1、人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 比较数的大小 教学内容：书第 1315 页的例 4、例 5、例 6，练习三的第 14 题 教学目标： 1、学会比较亿以内数的大小； 2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数； 3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学重点、难点：用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。 教具准备：小黑板、投影片 教学过程： 教学 内容 教学 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 比较 数的 大小 1、 投影出示： 在里填上 “” 、“” 或 “=”。 9991010 601564 687678 2、板书课题：比较
2、数的大小 3、教学例 4。 板书例 4 第一组数：454800 和 48500 4、归纳方法： （要求从不同数位和相同数位两 种情况说明） 5、练习：完成相应的做一做。 1、说一说各是怎样比较 的并说出四位数与三位 数比较，四位数比三位数 大；两个三位数比较，百 位上数大的那个数就大； 百位上的数相同，十位上 数大的那个数就大。 3、学生根据以前所学知 识先试做后看书检验。 4、学生小结： 把整 万的 数改 写成 用万 作单 位的 数 1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简 便， 我们常常把整万的数改写成用万作单位的 数。怎能样改写，请大家自学课本。 2、问：怎样改写的？ 3、板书例 5 让
3、学生把例 5 补充完整 4、巩固练习：完成相应的做一做。 1、学生自学。 2、万位在右起第五位， 整万的数万位后面有4 个 0。把 4 个 0 去掉，加上 一个“万”字就行了。 求近 似数 1、小黑板出示：求出下列数的近似数：4926 9375 2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？ 指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法 来求它的近似数。 3、板书例 6: 12756 1389000。 问：12756 是根据哪一位上的数进行四舍五入 的？那么省略万位后面的尾数时， 要根据哪一 位上的数进行四舍五入呢？ 1、学生写出近似数。 2、用四舍五入法省略一 个数千位后面的尾数，要 根据百位上的数进
4、行四 舍五入。 3、学生试求近似数。 几个学生说说：省略千位 后面的尾数时，是根据百 位上的数进行四舍五入 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求 近似数， 只要根据要省略的尾数的最高位来考 虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。 1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近 似数？ 4、巩固练习：完成相应的做一做。 的，所以 84380 省略万位 后面的尾数时，要根据千 位上的数进行四舍五入。 多名学生说出方法。 4、学生练习后说一说求 近似数的方法。 比较数的大小 教学目的： 1使学生学会比较亿以内数的大小。 2培养学生比较、分析、类
5、推的能力。 教学重点、难点、关键点： 1重点：学会比较亿以内数的大小。 2难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。 3关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大 小。 教具、学具准备：视频展示台 教学过程： 一、复习准备 1填空。 101010 是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000 左起第二位是（ ）位，表示（ ）个 （ ） 。 2在里填上“” ， “”或“” 。 9991010 601564 687678 （请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法） 。 二、导入新课 教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大
6、 数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江 454800 平方千米， 内蒙古 1100000，青海 720000 平方千米，四川 485000 平方千米，西藏 1210000 平方 千米，新疆 1660000 平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。 三、教学比较亿以内数的大小。 出示例 4：你会比较每两个省面积的大小吗？ 720000 和 1100000， 454800 和 485000 教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比 较这些大数呢？ 让学生分组讨论例 4： 两个数的数位相同时怎样比较大小？两个数的数位不同时怎样比
7、 较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000 1100000，454800485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法： 如果位数不相同， 位 数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就 比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。 教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的 那个数就大； 如果左起第一位
8、上的数相同， 就比较左起第二位上的数， 直到比较出大小为止。 学生完成第 13 页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。 四、巩固练习 1完成练习二第 1 题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。 2完成练习二第 2 题。 由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。 五、课堂小结 教师： 同学们回忆一下， 这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较 数的大小时要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。 ） 大数的认识复习课（二） 教学目标： 1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万” 和“亿” ，知道
9、亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数 分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位 后面的尾数，求出它的近似数。 3认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数 感。 教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数 感。 教学关键：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、 整亿的数分别改写成用“万”和“
