1、授课时间： 月 日 总第 课时做个小侦探教学内容：小学科学一年级上册第2124页。学习目标：1.在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。2.感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。3.提升思维的准确性与扩散性。学习重难点：教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。教具、学具准备：1.已认识各种脚印。 2.课件：ppt画面八幅。（见附图） 3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见
2、附图）4.侦探奖章若干。教学过程：一、 事件起因少了商品。1.画面一：鸡大婶开商店。 师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。2.画面二：商品清单。 二、进行侦破。活动一：猜测。 1.师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。2.师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！ 3.师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ 引导学生得出：找线
3、索。 4.师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因活动二： 1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。 2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。活动三：看书猜猜猜。四、巩固总结提问：这节课学到了什么？师：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。板书设计： 做个小侦探发现问题 推测原因 用脑思考作业设计：活动手册第7页教学反思：授课时间： 月 日 总第 课时暗箱里的秘密教学内容：小学科学一年级上册第2527页。学习目标：1.知道什么是暗箱。 2.能够通过
4、多种方法收集暗箱内的信息。 3.能够通过仔细的观察，多角度收集信息，进行合理的猜想。4.了解生活中更多的暗箱及人们是如何去解暗箱的。 5.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，能与他人交流，有寻找新证据的意识。学习重难点：教学重点：猜想暗盒里障碍物的位置。 教学难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。教具、学具准备：1.已认识各种脚印。 2.课件：ppt画面八幅。（见附图） 3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）4.侦探奖章若干。教学过程：一、导入 谈话：同学们，上节课我们做了回小侦探，今天我们要继续开动脑筋，来探索更多的秘密。二、组织活动 活动一：猜想兔子在图山中的逃跑
5、路线1.（出示图1），在这幅图中你看到了什么？2.（出示图2），在这一幅图中，你又看到了什么？ 3.其实这两幅图给我们讲了一个故事，哪个小朋友能讲一讲是什么故事？4.小结：兔子应该是从一个洞里钻进去的，怎么会从另一个洞里跑出来呢？你能把兔子的逃跑路线画出来么？5.交流展示。 6.山里的洞穴是不是像小朋友们画的这样呢？我们能不能把山挖开来，看一下？7.小结：师：我们想了解里面是什么样子的，就要像同学们刚刚做的那样去搜集信息，进行猜想。刚才你们看到两只兔子在这里。这个是你们发现的信息,你们画出来的就是你们的想法。8.出示概念：师：在科学上，我们给这种不方便打开的东西起了个名字叫做“暗箱”。活动二：
6、解暗箱 1.谈话：暗箱是不能打开的，要想知道暗箱内的情况，我们就要开动脑筋，用各种办法来获取暗箱内的信息，然后猜想里面的情况。2.出示暗箱，出示暗箱内的物品（小珠子、长方形障碍物）。3.提问：如果想知道障碍物的位置，你有什好方法？4.出示记录单，讲解记录方法。5.学生活动。6.交流展示。 7.小结：师：用的方法越多，我们能获取的信息就越多。当别人质疑你的想法时，我们就应该去用更多的证据去支持你的猜想。三、生活中的暗箱活动三：生活中的暗箱1.生活中还有很多不方便打开的暗箱，你能举例吗？ 2.展示更多的图片（医生看病、铁路维修工查找、管道维修工探测）3.谈话：面多各种暗箱，我们可以用各种方法和工具
7、去获取暗箱内部的情况。四、全课总结 1.提问：这节课我们研究了什么？ 2.提问：暗箱不方便打开，如何来了解里面的情况呢？ 3.总结：师：这节课我们学习了暗箱里的秘密。学会了利用一些工具、一些方法来收集暗箱里的信息，去解开暗箱里的秘密，当要意见不一致的时候，我们可以去寻找的证据去支持自己的想法。板书设计： 暗箱里的秘密 信息 猜测小侦探作业设计：活动手册第8页教学反思：授课时间： 月 日 总第 课时树叶变黄了教学内容：小学科学一年级上册第2830页。学习目标：1.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。2.猜想树变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。学习重难点：教学重点：对
8、树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。教学难点：对提供的银杏叶进行排序以验证自己的猜想是否正确教具、学具准备：学生分组材料，银杏叶的图片教学过程：一、新课导入 1.秋天到了，你们家乡的哪些树叶在变黄呢？2.今天这节课我们就来学习树叶变黄了。二、新课 活动一：猜想与寻找证据1.出示银杏叶 2.这是什么树的叶子变黄了？ 3.那么你们能不能猜一猜，银杏树的叶是怎么慢慢变黄的？ 从一片全绿的树叶开始，什么位置开始变黄的？一直到最后全面变黄？（其他同学的想法呢？是不是还有这种可能性4.老师这里有4种可能性，你会选择哪种想法呢？(学生表决)5.这是你们的猜想（板书），同学们你们怎样验证你的猜想呢？你的这些方法就
9、是为你们的猜想寻找证据（板书） 6.引导观察树叶：你们想从银杏树上去寻找证据，对不对？银杏树上好多树叶，我们全都观察吗？我们观察怎么样的树叶呢？就观察一片吗？还可以观察什么样的树叶？范围再大一点的。可不可以摘下来观察？我们都是爱护小动物植物的孩子，不要摘不要摇晃。那叶子在上面，你怎么才能把观察到的树叶记录下来呢？画图。画图是一种非常好的记录方法，而且科学家们为了更好记录，还准备这样的叶子。7.拿出准备好的树叶。 8.我们画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么办呢？怎么办我们才能更清楚知道怎么黄的。或者说，先画什么，后画什么？先画全绿的，然后再画有点变黄的，然后这个方法我们就叫（排序）还可以观察落叶
10、，你收集什么样的落叶来观察？全绿的？全黄的？9.那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观察呢？粘贴，排序 10.科学家还会把落叶制作成精美的标本，这样就可以长期保留了。活动二：实践操作 1.今天老师为了便于同学们去寻找证据，所以老师特意为同学们准备了秋天的银杏树叶的照片（拿出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到证据吗？想要参加活动的孩子，要参照实验要求找（出示实验要求PPT）学生实验活动三：师生交流 1.刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序，是不是把老师发的树叶全都排进去？2.我们一起来看看大家的选的是否合适，排的顺序是否合理？（是不是认同）现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？ 出示“中间向边缘”是不是这种？刚才的猜想哪种更合理？ 四、全课总结 1.今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密，你还记得你们是怎么发现的吗？猜想寻找证据 2.其它树叶是怎样变黄的呢？和银杏树叶一样吗？老师这里也有几片黄杨树的叶子，和银杏叶变黄一样吗？观察收集其他树叶子，看看怎么变黄的。板书设计： 树叶变黄了 猜想寻找证据作业设计：活动手册第9页教学反思：
