1、短 歌 行 短 歌 行 曹 操 曹 操 高 一 语 文 组 谢 文 晖 1.1.有感情的诵读有感情的诵读课文课文。 2.2.体会体会本诗本诗的思想感情的思想感情并尝试背诵并尝试背诵。 3.3.树立远大志向树立远大志向，做新时代的青年，做新时代的青年。 学习目标 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何! ! 譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙笙。 明明如月
2、，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。 越越陌陌度度阡阡，枉用相存枉用相存。契阔契阔谈谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 一、诵读：读准字音，看准字形一、诵读：读准字音，看准字形 二、解读：读懂诗意二、解读：读懂诗意 小组合作：小组合作： 1.1.结合注释疏通文意。结合注释疏通文意。 2.2.请找出这首诗歌中感情色请找出这首诗歌中感情色 彩最浓的字眼？围绕这个字彩最浓的字眼？围绕这个字 眼诗人写了哪几个
3、方面的内眼诗人写了哪几个方面的内 容，并用诗中原句来阐释。容，并用诗中原句来阐释。 三、美读：体会情感三、美读：体会情感 前半部分感情基调：沉郁苍凉前半部分感情基调：沉郁苍凉 对对酒酒/ /当当歌，人生歌，人生/ /几何几何! ! 慢慢( (慷慨激昂慷慨激昂) ) 譬如譬如/ /朝露，朝露，去去日日/ /苦苦多多。 慢慢( (沉郁悲壮沉郁悲壮) ) 慨慨当当/ /以以慷慷，忧思，忧思/ /难忘难忘。 慢慢( (凝重苍凉凝重苍凉) ) 何何以以/ /解忧，解忧，唯有唯有/ /杜康。杜康。 慢慢( (苍劲悲凉苍劲悲凉) ) 青青青青/ /子衿，子衿，悠悠悠悠/ /我心。我心。 慢慢( (惆怅轻柔惆
4、怅轻柔) ) 但但为为/ /君故，沉吟君故，沉吟/ /至今至今。 慢慢( (深沉悠长深沉悠长) ) 呦呦呦呦/ /鹿鸣，鹿鸣，食食/ /野之苹。野之苹。 慢慢( (深情舒缓深情舒缓) ) 我我有有/ /嘉宾，嘉宾，鼓鼓瑟瑟/ /吹吹笙。笙。 快快( (轻快高昂轻快高昂) ) 三、美读：体会情感三、美读：体会情感 后半部分感情基调：慷慨激昂后半部分感情基调：慷慨激昂 明明明明/ /如月，如月，何时何时/ /可可掇掇? ? 慢慢( (气足声高气足声高) ) 忧忧/ /从中从中来，来，不可不可/ /断绝。断绝。 慢慢( (气缓声沉气缓声沉) ) 越越陌陌/ /度度阡，阡，枉枉用用/ /相存。相存。
5、快快( (轻快愉悦轻快愉悦) ) 契阔契阔/ /谈讌谈讌，心，心念念/ /旧旧恩。恩。 快快( (轻快高亢轻快高亢) ) 月月明明/ /星星稀稀，乌鹊，乌鹊/ /南飞南飞。 慢慢( (惆怅舒缓惆怅舒缓) ) 绕树绕树/ /三匝三匝，何何枝枝/ /可可依依? ? 快快( (急促高亢急促高亢) ) 山山/ /不厌不厌高，海高，海/ /不厌不厌深。深。 慢慢( (铿锵有力铿锵有力) ) 周公周公/ /吐哺吐哺，天下，天下/ /归心归心。 慢慢( (慷慨激昂慷慨激昂) ) 四、品读：展开想象四、品读：展开想象 假如为曹操配一种动物，哪假如为曹操配一种动物，哪 种最合适呢？请结合阅读材料种最合适呢？请结合阅读材料 写一段文字。写一段文字。 注：形式多样，可以填词、注：形式多样，可以填词、 写诗、写文、配曲演唱、画图写诗、写文、配曲演唱、画图 等。等。 浪淘沙浪淘沙 展翅疾如风，青霄凌展翅疾如风，青霄凌 厉，雄鹰上击搏长空，抛去厉，雄鹰上击搏长空，抛去 万累云间翔，知与谁同？万累云间翔，知与谁同？ 铁骑踏春红，志在千里，铁骑踏春红，志在千里， 弦翎张满射苍穹，文韬武略弦翎张满射苍穹，文韬武略 济苍生，唯有英雄！济苍生，唯有英雄！ 五、作业五、作业 背诵并默写全诗。背诵并默写全诗。 谢 谢 观 看 谢 谢 观 看
