1、 莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？画呢？比如，比如，泰山泰山雄峻雄峻、黄山、黄山幽奇幽奇、黄河、黄河浑茫浑茫、长江、长江浩渺浩渺、西湖妩媚、西湖妩媚 富春江有什么特点呢？今天，让我们富春江有什么特点呢？今天，让我们跟随吴均一探究竟。跟随吴均一探究竟。导入新课导入新课 吴均吴均(469(469-520)520)，字叔庠，字叔庠(xing)(xing)，吴兴故鄣吴兴故鄣(今浙江安吉今浙江安吉)人，南朝梁文人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗
2、文。其诗清新，且多反映史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为为“吴均体吴均体”。官至郡主簿，私写。官至郡主簿，私写齐春秋免官。与朱元思书是齐春秋免官。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。散佚，朱元思其人其事皆不可考。作者简介作者简介 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他
3、的朋友苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似随兴之所亦无其他资料可考，只留下这看似随兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品。的完整性，是一篇优秀的山水小品。背景链接背景链接 骈体文骈体文 本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗
4、和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成到后来发展成“四六文四六文”（亦称（亦称“骈四俪六骈四俪六”），），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文开头对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文开头的的“风烟风烟”两句、两句、“从流从流”两句、两句、“急湍急湍”两句两句以及以及“泉水泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。不是，可
5、以视为初期的骈体文。文体知识文体知识描写对象描写对象 修辞手法修辞手法直接描写、间接描写直接描写、间接描写动静结合动静结合虚实相生虚实相生白描手法白描手法感官角度感官角度观察角度观察角度描写顺序描写顺序有何特点有何特点写作方法写作方法何种情感何种情感方法引路方法引路 以景衬情：以景衬情：以哀景衬哀情以哀景衬哀情；以乐景衬乐情；以乐景衬乐情；以以乐乐景衬哀情。景衬哀情。风烟风烟/俱净，天山俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。共色。从流飘荡，任意东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下一百许里，奇山异水，天下/独绝。独绝。水水/皆缥皆缥(piopio)碧，千丈碧，千丈/见底。游
6、鱼见底。游鱼/细石，直细石，直视视/无碍。急湍无碍。急湍(tuntun)/甚箭，猛浪甚箭，猛浪/若奔。若奔。夹岸夹岸/高山，皆生高山，皆生/寒树，负势寒树，负势/竞上，互相竞上，互相/轩邈轩邈(xun mioxun mio)，争高，争高/直指，千百直指，千百/成峰。泉水成峰。泉水/激石，激石，泠泠(lnglng)泠泠/作响；好鸟作响；好鸟/相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤/成韵。蝉成韵。蝉/则则/千转不穷，猿千转不穷，猿/则则/百叫无绝。鸢百叫无绝。鸢(yunyun)飞飞/戾戾(ll)天天者，望峰者，望峰/息心；经纶息心；经纶(lnln)/世务者，窥世务者，窥(kuku)谷谷/忘忘反。横柯反。横柯/上蔽，
7、在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。朗读停顿朗读停顿 风烟风烟俱俱净，天山净，天山共色共色。从从流飘荡，任流飘荡，任意东西。意东西。自自富阳至桐庐富阳至桐庐 一百一百许许里，奇山异水，里，奇山异水，天下独天下独 绝绝。左右，表示约数左右，表示约数独一无二独一无二全，都全，都从从一样的颜色一样的颜色顺，随顺，随 译文：烟雾都消散干净，天和山是同样的译文：烟雾都消散干净，天和山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐（相距）一百向东或向西漂流。从富阳到桐庐（相距）一百里左右，奇异的山水，
