1、 中班数学找春天教案活动目标：1能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。2发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。活动准备：PPT课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片活动过程：一、 谈话导入1. 数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。二观看幻灯片 数数1.今天老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。1）春天来了，冰都融化了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数有几只蝌蚪，（6只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它碰到了谁？（小金鱼）有几条？（7条鱼）我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见
2、。【出示幻灯片4.5】2）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（两个队伍）这次小蝌蚪碰到了谁？（乌龟）乌龟有几只？（9只）用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见【出示幻灯片6.7】3）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（三个队伍）这次小蝌蚪碰到了谁？（小鸭子）小鸭子有几只？（10只，11只.）到底是几只，我们应该用什么办法数？可以先固定一只小鸭子，按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见【出示幻灯片8.9】4） 小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很
3、高兴。总结：我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（一横排）第二次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（两横排）第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（三横排）第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（排了一个圆）总共换了几次队形？（四次）小蝌蚪的数量有没有变化？（没有）小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？三找春天1.青蛙妈妈去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你在这幅图里发现了什么呢？（小花，池塘，风筝.）【出示幻灯片15】找出春天里的秘密，燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片16.17.18.19.20】2.
4、我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了，你们说春天有什么秘密呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了.）四 动手操作1.出示大画，找找春天里的秘密。 这里给小朋友准备了许多春天的图片，每人找一组你喜欢的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜欢的队形，并数一数它总共有多少个，来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。2. 幼儿动手操作3. 共同观看小朋友们的操作结果，检查是否有错误。活动反思：在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。数学知识来源于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。所以我设想：可不可以在故事载体中整
5、合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？小蝌蚪找妈妈是孩子们非常喜欢的一个童话故事，故事中小蝌蚪慢慢长大，变换着队形去找妈妈，让幼儿学会不同队形的点数方法。同时让幼儿感受春天来临的信息及春天万物欣欣向荣的美好景象。为此我设计了“找”为主线的数学活动，通过小蝌蚪找妈妈和青蛙妈妈找春天为主线，让幼儿在有趣的故事情境中，探索春天动植物的数量关系。幼儿在活动的思维碰撞中得到提升，这样既巩固了已有的经验，又拓展了新的数学经验活动中幼儿参与的积极性较高，整个活动我思路还算清晰，环节之间层层紧扣。不足之处是我缺乏教学经验，教态语气都有欠缺，在台上有些紧张，没有很好地把握活动的节奏，有些仓促。小蝌蚪变换队形的时候，我没有示范不同队形的点数方法，缺乏规范的总结。在最后一个环节，贴图纸的时候，由于背景图偏小，有的图都挤在一块了。针对中班幼儿缺乏构图和合作能力，可以尝试让幼儿在泥工板上排出不同的队形，再展示在黑板上。在今后，我将努力反思自己的不足，向前辈老师们学习，争取在教学上有效的提高。
