ”在 群 众 的 表 现 上 。“阅 兵 ” 这 一 场 面 ，先 用 的 是 介 绍 性 的 语 言 介 绍 组 织 情 况 ，然 后 用 一 句 话 写“面 ”：“受 检 阅 的 部 队 就 由 聂 将 军 率 领 让 学 生 进 一 步 巩 固“点 面 结 合 写 场 面 ”的 方 法 。 灯 光 是 一 篇 叙 事 散 文 ，也 是 一 篇 略 读 课 文 。 让 学 生 快 速 默 读 全 文 ， 思 考：作 者 怎 样 回
31、 忆 了 一 件 什 么 事 ？ 这 位 郝 副 营 长 哪 些 地 方 让 你 感 动 ？ 朗 读 令 自 己 感 动 的 地 方 。 可 以 让 孩 子 畅 谈 “点 面 结 合 ”的 写 法 ， 集 中 在 对 那 次 战 斗 的 描 写 中 。 其 中 ， 对 战 斗 场 面 的 描 写 ， 是 “面 ”； 对 “微 弱 火 光 ”的 描 写 是 “点 ”， 以 面 衬 点 ， 突 出 了 郝 副 营 长 的 献 身 精 神 。 从 整 篇 文 章 来 看 ， 这 个 “点 ”， 还 具 有 更 加 丰 富 的 内 涵 郝 副 营 长 点 燃 的 不 仅 仅 是 引 导 部 队 找 到 突 破 口 的 书 本 ，点 燃 的 还 是 他 自 己 的 理 想 。最 后 让 孩 子 们 学 习 阅 读 链 接 ，畅 谈 自 己 发 现 的 点 和 面 。板 块板 块 三三 ： 融 合融 合 “交 流 平 台交 流 平 台 ”， 点 面 结 合点 面 结 合 ， 写 一 次 活 动写 一 次 活 动 （ 将将 “词 句 段词 句 段 运 用运 用 ”第 二 题 融 入 学 习 过 程 中第 二 题 融 入 学 习 过 程 中 ） 板 块 四板 块 四 ： 紧 扣 目 标紧 扣 目 标 ， 写 演 讲 稿写 演 讲 稿 ， 开 展 演 讲 活 动开 展 演 讲 活 动