8、是天下独一无二的。里左右，奇异的山水，是天下独一无二的。疏通文意疏通文意 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，千丈见底。游鱼细石，直视无碍直视无碍。急湍急湍 甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。青白色青白色一直看下去，可以看一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍得很清楚，毫无障碍急流的水急流的水飞奔的马飞奔的马甚于箭，比箭还快甚于箭，比箭还快 译文：江水都呈浅青色，千丈深的地方也译文：江水都呈浅青色，千丈深的地方也能见到水底。游鱼和细石，可以直接看见，毫能见到水底。游鱼和细石，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪势无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪势若飞奔的马。若飞奔的马。疏通
9、文意疏通文意夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生 寒树寒树，负势竞上负势竞上，互相互相轩邈轩邈，争高争高 直指直指，千百成峰千百成峰。使人看了感到有寒意使人看了感到有寒意的树。形容树密而绿的树。形容树密而绿山峦凭依山峦凭依(高峻的高峻的)的的形势，争着向上形势，争着向上轩，高；邈，远。这里形作动，意思是这轩，高；邈，远。这里形作动，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展 译文：两岸的高山，都长着绿而密的树，山译文：两岸的高山，都长着绿而密的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们）争相比高
10、，笔直着往高处和远处伸展，（它们）争相比高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。地向上，直插云天，形成千百座山峰。形成无数的山峰形成无数的山峰笔直地向上，直插云霄笔直地向上，直插云霄疏通文意疏通文意泉水激石，泉水激石，泠泠泠泠 作响；好鸟作响；好鸟 相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。成韵。蝉则蝉则 千转千转 不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无 绝绝。泠泠地发出声响泠泠地发出声响互相和鸣互相和鸣鸣声嘤嘤，鸣声嘤嘤，和谐动听和谐动听长久不断叫。千，表多。长久不断叫。千，表多。转，通转，通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声停止，消失停止，消失 译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响；美译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响
11、；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉长久不断地叫，（山中的）猿猴也时刻不停的）蝉长久不断地叫，（山中的）猿猴也时刻不停地啼叫。地啼叫。疏通文意疏通文意 鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰 息心息心；经纶经纶 世务者，世务者，窥谷忘窥谷忘反反。横柯上蔽横柯上蔽，在昼，在昼 犹犹昏；昏；疏条交映疏条交映，有时见日。，有时见日。至至平息热衷于平息热衷于功名利禄的心功名利禄的心筹划筹划反，通反，通“返返”，返回，返回横斜的树枝在上边遮蔽着横斜的树枝在上边遮蔽着好好像像稀稀疏的枝条互相掩映疏的枝条互相掩映 译文：那些极力追求名利的人，看到（这些
12、雄奇译文：那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的的）山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到一线阳光。昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到一线阳光。疏通文意疏通文意1 1、通假字通假字 （1 1）窥谷忘反窥谷忘反（反同反同“返返”，返回，返回）（2 2）蝉则千转不穷蝉则千转不穷（转同转同“啭啭”，鸟鸣，这，鸟鸣，这里指蝉鸣里指蝉
13、鸣）2 2、文言句式文言句式（1 1）急湍甚箭急湍甚箭（省略句省略句，“甚甚”后省略介词后省略介词“于于”，相当于相当于“比比”）（2 2）负势竞上负势竞上，互相轩邈互相轩邈（省略句省略句，省略主省略主语语“高山高山”）文言积累文言积累3 3、古今异义古今异义 （1 1）一）一百许里百许里（许，（许，古义古义：表示大约接近某个表示大约接近某个数数；今义今义：允许允许，许可许可）（2 2）蝉则千转不穷蝉则千转不穷（穷，（穷，古义古义：穷尽穷尽；今义今义：贫穷贫穷）（3 3）鸢飞戾天者鸢飞戾天者（戾戾，古义古义：至至；今义今义：罪过罪过；乖张乖张）（4 4）经纶世务者经纶世务者（经纶经纶，古义古义