10、亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把 一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 教学过程： 第一关：明辨概念。 （以抢答形式出现，师给予点评） 一、填空。 10 个一千是（一万） ， （10）个百万是一千万。 从个位起，第五位是（万位） ，计数单位是（万） ，第九位是（亿位） ，计数单位是（亿） ， 第十二位是（千亿位） ，计数单位是（千亿） 。 1702030009 是（10）位数，它的最高位是（十亿位） 。 十万十万地数，数 100 次是（一千万） 。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 一个数是由 7 个十万、6 个万和 3 个十组成的，这个数写做（76 003
11、0） 。 一个数千万位上是 8，万位上是 5，其它各位上都是 0，这个数是（8005 0000） 。 1 个百万是（10）个十万，1 个千万是（10）个百万， （100）个百万是一亿。 在 4 和 6 之间填上（5）个 0，这个数就万为四百万零六。 30300030 最高位上的 3 表示（3 个千万） ，中间的 3 表示（3 个十万） ，最后的 3 表示（3 个十） 。 一个六位数， 最低位上是 1， 任意两个相邻数位上数字的和都是 6， 这个数写作 （515151） 。 591000 是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。 二、判断对错 读数和写数都要从最高位读起或写起。 4321
12、4320 万 90009 万，里最小填 0。 四万零五百写作：40000500 404040 读作四十万四千四十。 三、选择正确答案的序号填在（ ）里。 13500000 元（ ） 。 A、135 元 B、1350 元 C、1350 万 D、1350 万元 读 5000505 这个数时，要读（ ）个零。 A、1 B、2 C、3 D、4 一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。 A、百万 B、十万 C、千万 D、亿 有一个数，万级是 207，个级是 375，这个数是（ ） 。 A、207375 B、2070375 C、2073750 下面各数中，最接近 20000 的数是（ ） 。 A、1999
13、8 B、20003 C、21000 第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评） 一、在里填上“” 、 “”或“” 。 567765576756 3560000356 万 二、按要求写数。 90000000000 吨900 亿吨 810000 千克81 万千克 三、求近似数。 7438074 万（四舍五入到万位） 。 130999857213 亿（四舍五入到亿位） 。 第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评） 一、根据数的组成填写下面各题。 （500000000）（2000000）（700000）502700000 （3000000）（800000）（9）3800009 二、 用 2、
14、7、 0、 3、 1 这五个数组成一个五位数， 其中最大的数是 （73210） ， 最小的数是 （10237） ， 约等于 7 万的最小的数是（70123） ，约等于 3 万的最大的数是（32710） 。 三、用 5、4、7 和 2 个 0 组成五位数，使这个数： 只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054 读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504 一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500 作业：认真复习，明天检测。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 大
15、数的认识复习课（一） 教学目的： 1进一步复习亿以内数的数位顺序表。 2进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。 3结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。 教学过程： 一、复习数位顺序表 1让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。 2在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？ 生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。 3师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？ 4师：我们还知道每两个相邻单位之间
16、的进率是多少？ 5讲评练习有关这方面的练习。 二、复习亿以内数的读法 1师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？ 第一步做什么？第二步？ 生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。 2亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六） 1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九） 师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。 3复习中间和末尾有零的读法。 每一级的末尾有零。 如：789 0000 读作：七百八十九万 45 0000 0000 读作：四十五亿 师：每一级末尾的零都不读。 中间和末尾有零的情
17、况。 如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六 1435 0871 0532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师：零放在什么位置要读？ 生：每一级前面和中间的零都要读。 师：中间两个零或多个零要怎样读呢？ 生：都只读一个零。 4请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 三、复习亿以内数的写法 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 1师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？ 第一步做什么？第二步？ 生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。 七千万零五百（7000 0500） 2师：每一级的末
18、尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。 生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000） 3师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。 （7000 0050） 生： 要对准数位一位一位往下写， 哪一位上一个单位也没有就写 0 占位。 如： 六百万八千 （600 8000） 4请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。 四、比较大小 师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？ 生：第一步分级。 师：如果数位相同和不同怎么办？ 看题目：20 809020 0809 生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直
