1、 托尔斯泰是俄国最负盛名的大文豪，在当托尔斯泰是俄国最负盛名的大文豪，在当时几乎家喻户晓。据说成名后的托尔斯泰到当时几乎家喻户晓。据说成名后的托尔斯泰到当时俄国的首都彼得堡，有数千人聚集在火车站，时俄国的首都彼得堡，有数千人聚集在火车站，想一睹其风采；而当时俄国沙皇尼古拉二世公想一睹其风采；而当时俄国沙皇尼古拉二世公开露面的时候，仅有几百人捧场而已。你想知开露面的时候，仅有几百人捧场而已。你想知道道托尔斯泰托尔斯泰的外貌吗？就让我们来看一看奥地的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的语言描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像语
2、言描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。导入新课导入新课 茨威格茨威格(1881(1881-1942)1942)，奥地利作家。奥地利作家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、其著述之丰、之精是惊人的。他
3、的主要成就在文学传记之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有为巴尔扎克、和小说创作方面。主要作品有为巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。传记文狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。传记文学代表作有三大师罗曼学代表作有三大师罗曼罗兰罗兰三作家三作家精神疗法。我们曾学过他精神疗法。我们曾学过他的伟大的悲剧。的伟大的悲剧。作者简介作者简介 传传 记记 文体名，亦单称传。是一种常见的文学文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排
4、、描写与说明而成。一般由以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称他人记述，亦有自述生平者，称“自传自传”。纪实性是传记的基本要求。纪实性是传记的基本要求。文体知识文体知识粗粗糙糙(co)(co)广广袤袤(mo)(mo)炽炽热热(ch)(ch)穹穹顶顶(qing)(qing)侏儒侏儒(zh rzh r)尴尬尴尬(gn g)(gn g)粲粲然然(cncn)甲甲胄胄(zhu)(zhu)字音字形字音字形滞滞(zh)(zh)留：停留不动。留：停留不动。滞，不流通。滞，不流通。器宇：气概器宇：气概，风度。风度。禁锢：束缚，限制。禁锢：束缚，限制。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在
5、一鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。群人里显得很突出。正襟正襟(jn)(jn)危坐：整理好衣襟端端正正坐着，危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。形容严肃或拘谨的样子。轩昂：精神饱满，气度不凡。轩昂：精神饱满，气度不凡。读音释义读音释义诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。的样子。锃锃(zng)(zng)亮：形容闪亮耀眼。亮：形容闪亮耀眼。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。黝黝(yu)(yu)黑：黑；黑暗。黑：黑；黑暗。藏污纳垢藏污纳垢(gu)(gu)：比喻包容坏人坏事。：比喻包容坏人坏
6、事。黯然失色：比喻相比之下有很大差距。黯然失色：比喻相比之下有很大差距。入木三分：入木三分：形容书法形容书法有力有力。也也比喻议论、比喻议论、见解见解深刻。深刻。读音释义读音释义u 用简洁的语句概括每段用简洁的语句概括每段主要写了什么主要写了什么内容内容。脸庞多毛；脸庞多毛；面部平庸粗鄙面部平庸粗鄙；面容表情阴郁面容表情阴郁；长相平平长相平平；外貌令人失望外貌令人失望；目光犀利目光犀利；眼睛蕴含丰富的感情眼睛蕴含丰富的感情眼睛具有威力眼睛具有威力；眼睛的犀利与人生的不幸眼睛的犀利与人生的不幸。整体把握整体把握u 划分结构层次。划分结构层次。第一部分第一部分(1 1-5 5)：主要刻画列夫主要刻
7、画列夫托托尔斯泰平庸甚至丑陋的的外貌特征。尔斯泰平庸甚至丑陋的的外貌特征。第二部分第二部分(6 6-9 9)：描写列夫描写列夫托尔斯托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。泰的那双非同寻常的眼睛。整体把握整体把握u 第第1 1段从哪些方面描写托尔斯泰脸庞多段从哪些方面描写托尔斯泰脸庞多毛的特点？毛的特点？从胡髭、长髯、眉毛、鬈发、胡子从胡髭、长髯、眉毛、鬈发、胡子等方面描写脸庞多毛的特点。等方面描写脸庞多毛的特点。合作探究合作探究第一部分第一部分(1-5)(1-5)u 请找出请找出第第1 1段运用段运用比喻和夸张的句子比喻和夸张的句子，谈，谈谈你的理解。谈你的理解。比喻和夸张铺排兼用：比喻和夸张铺排兼用
