1、正面双手上手传球教学设计一、设计思路本次课贯彻“健康第一、快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。结合学情、创设情景体验，营造活跃的课堂气氛，注重学生和教师的互动教学，提高学生的积极性。通过学习、启发、激趣、创新方式，力求改变传统的死板的以教师为中心的课堂模式，让学生在和谐、平等、友爱的课堂环境中体会运动的乐趣。以灵活的教法，激励性的语言，从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到加强提高。二、教材、学情分析本次课的教材正面双手上手传球，是传球教学计划的第一次课，关键是对学生手型动作概念的建立。传球，是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻。向前传球是传球的基础动作，
2、传球前要求人必须及时移动到适当位置，保持好人与球的合适位置。对发展学生的速度、协调性、灵敏都有比较明显的作用。排球比赛是一项持续时间较长的比赛项目，需要学生有良好的体力支持，本次课的专项素质练习选择耐力素质的练习排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。由于观看比赛，学生对于学习排球有比较大的兴趣。三、教学过程设计1、准备部分为增强课堂愉悦气氛，激发学生兴趣，利用气排球游戏，创设情景体验，使学生体会传球的感觉，激发起学生的学习兴趣，导入到下阶段的学习。2、基本部分：根据排球传球的动作特点设计教学、游戏，并在游戏中渗透传球技术的练习环节，从而
3、提高技术。采用体验归纳、练习评价、观察总结提高，让学生带着问题练习，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。素质练习采用图形跑比赛，提高学生的练习兴趣，激发学生的竞争意识。3、结束部分：教师引领学生利用简单有效的方式进行放松活动，使学生达到身心放松的目的。另外，布置学生课后练习及欣赏高水平排球比赛，从而建立正确的动作表象和动作技术概念。四、教学特色1.有针对的准备活动利用气排球进行“托球比赛”，创设情景体验，使学生体会传球的运动感觉。2.教学过程采用游戏比赛法，根据排球传球的动作特点设计游戏，并在游戏比赛中渗透传球技术，从而使学生提高动作技术。耐力素质练习改变枯燥的跑步练
4、习，采用跑图形比赛，激发起学生练习的兴趣，使学生积极参与其中。3.探究研讨式教学模式 在排球正面双手上手传球技术学习中，学法上采用小群体分组练习形式，让学生动脑想像、动口讨论，充分发挥他们的观察力、思维力、想象力和模仿力等智慧才能。教学中教师通过启发诱导，创设条件，让学生自由探究学习。课 时 教 案教学内容排球：正面双手上手传球的学习本课目标1、通过创设体验情境,激发起学生积极参与活动的兴趣和热情.初步建立正确的“正面双手上手传球”动作技术概念,记住动作的关键要领。2、通过教学使学生掌握正面双手上手传球正确的手型动作，并在游戏比赛中有所体现。3、发展灵敏、协调、耐力等身体素质，让学生在成功中体
5、验快乐，培养学生模仿力、观察力和想象力，提高他们的自学能力，培养良好的锻炼习惯重点难 点重点：正面双手上手传球的手型难点：传球时的全身协调用力教学程序课的内容意图教学方法策略教师活动学生活动与队形运动量强度时间准备阶段1.体育委员集合整队，清点并报告出勤人数2.师生相互问好3.教师提出本次课的内容、目标及要求，提出安全措施调整状态，为本次课做好充分的心理准备1.将全班分成四列横队集合2.教师语言引导宣布本次课的内容，目标及要求要求：教态端正、精神饱满、声音响亮、语言简练四列横队集合整队要求：1.整齐、精神饱满、积极配合教师做好准备工作2.集合队伍做到静、齐、快队形：*2热身激趣阶段一.热身操二
6、.游戏“气排球游戏”简单的动作，鲜明的节奏，迅速调动起学生的活动热情在游戏过程中充分把身体提升到最佳状态，调动起学生的兴趣和积极性，为下阶段学习作准备一1.将全班组织成四列横队体操队形站立2.跟教师口令节奏带领学生一起做热身运动二1. 以“托球”的方式引领学生开始游戏2.将全班组织成数目相同的几组；几组队员同时开始练习3.游戏结束后引出本次课的主题内容，正面双手上手传球一示范并口令领做动作要求：动作正确、到位，声音洪亮二1宣布游戏比赛规则及要求2组织学生游戏比赛3在游戏比赛中充当裁判一认真观察教师动作，并跟做动作要求：认真观察，练习二1.认真听讲，认真理解练习方法2.在教师的组织指挥下分组进行
7、游戏比赛要求：遵守游戏比赛规则一队形：*二队形：学生5人一组围成一圈练习小中45教学程序课的内容意图教学方法策略教师活动学生活动与队形运动量强度时间探索和学习阶段一排球正面双手上手传球的学习动作要领：目视来球，蹬地、伸膝、伸臂主动迎击来球教学重点：传球时的手型教学难点：传球时全身协调用力二素质练习（耐力素质练习）1规定图形跑比赛2自创图形跑比赛努力创设良好的外部条件，让学生独立自主、互帮互助的学习以启发、引导的教学方式创造探究式学习气氛在规定时间内，教师以诱导性语言激励学生练习一1.组织：二人一组一球练习全班以组为单位分成几组，由各组组长带领学生进行练习2. 方法：传球辅助性练习传球练习传球分
8、组、分层练习要求：根据学生的练习水平进入相应区，提优辅差。学生展示二1. 全班成四路纵队；2.两组队员同时开始练习一1.示范、讲解动作技术，对重难点剖析，提示学生如何掌握动作2. 提出练习方法及要求3.学生练习时巡回指导，对于胆小的学生加以辅导，使其突破心理障碍4.鼓励学生，提示学生注意跑的节奏5.评价学生动作与学生相互评价6.提出下一步练习要求二1.讲解练习规则2提出练习方法及要求3.组织学生进行练习4. 鼓励学生一1.认真听讲，观察教师动作，认真理解动作技术，理解练习方法2.根据教师的要求进行练习3.积极思考与主动参与，集中注意力观察其他同学存在的错误动作并思考存在问题的原因4.积极参与、
9、大胆尝试、勇于展示要求：1.积极思考，理解重点2.积极参与练习，根据自身练习情况选择练习内容二1.认真听讲并理解教师动作2.根据教师要求练习要求：认真观察，练习一队形：*学生5人一组分小组进行练习二队形：学生成四路纵队练习中强2110身心恢复阶段一放松运动二集合讲评本次课三布置回收器材和课外作业四师生再见进行有效的放松练习，使学生的身心得到放松1. 将全班组织成数目相同的几组；2.教师口令和语言提示带领学生一起做热身运动一1.讲解并示范放松方法 2.学生练习时，语言提示学生尽量放松一1.认真观察并理解放松动作2.在音乐伴奏下放松一队形：*二三四组织：全班成四列横队集体练习队形：*小21场地：篮球场； 器材： 气排球若干，排球若干，标志物若干个；文件夹两块3
