1、 19371937年年1212月月1313日，日本侵略者入侵南日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，京，制造了震惊中外的南京大屠杀，3030万万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论国行公之际，人民日报刊登了新闻评论国行公祭，为佑世界和平一文，今天，就让我祭，为佑世界和平一文，今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。导入新课导入新课 “钟声钟声”是是“中国之声中国之声”的简称，的简称，暗中蕴含有暗中蕴含有“警世钟声警世钟声”的寓意。它的寓意。它是人民日报国际评论的笔名，是人民
2、是人民日报国际评论的笔名，是人民日报国际部继日报国际部继“国纪平国纪平”之后创立的之后创立的又一新的署名评论。又一新的署名评论。作者简介作者简介 20142014年年2 2月月2727日，日，十二届全国人大常委会十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将第七次会议经表决通过，将1212月月1313日设立为南日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。国家公祭日的设京大屠杀死难者国家公祭日。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对
3、界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。爱和平、维护和平的决心与责任。本文是作者在第四个南京大屠杀死难者国本文是作者在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，参加悼念南京死难者同胞活动时写家公祭日，参加悼念南京死难者同胞活动时写的一篇新闻的一篇新闻评论评论。背景链接背景链接国殇国殇(shng)(shng)：为国牺牲的人。本文中指死难为国牺牲的人。本文中指死难的军民。的军民。惨绝人寰惨绝人寰(hun)(hun)：人世上还没有过的悲惨。形人世上还没有过的悲惨。形容悲惨到了极点。容悲惨到了极点。篡
4、篡(cun)(cun)改改：别有用心地改动或曲解。别有用心地改动或曲解。振聋发聩振聋发聩(ku)(ku)：响声很大，使耳聋的人也能响声很大，使耳聋的人也能听见。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。听见。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。遁遁(dn)(dn)形：隐藏形体。形：隐藏形体。呓呓(y)(y)语：梦话。语：梦话。矢矢(sh)(sh)志：发誓立志。志：发誓立志。沧海桑田沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。喻世事变化很大。读音释义读音释义u 标题国行公祭，为佑世界和平告标题国行公祭，为佑世界和平告诉我们哪些信息？有什么特点？诉我们哪些信息？有什么特点？点明了这
5、则新闻评论的主要内容和点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。写作目的。标题简明、醒目，能够引起读者的标题简明、醒目，能够引起读者的关注。关注。整体把握整体把握u 找出本文的中心论点。找出本文的中心论点。“中国人民永远牢记南京大屠杀历中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。同维护和平。”整体把握整体把握u 划分结构层次。划分结构层次。第一部分第一部分(1)(1)：提出：提出中心中心观点观点中国中国人民永远牢记南京大屠杀历史，并与全世人民永远牢记南京大屠杀历史，并与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。界爱好和平与正义的人们共
6、同维护和平。第二部分第二部分(2(2-4-4)：从正反两方面摆事实，：从正反两方面摆事实，讲道理，严正指出日本右翼分子的倒行逆讲道理，严正指出日本右翼分子的倒行逆施是在国际社会上站不住脚的。施是在国际社会上站不住脚的。第三部分第三部分(5-5-6)6)：写南京成为国际和平：写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。城市，中国矢志捍卫世界和平。整体把握整体把握u 这篇文章是怎样开头的？这样写有什么这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？作用？引用宝鼎铭文引用宝鼎铭文“国行公祭国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎法立典章。铸兹宝鼎，祀我国祀我国殇殇”开头开头。作用：作用：照应文题，照应文题，开启下开启
7、下文文；点明了本文评论的对象，点明了本文评论的对象，显显出一种庄重的气氛，吸引读出一种庄重的气氛，吸引读者者。合作探究合作探究第一部分第一部分(1)(1)u 第第2 2段段列列举的例子属于什么论据？运用举的例子属于什么论据？运用了什么论证方法？有什么作用？了什么论证方法？有什么作用？事实论据。事实论据。举例论证。举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国通过列举加拿大、美国、日本等国的一些媒体和组织的做法，具体的一些媒体和组织的做法，具体有力地有力地论证了论证了“历史，不可能被忘却历史，不可能被忘却”这一观这一观点。点。合作探究合作探究第第二二部分部分(2-42-4)u“但人们也看到，在日本，右
8、翼分子但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固否认历史的态度仍然顽固。”第第3 3段段开头开头这句话这句话的作用的作用是什么？是什么？承上启下（过渡），由全世界的承上启下（过渡），由全世界的正义之士纪念死难者，正义之士纪念死难者，引出下文日本引出下文日本右翼分子否认历史的右翼分子否认历史的顽固顽固态度。态度。合作探究合作探究u 日本右翼分子对当年的军国主义罪行百日本右翼分子对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？在连锁酒店大肆摆放美化侵略战在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。争的书籍。大规模篡改历史教材，阻止有良大规模篡改历史教材
9、，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。知的日本国民追寻事实真相。在美国旧金山市议会在美国旧金山市议会20172017年年9 9月月一致通过设立一致通过设立“慰安妇日慰安妇日”的议案后，的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。合作探究合作探究u 文中列举日本右翼分子否认历史的行为文中列举日本右翼分子否认历史的行为有何作用？有何作用？在内容上，交代日本右翼势力妄图在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；杀国家公祭日设
10、立的必要性；在结构上，与上文形成对比，从反在结构上，与上文形成对比，从反面揭示当前维护世界和平的严峻形势。面揭示当前维护世界和平的严峻形势。合作探究合作探究u 第第4 4段交代日内瓦、联合国对待日本的段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？态度有何用意？用两个事实具体印证日本右翼势用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明的力量对之反击，进而阐明“历史不历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论的论断，使文章论证更有说服力。证更有说服力。合作探
11、究合作探究u 南京的命运发生了怎样的变迁？南京的命运发生了怎样的变迁？从从“恐怖之城恐怖之城”到到“和平之城和平之城”。合作探究合作探究第第三三部分部分(5-65-6)u 国际和平城市协会为什么要宣布南京国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什为国际和平城市？这样做的目的是什么？么？南京这座城市是第二次世界大战中南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。历史。合作探究合作探究
12、u 第第6 6段主要运用了什么表达方式？有什段主要运用了什么表达方式？有什么作用？么作用？抒情、议论。抒情、议论。结构上结构上照应照应开头开头和文题，和文题，总结全总结全文文；内容上突出国家公祭的意义内容上突出国家公祭的意义，重重申中国矢志捍卫世界和平的坚定立场申中国矢志捍卫世界和平的坚定立场，深化主题深化主题。合作探究合作探究u 梳理本文的论证思路。梳理本文的论证思路。这篇新闻评论这篇新闻评论开头开头简述简述“第四个南第四个南京大屠杀死难者国家公祭日京大屠杀死难者国家公祭日”的基本情的基本情况况，同时提出中心论点；同时提出中心论点；然后从正面列举了诸多国家和群体然后从正面列举了诸多国家和群体
13、为南京大屠杀正名的事实，又从反面列为南京大屠杀正名的事实，又从反面列举了日本右翼分子的丑恶行径，接着援举了日本右翼分子的丑恶行径，接着援引联合国发出的声音引联合国发出的声音；最后以南京命运的变迁收束，表明最后以南京命运的变迁收束，表明了中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱了中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的愿望。和平、开创未来的愿望。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这这篇篇新闻评论新闻评论针对针对第四次南京大屠杀第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公阐明了国家公祭祭日设立日设立的必要性和意义，的必要性和意义，希望希望全世界爱全世界爱好和平好和平与正义与正义的人们的人们共同维护和平共同维护和平。