8、：植被多于空地植被多于空地喻脸庞多毛；喻脸庞多毛；皱似树皮皱似树皮喻黝黑的脸膛；喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根纠缠不清的树根喻眉毛；喻眉毛；泡沫泡沫喻鬈发；喻鬈发；像热带森林般浓密像热带森林般浓密喻喻须发；须发；卷起的滔滔白浪卷起的滔滔白浪喻喻大胡子。大胡子。作用：浓墨重彩的描绘作用：浓墨重彩的描绘脸庞多毛的特点脸庞多毛的特点，气韵生动，使人产生丰富的联想。气韵生动，使人产生丰富的联想。合作探究合作探究u 第第2 2段是从哪些方面描写托尔斯泰面部段是从哪些方面描写托尔斯泰面部的？的？托尔斯泰的托尔斯泰的面部轮廓面部轮廓留留给人的给人的总总印象是什么？印象是什么？从从额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇额
9、头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇等方面等方面进行进行描写。描写。留给人的总印象：留给人的总印象：失调、崎岖、平失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。庸，甚至粗鄙。合作探究合作探究u“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。古希腊的能工巧匠建造起来的。”这两这两句运用什么修辞手法？有什么作用？句运用什么修辞手法？有什么作用？合作探究合作探究 比喻、对比。比喻、
10、对比。把托尔斯泰比作低矮的陋屋、工作把托尔斯泰比作低矮的陋屋、工作间，生动形象地写出托尔斯泰平庸丑陋间，生动形象地写出托尔斯泰平庸丑陋的特点。的特点。u“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。样子。”这句话运用什么修辞手法？有这句话运用什么修辞手法？有什么作用？什么作用？合作探究合作探究 比喻、夸张。比喻、夸张。把皮肤比作村舍外墙，生动形象地把皮肤比作村舍外墙，
11、生动形象地写出了托尔斯泰皮肤粗糙的特点。鼻子写出了托尔斯泰皮肤粗糙的特点。鼻子仿佛被人打塌，夸张其坍陷的特点。仿佛被人打塌，夸张其坍陷的特点。u 第第3 3段为什么提到陀思妥耶夫斯基？段为什么提到陀思妥耶夫斯基？用陀思妥耶夫斯基眉宇间的非凡器用陀思妥耶夫斯基眉宇间的非凡器宇和托尔斯泰的忧郁面孔作对比，突出宇和托尔斯泰的忧郁面孔作对比，突出托尔斯泰面容没有一点光彩可言。托尔斯泰面容没有一点光彩可言。合作探究合作探究u 第第4 4段作者是从哪两方面来写托尔斯泰段作者是从哪两方面来写托尔斯泰相貌平平的？相貌平平的？一是从穿戴来看一是从穿戴来看似乎什么穿戴似乎什么穿戴都符合他；都符合他；二是从职业来看
12、二是从职业来看好像什么职业好像什么职业的人都像他的人都像他（议员、酒鬼、面包商、学议员、酒鬼、面包商、学生、军人、乡绅、马车夫、农民生、军人、乡绅、马车夫、农民）。合作探究合作探究u“托尔斯泰一直都是长相平平，混在人托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。群里找都找不出来。”但是作者为什么但是作者为什么还要赞美他呢？还要赞美他呢？请用第请用第4 4段中的段中的句子回句子回答。答。“托尔斯泰并没有自己独特的面相，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。与全体俄国人民同呼吸共命运。”合作探究合作探究u
13、第第5 5段写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失段写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望时，使用了什么写作手法？望时，使用了什么写作手法？对比和侧面烘托的手法。对比和侧面烘托的手法。将拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见将拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰形成巨大的反差，将拜访者等的托尔斯泰形成巨大的反差，将拜访者等待时的内心期望、诚惶诚恐和见到时的疑待时的内心期望、诚惶诚恐和见到时的疑惑和惊讶、尴尬形成鲜明对比，突出托尔惑和惊讶、尴尬形成鲜明对比，突出托尔斯泰的长相平平甚至粗鄙。斯泰的长相平平甚至粗鄙。客人见到托尔斯泰感到失望，从侧面客人见到托尔斯泰感到失望，从侧面烘托托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。烘
14、托托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。合作探究合作探究u“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。过来，又稳又准，击中要害。”这句这句话运用什么修辞手法？有什么作用？话运用什么修辞手法？有什么作用？合作探究合作探究 比喻比喻、夸张夸张。描写了托尔斯泰目光的犀利，突描写了托尔斯泰目光的犀利，突出表现他眼睛深刻、准确的洞察力。出表现他眼睛深刻、准确的洞察力。第第二二部分部分(6 6-9 9)比喻比喻、夸张夸张。生动形象地表现了托尔斯泰目光生动形象地表现了托尔斯泰目光的敏锐、的敏锐、犀利犀利和富有洞察力，激发读和富有洞察力，激发读者丰富联想和想象。者丰富联想和想