19、到比出大小 为止。 生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。 如：19002 万 师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？ 生：可以先把 2 万化成阿拉伯数字。 师：然后在按照比较的方法。 如：3458123456 生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。 五、省略“亿” “万”后面的尾数 1整亿整万的数。 如：470 0000470 万 127 0000 0000127 亿 师：这样的数要怎样省略？ 生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿 字。 2求近似数 如：1292 48001292 万 2 7200 00003 亿 35 0720 0000
20、35 亿 师：求近似数要怎么求？ 生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。 省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。 在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。 六、总结 让学生自己总结，然后回去好好复习。 亿以内数的大小比较 课题 亿以内数的大小比较 课型 新授 教 学 知识与技能： 1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 目 标 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感、态度和价值观： 通
21、过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数 学的信心。 重点 掌握亿以内数的大小比较方法 难点 能正确地比较数的大小 教具 题卡 教学 过程 教师导学 学生活动 教学意图 一、情境导入： 1、同学们收集了有关大数的信息， 请你把收集到的数和同学说一说？ 2、引入新课 你们知道这些数中哪个大？哪个小 吗？这节课我们就来一起探讨比较 这些数大小的方法。 板书课题：亿以内数的大小比较 二、探究新知 例 4 出示我国最大的 6 个省份面积 的情境图。 黑龙江：4548000 青海：720000 内蒙古：1100000 四川：485000 西藏：1210000 新疆；16600
22、00 师：你会比较每两个省面积的大小 吗？试一试 汇报：说说自己是怎样比较的？ 问；比较两个数大小的方法是什 么？师归纳概括 位数不同，位数多的数就大， 位数相同，左起第一位的数大的哪 个数就大；如果左起第一位上的数 相同， ，就比较左起第二位上的 数 练习：比较数的大小 92504103600 5014063140 2890628890 620300307300 学生展示收集的数据 观察图片，读出数据 学生尝试在本上比大小， 小组交流。 1210000 72000 454800 48500 1100000 1660000 1660000 11720000 小组代表在全班汇报交 流自己组的比较
23、方法 独立完成，集体订正，说 出比较大小的方法 收集生活中的 数进行展示， 提 高学生收集和 整理数据的能 力。 。 通过迁移类推， 使学生掌握亿 以内数的大小 比较方法， 能正 确比较数的大 小 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 三、巩固新知 书后练习二 1、 比较下面每组中两个数的大小。 98965 100000 208808 99999 7006070201 305000003050000 2、 按照从小到大的顺序排列下面各 数。 50500 500500 55000 40005 3、 写出几个大于 99987 的五位数？ 4、你知道比最大的五位数大，而且 比最小的七位
24、数小的数共有多少个 吗？ 四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题 吗？ 五、作业： 自主练习比大小的题 独立完成，说出比大小的 方法 独立完成，全班汇报 讨论后，交流自己的想法 通过练习， 巩固 比大小的方法， 提高学生的能 力。 板书 设计 亿以内数的大小比较 黑龙江：4548000 青海：720000 内蒙古：1100000 四川：485000 西藏：1210000 新疆；1660000 1210000 72000 454800 48500 位数不同 位数多的 数大 1100000 1660000 1660000 11720000 位数相同 看最高位 如果 如果 亿以内数的读法(二)
25、教学内容:亿以内数的读法 (课本第 5 页的例 2 及“做一做”，第 8 页练习一的第 25 题) 教学目标: 1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。 教学重点: 含两级的数的读法。 教学难点: 数位上出现 0 的读法。 教学媒体: 实物投影、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1.数位顺序表知识。 让学生回答下列几个问题: (1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位?万级含哪些
26、数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2.个级的数的读法。 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1.教学例 2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字。 (1) 个级的数的读法,写出 2496. (2) 万级的数的读法.写出 24960000。 先让学生尝试读法 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。 24960000 含两级的数，其中的“2496”在万级
27、， “0000”在个级，2496 是个级上的数。 启发：引导 24960000 的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6 表示 6 个万 9 表示 90 个万 4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。 二千四百九十六 二千四百九十六万 联系： “2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时 就不读这个 1。 即时训练. 读一读:50000 180000 2350000
28、40000000 小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读； 再在后面添上一个“万”字。 (3) 两级的数的读法，写出 6407000。 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点。 相同点: 都是含两级的数。 不同点: 6407000 个级上有 7000；24960000 个级上是 0。 老师：万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读， 然后有教师总结说明； 先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。 板书 : 6407000 读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读六百 四十,再添上“万”字