14、：经营经营，治理治理；今义今义：比喻规划、管理政治的才能比喻规划、管理政治的才能）文言积累文言积累4 4、一词多义一词多义 （1 1）绝绝猿则百叫无绝猿则百叫无绝（动词动词，断断，停停）天下独绝天下独绝（形容词形容词，没有能赶上的没有能赶上的）（2 2）百）百猿则百叫无绝猿则百叫无绝（数词数词，极言其多极言其多）一百许里一百许里（数词数词，十的十倍十的十倍）（3 3）上）上 负势竞上负势竞上（向上向上）横柯上蔽横柯上蔽（在上边在上边）文言积累文言积累5 5、词类活用、词类活用 （1 1）任意东西任意东西（东西东西，方位名词用作动词方位名词用作动词，向东或向西移动向东或向西移动）（2 2）望峰息
15、心望峰息心（息息，动词的使动用法动词的使动用法，使使停息停息）（3 3）猛浪若奔猛浪若奔（奔奔，动词用作名词动词用作名词，指奔马指奔马）（4 4）互相轩邈互相轩邈（轩邈轩邈，形容词用作动词形容词用作动词，争争着往高处和远处伸展着往高处和远处伸展）（5 5）风烟俱净风烟俱净（净净，形容词用作动词形容词用作动词，消净、消净、散尽散尽）文言积累文言积累u 富阳在富春江的下游，桐庐则在其上富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的请问作者是怎样评价这段游程的
16、？奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝。整体把握整体把握u 找出找出揭示文章揭示文章主旨主旨的句子的句子。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。者，窥谷忘反。整体把握整体把握u 文章文章三三个段个段落落分别写什么？这三段之间分别写什么？这三段之间是什么关系？是什么关系？第第1 1段：概括段：概括富春江的景色：奇山富春江的景色：奇山异水，天下独绝异水，天下独绝。第第2 2段：段：描写异水描写异水。第第3 3段：段：描写奇山描写奇山。第第1 1段和第段和第2 2、3 3段是总分关系，第段是总分关系，第2 2、3 3两段是并列关系。两段是并列关系。整体把握整体把握
17、u 第一段先写什么？后写什么？在全文中起什第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？么作用？先先写写“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，从远景从远景着笔，作静态描写着笔，作静态描写，从整体勾勒出，从整体勾勒出一幅天朗一幅天朗山清、秋高气爽的广阔空间境界山清、秋高气爽的广阔空间境界；次次写写“从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西”，不仅写不仅写出了江流宛转出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以最后以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字八个字概括了一百余里游览途中所见之美，
18、概括了一百余里游览途中所见之美，总领全总领全文，引出下文文，引出下文。合作探究合作探究u 第第1 1段中与段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋落霞与孤鹜齐飞，秋水水共共长天一色长天一色”意境相同的句子是什么？意境相同的句子是什么？“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色。”合作探究合作探究u 第第2 2段写段写“异水异水”，说说富春江的水，说说富春江的水“异异”在何处。在何处。（1 1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。石，直视无碍。清澈清澈（2 2）急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。湍急湍急合作探究合作探究u 作者描写作者描写“异水异水”运用了哪些方法？运用了哪些方
19、法？“水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底”运用夸张修运用夸张修辞，从正面描写江水的清澈，辞，从正面描写江水的清澈，“游鱼细石，游鱼细石，直视无碍直视无碍”从侧面来描绘江水的清澈从侧面来描绘江水的清澈；“水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底”“”“细石细石”是静景是静景，“游鱼游鱼”是动景，动静结合，相映成趣。是动景，动静结合，相映成趣。“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”，运用运用对偶、对偶、对比、比喻、夸张对比、比喻、夸张的修辞手法的修辞手法，句式工整，句式工整，语言生动形象，语言生动形象，从动态角度从动态角度突出了水势湍突出了水势湍急的特点。急的特点。合作探究合作探究u 文章是从哪些
