1、青岛版五年级科学上册青岛版五年级科学上册 活动准备 活动过程 听听下面的声音听听下面的声音 活动过程 制造声音制造声音发现发声物体的共同特点。发现发声物体的共同特点。 活动过程 1.制造声音时，声音不要过大。 2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。 每个实验要重复多做几次，力求准确。 3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。 4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？ 温馨提示： 活动过程 发声的物体 发声方法 发声时物体的状 态 共同特点 音叉 水 矿泉水瓶 声带 尺子 实验记录表 活动过程 用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？ 活动过程 活动过程 琴
2、弦 的 振 动 活动过程 让发声的物体停止发声发现不发声物体的特点 活动过程 声音是由物体振动产生的。 活动过程 什么物体在振动？什么物体在振动？ 活动过程 什么物体在振动？什么物体在振动？ 活动过程 弹 钢 琴 发 出 优 美 的 琴 弹 钢 琴 发 出 优 美 的 琴 声 ， 什 么 物 体 在 振 动 ？ 声 ， 什 么 物 体 在 振 动 ？ 活动过程 蚊子，苍蝇飞舞时发出“嗡嗡”声，什么物体在振动？蚊子，苍蝇飞舞时发出“嗡嗡”声，什么物体在振动？ 控制声音大小，有哪些方法？ 青岛版五年级科学上册青岛版五年级科学上册 活动准备 猜一猜：声音在哪些物体中传播？ 设计方案，探究声音在哪些物
3、体中传播。 声音可以在哪些物体中传播。 温馨提示： 1.实验过程中要合理分工、注意合作。 2.实验时用到水，注意水不到撒到外面。 3.实验中，注意安全。 空 气 靠 粒 子 传 播 声 音 。 抽空玻璃钟罩内空气， 听不到钟罩内闹钟的声音。 声音是以波的形式传播声音是以波的形式传播。 声音可以在气体、液体和固体中向 各个方向传播。 制作简易电话所需材料 两个纸杯两个纸杯 牙签牙签 一根约一根约5 5米米 长的棉线长的棉线 回形针回形针 棉线可以用细铁 丝、细铜丝、塑料线 等代替。 制作简易电话制作方法 制作简易电话打电话 1 1）说话小声，以听的同学不能直接听到为宜。）说话小声，以听的同学不能
4、直接听到为宜。 2 2）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。 换不同材料试试通话效果。 在月球上，如果不借助任何工 具，能否听到声音？为什么？ 青岛版五年级科学上册青岛版五年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 生活中充满了各种各样的噪音，噪生活中充满了各种各样的噪音，噪 音会使人耳痒、耳疼、听力下降。音会使人耳痒、耳疼、听力下降。 活动过程 巨大的雷声、鞭炮声有可能把鼓膜震破。巨大的雷声、鞭炮声有可能把鼓膜震破。 活动过程 活动过程 使 用 火 柴 棒 、 发 夹 等 尖 锐 的 器 具 挖 耳 朵 ， 可 能 会 戳
5、伤 外 耳 道 和 鼓 膜 。 活动过程 鼻 咽 部 有 炎 症 时 , 鼻 咽 部 的 病 菌 可 能 通 过 咽 鼓 管 进 入 中 耳 ， 引 起 中 耳 炎 。 活动过程 污 水 进 入 耳 朵 ， 如 果 不 及 时 处 理 ， 容 易 引 发 外 耳 道 疖 、 中 耳 炎 等 炎 症 。 拓展活动 青岛版五年级科学上册青岛版五年级科学上册 活动准备 听声音，谈感受 声音有高低、强弱之分。声 音的高低叫“音调”；声音的强 弱叫“音量”。 你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗？ 声音的强弱和什么因素有关？ （声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越 大，声音越强，振动幅
6、度越小，声音越弱。） 声音的高低与物体的什么有关？ 怎样用钢尺、皮筋制造出高低不同的声音？ 活动记录： 用不同方法让钢尺、皮筋发出高低不同的声音。 我们的方法我们的方法 我们的发现我们的发现 拨动伸出桌面长 短不同的钢尺。 拨动橡皮筋 放松 绷紧 声音的高低与什么因素有关？ （声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟 物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。） 青岛版五年级科学上册青岛版五年级科学上册 活动准备 听声音，谈感受。 听声音，谈感受。 你知道吗？什么是噪声？你知道吗？什么是噪声？ 噪声即噪音。是一噪声即噪音。是一 类引起人烦躁、或音类引起人烦躁、或音 量过强而危害人体健量过强而危害
7、人体健 康的声音。康的声音。 从环境保护的角度看，凡是从环境保护的角度看，凡是 影响人们正常学习、工作和休息影响人们正常学习、工作和休息 的声音，凡是人们在某些场合的声音，凡是人们在某些场合 “不需要的声音”，都统称为噪“不需要的声音”，都统称为噪 声。声。 讨论内容：讨论内容： 1.噪声的来源。噪声的来源。 2.噪声的危害。噪声的危害。 1.以小组为单位在组内交流各自搜集 的资料，交流过程中不重复交流。 2.交流完毕，根据资料内容自主选择 想要研究的一个问题。 3.整理、筛选资料，将有价值的内容 用简单文字记录或剪贴在记录单上。 4.小组成员注意合理分工与合作。 讨论交流 噪声的来源 噪声噪
8、声 来源来源 交通噪声交通噪声 工业噪声工业噪声 建筑施工噪声建筑施工噪声 社会生活噪声社会生活噪声 噪声的危害 噪声噪声 危害危害 干扰休息和睡眠、影响工作效率干扰休息和睡眠、影响工作效率 损伤听觉、视觉器官损伤听觉、视觉器官 建筑施工噪声建筑施工噪声 对人体生理产生影响对人体生理产生影响 控制噪声控制噪声 1.防止噪声产生防止噪声产生-在声源处控制在声源处控制 在声源处安装消声器在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭、禁止鸣喇叭 汽车消声器汽车消声器 禁止鸣笛标志禁止鸣笛标志 枪管消声器枪管消声器 2.阻断噪声的传播阻断噪声的传播-在传播过程中控制在传播过程中控制 隔声板、植树种草隔声板、植树种草
9、(吸收噪声吸收噪声)、关门窗。、关门窗。 树木能够吸收噪声树木能够吸收噪声,所所 以常说”幽静的森林”。以常说”幽静的森林”。 公路隔声屏障减少公路公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响噪声对居民的影响 3.防止噪声进入人耳朵防止噪声进入人耳朵-在人耳处控在人耳处控 制制: 带耳罩、用手捂住耳朵。带耳罩、用手捂住耳朵。 防噪声耳塞防噪声耳塞 放鞭炮时不由自放鞭炮时不由自 主地会捂住耳朵主地会捂住耳朵 直升机驾驶员为什么戴耳罩直升机驾驶员为什么戴耳罩? 从我做起，消除噪声从我做起，消除噪声 轻声关门轻声关门 还有还有 阅览室里不阅览室里不 大声喧哗大声喧哗 楼道里放楼道里放 轻脚步轻脚步 讨论探索： 哪些材料可以降低或消除噪声。