29、，然后再接着读个级上的数。) 小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数。 即时训练. 读一读:1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每级中见有 0 的数的读法。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 写出 85000300 讨论,尝试读法。 要求按读数的步骤进行； 分别：85000300 读万级的数：八千五百万 读个级的数. 启发:每级中间有 0 的应该读零。 正确读法:八千五百万零三百。 即时训练. 读一读:2430800 23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个0,或是 3 个 0)的都只读一个零;每级末 尾有
30、 0 的不读零。 三、巩固练习。 1、课文第 5 页的“做一做” 2、课文第 8 页第 2 题 通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 3、课文练习一的第 35 题。 第 3 题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法。 第 4 题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿 以内数读法的理解,提高学生读数的能力。 四、课堂总结。 由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,再读个数的数。 万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有 0 的应该读零 (联系两个 0 或着三个 0 的只读一个零),没
31、级末尾的 0 不读。 亿以内数的读法 教学内容：教科书第 25 页的例 1，例 2，相应的“做一做”和练习一中的习题 P15。 教学要求： 1使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” 。知道亿以内各个 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐 述多位数读数的规律。 3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系， 培养学生用数学的眼光观察生活和应 用
32、数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、难点、关键： 1重点：教学读万级的数。 2难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 3关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级 法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确 地读亿以内的数。 教学准备： 师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程： 一、复习 1请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择 4 条：一般数、中间有 0 的数，末尾 有 0 的
33、数、中间、末尾都有 0 的数，让学生尝试读数） 3说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个） 、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是 10。如：10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百一千， 10 个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例 8030 是由 8 个千和 3 个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。 （屏幕上随即展示我国 2000 年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。 ） 同学们这些数据你会读吗？今天
34、我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表： （略） 3计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全
35、班进行示范。 4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 5数的组成：在 13819000 中 8 在十万位，表示 8 个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占 的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 7练一练： （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，
36、从八千万数到一亿。 （指名读，全班读。 ） （4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。 （分小组读一读本小组成员收集的信息数 据。 ） 四、数学亿以内数的读法。 看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？ 2496 24960000 6407000 85000300 1学生试读。 2全班交流。 （1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。 （2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳： 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“
37、万”字；每级末尾不管有几个 0，都不 读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。 （4）试一试：读出下面各数。 569000 24600 708000 （5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法： 数出最高位后，按照数位顺序往下读； 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级； （可以进一步询问：为什么用虚 线隔开呢？）标上数位再读。 肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？ 五、巩固联系 1课本第 9 页的第 5 题：你能正确地读出第 2 页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。 ） 2课本第 8 页的第 2 题：读出下面每