20、方面写文章是从哪些方面写“奇山奇山”的？山的的？山的特点是什么？特点是什么？高山寒树高山寒树山树之奇山树之奇；轩邈成峰轩邈成峰山峦之奇山峦之奇；泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿山音之奇山音之奇；息心忘反息心忘反山魅力之奇山魅力之奇；横柯疏条横柯疏条山林之奇山林之奇。特点：特点：山高林密、生机盎然、山高林密、生机盎然、充满充满魅力魅力。合作探究合作探究u“夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。”“”“寒寒树树”字字该该怎样理解？怎样理解？“寒寒树树”形容树密而绿，让人心生形容树密而绿，让人心生寒意。既寒意。既暗示了深秋的时令特征，也写暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。出了人的主观感受。合作探究合作探
21、究u“负势竞上负势竞上，互相轩邈互相轩邈，争高直指争高直指，千千百成峰百成峰”运用了什么写法？有什么表达运用了什么写法？有什么表达效果？效果？合作探究合作探究 拟人拟人。以动写静，以动写静，赋予静止的山以奋发向赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力上的无穷生命力，生动形象地描绘出两生动形象地描绘出两岸山势的岸山势的高耸高耸陡峭与绵延不断，给人以陡峭与绵延不断，给人以身临其境之感，给读者留下深刻身临其境之感，给读者留下深刻的的印象。印象。u 赏析：赏析：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。”泉水叮咚
22、，百鸟和鸣，蝉叫不停，泉水叮咚，百鸟和鸣，蝉叫不停，猿啼声声，热闹异常，猿啼声声，热闹异常，诉诸听觉，诉诸听觉，让人让人感受到大自然的生机勃勃感受到大自然的生机勃勃；以闹写静，以自然界的各种声响衬以闹写静，以自然界的各种声响衬托山深无人的幽静托山深无人的幽静；对偶修辞，对偶修辞，句式整齐，句式整齐，相映成趣，相映成趣，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感强。音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感强。合作探究合作探究u 鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”分别分别指什么人指什么人？指追逐名利的人和热衷于官场的人。指追逐名利的人和热衷于官场的人。合作探究合作探究u 如何理解如何理解“鸢飞戾天者，望
23、峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反”？从侧面表现了富春江的魅力，从侧面表现了富春江的魅力，抒发作者鄙弃名利，热爱自然，避抒发作者鄙弃名利，热爱自然，避世归隐的高洁志趣世归隐的高洁志趣，同时同时也也流露出流露出对友人的规劝之意，劝他不要汲汲于对友人的规劝之意，劝他不要汲汲于“世务世务”。合作探究合作探究u 结尾结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日有时见日”的作用是什么？的作用是什么？这两句这两句从日光的明暗角度补写林中从日光的明暗角度补写林中景致，照应前文的景致，照应前文的“寒树寒树”。写山中树。写山中树木枝繁叶茂、长势蓊
24、郁，给人以欣欣向木枝繁叶茂、长势蓊郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。荣、积极向上的感觉。以景结情，把作以景结情，把作者的流连之情融入在林中者的流连之情融入在林中幽深幽深明暗的景明暗的景致描写之中，余味无穷。致描写之中，余味无穷。合作探究合作探究u 作者写景时的立足点在何处？是按怎样作者写景时的立足点在何处？是按怎样的顺序写景的？的顺序写景的？合作探究合作探究 作者乘船游览富春江，立足点在江作者乘船游览富春江，立足点在江中船上中船上。采用了由近到远的顺序来写景，先采用了由近到远的顺序来写景，先写近处的写近处的“异异”水，再写远处的水，再写远处的“奇奇”山。山。u 找出文中的找出文中的骈句（对偶
25、句）骈句（对偶句）体会其作用。体会其作用。风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。日。句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，节奏感强。句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，节奏感强。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过描写富春江的奇山异水，表本文通过描写富春江