15、象。合作探究合作探究u“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。金刚刀切开了玻璃。”这句话运用了这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？什么修辞手法？有什么作用？u 怎样理解怎样理解第第7 7段段结尾结尾“托尔斯泰这对眼睛托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠里有一百只眼珠”这句话？这句话？合作探究合作探究 引用、夸张，写出了托尔斯泰那种引用、夸张，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，以及内心世界的丰富和充沛。力，以及内心世界的丰富和充沛。u“托尔斯泰面部的其他部件托尔斯泰面部的其他部件胡子、胡子、眉毛、头发，都
16、不过是用以包装、保护眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已这对闪光的珠宝的甲壳而已。”第第8 8段段这句话运用了什么修辞手法？有什么表这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？达效果？比喻、对比。比喻、对比。以托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，以托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，衬托其眼睛的精美绝伦。衬托其眼睛的精美绝伦。合作探究合作探究u 最后一段最后一段一方面说托尔斯泰一方面说托尔斯泰“可以任可以任意支配整个世界及其知识财富意支配整个世界及其知识财富”，可，可见他是幸福的；但另一方面又说他得见他是幸福的；但另一方面又说他得不到不到“属于自己的那一份幸福属于自己的那一份幸福”，这，这
17、是否矛盾？是否矛盾？为什么为什么？不矛盾。不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和虚伪和合作探究合作探究苦难，看清了造成人间种种罪恶的苦难，看清了造成人间种种罪恶的原原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生
18、矛毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。一经历可以看出这一点。合作探究合作探究u 作者作者为什么在第一部分不吝篇幅地描为什么在第一部分不吝篇幅地描写写托尔斯泰粗鄙的外貌？托尔斯泰粗鄙的外貌？欲扬先抑，欲扬先抑，用用托尔斯泰外貌托尔斯泰外貌的的平庸平庸甚至丑陋甚至丑陋反衬他眼睛的精美绝伦反衬他眼睛的精美绝伦、灵魂灵魂的高贵，给人留下强烈而深刻的印象的高贵，给人留下强烈而深刻的印象。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过对托尔斯泰肖像的刻画，本文通过对托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌
19、不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对托尔斯卓越的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。泰的无限崇敬与赞美之情。（1 1）传神的肖像描写。传神的肖像描写。抓住人物外貌最典型的特征，抓住人物外貌最典型的特征，巧用比巧用比喻、夸张等修辞手法，喻、夸张等修辞手法，进行多角度、多层进行多角度、多层面的描写。面的描写。（2 2）先抑后扬先抑后扬。以前半部分面容的丑陋更加衬托出后以前半部分面容的丑陋更加衬托出后半部分眼睛的精美，从而突出表现托尔斯半部分眼睛的精美，从而突出表现托尔斯泰高尚的精神境界和人
20、生追求。可见作者泰高尚的精神境界和人生追求。可见作者在写作上颇具慧眼，匠心独运。在写作上颇具慧眼，匠心独运。写作特色写作特色1 1、写出下面句子所使用的修辞手法。写出下面句子所使用的修辞手法。（1 1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的浓密的胡髭胡髭使人使人难以看清他的内心世界。难以看清他的内心世界。（）（2 2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（）（3 3）高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我）高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我
21、们的心里话：们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。眼珠。”（）比喻比喻课堂检测课堂检测比喻、夸张比喻、夸张引用、夸张引用、夸张2 2、藤野先生藤野先生和和列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰在人物的塑造在人物的塑造上上有什么不同之处有什么不同之处？藤野先生对于人物的刻画主要藤野先生对于人物的刻画主要是抓住主要特征，突出精神品格。除用是抓住主要特征，突出精神品格。除用具体的具体的事例事例外，作者还运用了白描手法外，作者还运用了白描手法来勾画人物特征。来勾画人物特征。列夫列夫托尔斯泰主要是给主人托尔斯泰主要是给主人公的一张画像，公的一张画像，运用夸张、比喻修辞和运用夸张、比喻修辞和欲扬先抑的手法，欲扬先抑的手法，不仅展现了主人公独不仅展现了主人公独特的外貌特征，更揭示了主人公深邃的特的外貌特征，更揭示了主人公深邃的精神世界。精神世界。课堂检测课堂检测