38、组数。 （重点是准确读出每一级中间，末尾有 0 的数。 ） 六、课堂小结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 亿以内数的读写法 课题 亿以内数的读写法（例 2、例 3） 课型 新授 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力。 过程与方法：根据已有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 亿以内数的读写方法 难点 中间、末尾有 0 的数的读 教具 卡片和计数器 教
39、教师导学 学生活动 教学意图 时间 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 学 过 程 一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 1、 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四 十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 2、 这节课我们赖学习： 亿以内数的 读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例 2 读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2
40、4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有 什么联系和区别。 3）数位上出现 0 有该怎么读？ 读数说组成 总结读数方法 在练习本上写数 说出写数的方法 2496 读作： 二千四百九十六 24960000 读作：二千四百 九十六万 6407000 读作：六百四十万 七千 85000030 读作：八千五百 万零三十 亿以内数的读法与万以内 数的读法相同， 只是多加一 个级称 万级的数按照个级的数的 读法来读， 再在后面加上一 个“万”字
41、复习千以内数的读 写法知识，为学习 新知做准备。 。 使学生掌握亿以内 数的读法，概括出 读数的方法，能正 确的读数 5 25 教 学 过 程 师归纳：个级的数表示的是多少 “个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先读万级，再读个级， 万级的数要按照个级的数的读法来 读，再在后面加上一个“万”字， 每级末尾不管有几个 0， 都不读，其 他数位有一个 0 或连续有几个 0， 都 只读一个 0 5）完成做一做 2、例 3 2000 年有六千八百五十万少先队员 参加了“手拉手”活动，三千零八 亿以内数每级末尾的零不 读，数中间的零只读一个 学生述说读数方法 独立完成，
42、全班订正 读题找出数据 使学生掌握亿以内 数的读法，概括出 写数的方法，能正 确地写数。 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 十万人参加了“保护母亲河”行 动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写 哪一级，什么时候写 0？ 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪 一位上一个单位也没有，写 0 占位。 三、巩固新知 1、练习一的 2、3 读出数 2、练习一的第 7 题写
43、数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么 收获和体会？ 五、作业：练习一 5、6、9 学生尝试写数 写作：68500000 写作：30800000 写作：15693000 写作：6723113 写作：40090 学生讨论写数的方法 独立完成，同桌互相查。 通过练习，进一步 加深对亿以内读写 法的理解，提高读 写数的能力。 10 亿以内数的读写法练习 课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 学 目 标 知识与技能： 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确
44、读写 数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 能正确地读写亿以内的数 难点 能正确地读写亿以内的数 教具 题卡 教学教师导学 学生活动 教学意图 人教新课标版小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 过程 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧！今天我们 就比一比谁是“优秀小教师” 。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万 位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十
45、一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小老师判断第一题。 反思： 第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。 谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、 亿级） 你对这三个数学概念还有什么疑 问吗？ 提问：每相邻两个计数单位之间 有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 观察第一、二小题你有什么想法 吗 观察第三、四小题你觉得应该提 醒同学们注意什么？ 读 作：四千 八百七 十二 （） 读作：三千一百六十八万 （） 读作：八千六百万零零九十 （） 读作：五百三十万零一千 （） 。 读作：一千二百万六百零五 （） 。 写作：42700000（） 写作
46、：1007000 （） 写作：7090 （） 写作：1050030 数位、计数单位、数级 把计数单位按一定的顺 序排列起来，它们所在的位 置，叫做数位；所学的数位 有个位、 十位、 百位、 千位、 万位、十万位、百万位、千 万位 所学的计数单位有：个、 十、百、千、万、十万、百 万、千万；计数单位与数位 的字面的区别是没有“位” 字 亿以内数的读法与万以内 数的读法相同，只是多加一 个级称 。 使 学 生 理解 计数单位、数 级 等 数 学概 念，掌握亿以 内 数 的 读写 法。 通过争当小 老师 一事，培养学 生 反 思 的意 识。 培 养 学 生做 事 认 真 负责 的态度。 人教新课标版
47、小学数学四年级上册同课异案全册完整教案 谁能对亿以内数的读法进行总 结？ （3）请小老师判断第三题。 想一想怎样写出亿以内数？ 有什么需要提醒同学注意的地方 吗？ （4） 就亿以内数的读写法你有什么 建设性的意见？也就是怎样能迅 速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否是 一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问 题是不够的，自己必须概念清晰。 下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习 P9 4 题， P10 8 题，P11 11 题。 2、通过这组练习请你为自己打分。 来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高 8848 米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有 500 多人； 我们学校有十万人。 3、用 0、0、0、1、2、3、4 这七个 数字按要求组成七位数。 读两个 0；读一个 0；所有的 0 都不 读；读三个 0。 4第 12 页 第 12 题；第 14 题； 5、合作小组用自己做的转盘练习 读、写数。 四总结：请你谈谈当一名好老师的