26、的奇山异水，表达了作者鄙弃名利，热爱自然，避世归隐达了作者鄙弃名利，热爱自然，避世归隐的高洁志趣。的高洁志趣。（1 1）总分结构，脉络分明。总分结构，脉络分明。（2 2）写景手法多样。）写景手法多样。动静结合，摇曳多姿动静结合，摇曳多姿；视听兼备，形声相融视听兼备，形声相融；采用多种修辞手法使描写对象形象采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机。鲜明，富于生机。（3 3）语言骈散相间，别具一番参差错落的语言骈散相间，别具一番参差错落的韵致。韵致。写作特色写作特色u 三峡中的哪句描写与三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，急湍甚箭，猛浪若奔猛浪若奔”有异曲同工之妙？它们在描有异曲同工之妙？它们在描写
27、手法上有何区别？写手法上有何区别？拓展延伸拓展延伸 “有时朝发白帝，暮到江陵，其间有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”与朱元思书是直接描写，三与朱元思书是直接描写，三峡是间接描写。峡是间接描写。1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）总领全文总领全文：_。（2 2）从侧面表现水的清澈从侧面表现水的清澈：_。（3 3）写听觉感受：）写听觉感受：_。（4 4）文章由景生情，因情明志，作者不由发文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹：出感叹：_。游鱼细石，直游鱼细石，直视无碍视无碍课堂检测课堂检测奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝
28、 鸢飞戾天者鸢飞戾天者，望峰息心望峰息心；经纶世务经纶世务者者，窥谷忘反窥谷忘反 泉水激石，泠泠作响；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫百叫无无绝绝（5 5）写作者登舟纵目总体感受：）写作者登舟纵目总体感受：_，_。（6 6）驴友们途经富春山，目睹山势之高峻，）驴友们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了与朱元思书感受丛林之幽寂，体会到了与朱元思书中中“_“_，_ _”_”的意境。的意境。（7 7）化静为动，）化静为动，赋予静止的山以奋发向上的赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力无穷生命力：_ _ _ _。夹岸高山夹
29、岸高山 皆生寒树皆生寒树课堂检测课堂检测 风烟俱净风烟俱净 天山共色天山共色 负势竞上，互相轩邈，争高直负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰指，千百成峰（8 8）表明富春山天朗气清的壮丽背景）表明富春山天朗气清的壮丽背景(全貌全貌)：_，_。（9 9）写江上放舟自由情态：）写江上放舟自由情态：_，_。（1010）与三峡中与三峡中“虽乘奔御风虽乘奔御风，不以疾也不以疾也”有异曲同工之妙有异曲同工之妙：_，_。（1111）点名主旨的：点名主旨的：_ _ _。课堂检测课堂检测风烟俱净风烟俱净 天山共色天山共色 鸢飞戾天者鸢飞戾天者，望峰息心望峰息心；经纶世务者经纶世务者，窥谷忘反窥谷忘反急湍甚箭急
30、湍甚箭 猛浪若奔猛浪若奔 从流漂荡从流漂荡 任意任意东西东西2 2、“风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。”“”“共色共色”有什么表达效果？有什么表达效果？“共色共色”二字不光写出了天和山的二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。体。境界广阔，令人神清气爽。课堂检测课堂检测3 3、与朱元思书与三峡都写到了与朱元思书与三峡都写到了猿鸣猿鸣，写作目的有什么不同写作目的有什么不同？与朱元思书通过猿鸣表现了环与朱元思书通过猿鸣表现了环境的热闹、有活力境的热闹、有活力；三峡通过猿鸣烘托环境的凄清。三峡通过猿鸣烘托环境的凄清。课堂检测课堂检测4 4、与朱元思书与朱元思书与答谢中书书一与答谢中书书一文相比，在内容和情感上有何异同？文相比，在内容和情感上有何异同？同：都是描写自然景物，都表达了同：都是描写自然景物，都表达了作者对山水自然的热爱和鄙弃名利的感作者对山水自然的热爱和鄙弃名利的感情。情。异：异：与朱元思书与朱元思书暗含作者对尘暗含作者对尘世生活的厌弃之情世生活的厌弃之情，答谢中书书全答谢中书书全篇充满乐观情绪篇充满乐观情绪。课堂检测课堂检测
