1、10五花山 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读优美语句，抓住文章的重点段描写秋天的段落，展开想象，感受五花山的美。 3、领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的方法能使文章更生动、具体。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读第四自然段，感受五花山秋天的美。 教学难点： 初步明白适当运用比喻、联想的方法能使文章更生动、具体。 教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，我们泰顺有很多美丽的山，你们都知道那些山？ （指生说）出示图片：夏老师这里 拍了一张照片。 师：这就是国家级自然保护区 乌延岭，我们泰顺的名山，我们温州的名山。 假如夏老师带着同学们登上顶峰你
2、们会怎么喊，（指生 2）你会怎么喊， 就让我们大家一起喊“喂”好吗，一二喊：大家站起来，让全罗阳的人都听到我们的声音好吗，准备一二喊：声音再大些，让所有泰顺人都听到我们的声音，预备一二喊： 坐下 哇，同学们今天真精神！ 2、同学们，美，无处不在；美，无时不有。（出示图片）你看，这座山美吗？（生：美） 美在你们的眼里，美在你们的心中。这座山的名字叫（手势出示：五花山） ，那是“五花山”呀同学们，（读。） 二、初读课文 1、这么美的山，这么美的课文，你们读过了吗？夏老师，很想聆听你们三（ 1）班同学朗读课文的声音。来，拿出课本，翻开 137 页，自由认真美美的把课文读真正确，读流利。开始吧！ 2、
3、读好了，这座山为什么称之为“五花山”呢，课文里有一句话已经最能“概括”说明了为什么称之为五花山原因的句子。快，拿起笔来，把它画下来。（看学生） 3、谁来？（指生）你是第一个举手，请你。（你找到的是这一句，那位同学不一样的） 同学们，跟他一样的请举手，真实英雄所见略同呀 。来我们一起来把这个句子读一遍。 这一话有一个词能概括颜色非常多的是？（板：五颜六色） 三、品读课文，感知颜色多 1、导：五颜六色什么意思呀？同学们。（指生说） 课文写五花山颜色的词都有哪些呢？ 指生说：金黄、杏黄、火红、紫红、翠绿? 这就叫五颜六色。 2、这缤纷的色彩，会给我们带来美的享受。让我们一起去感受五花山的秋天吧！（课
4、件出示配乐师导） 四、美读课文，感受五花山的美 1、导：美吧？（生：美）课文第四自然段文字描写的更美呐。 自己认真的把第四自然段读一读，把你 认为最美的句子画下来。 俗话说不动笔墨不读书，我发现三（ 1）班很多同学很会读书，已经把最美的句子用笔画下来了。 2、反馈 师：谁来把你认为最美的句子通过声音来告诉大家。 这句话哪里让你感受到美？ 环节一： 出示： 下了一场秋霜后，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照射到那儿去了。 师：这句话哪里让你感受到美？ 生：?是呀，这是秋风萧瑟的季节里，刚下过一场秋霜，有的（指示这个学生读） 这是秋风萧瑟的日子，刚下过一场秋霜，全班一起来（齐读） 是所有的阳
5、光集中到这，带上 我们的联想，这是一个秋风萧瑟的日子，所有的阳光都集中到这，让我们感到了无比的温暖与舒适。来，齐读。 师小结：同学们，刚才我们通过了联想，感受到了五花山的美，还有吗？ 环节二： 出示： 有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。 师：你从哪些词语感受到了它的美？还有吗？ 火红色 你从树林的颜色感受到它的美。 跳跃 风一吹树林跳起舞来，你从树林的动态感受到了它的美。 一簇簇 你从这个叠词感受到了它的美。 师：同学们夏老师不明白树林怎么会是像火苗呢？ （ 颜色）有道理，颜色像火苗，还有呢？风一吹，树林跳起舞来，它就像 一簇簇火苗在跳跃。火苗在跳跃，火苗闪动，
6、树林在跳舞，谁能把这处的树林读得活起来。（三位） 活起来啦，谁能读得更活？我们全班把活的感觉一起读出来。 环节三： 出示： 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。 师：还有吗？ 生活中你们见过什么东西的颜色是杏黄色？（出示色卡） 我想刚才有位同学说梨的颜色是杏黄色，你很了不起，你跟作者想到一块儿去了。你看有的树林 示意齐读 环节四： 出示：还有的树林 变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。 师：还有哪里让你感受到美？ 读完出示课件：幕布 这就是紫红紫红的幕布。 环节五： 出示： 只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还是那样翠绿。 来，读出你的感受。（生读） 好样的。这是一棵
7、不怕秋霜的松柏，是一棵顽强的松柏。 3.秋的整体感受 著名的雕塑家罗丹曾经说过这样的一句话：生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。刚才同学们通过我们那双慧眼发现了美，感受了美。现在你们推荐一位朗诵高手上台，去尽情享受五花山的秋的美吧！ 读得不错鼓掌，你觉的 还有谁会比你读得更好，帮我推荐一位， 来点音乐好吗？（配乐） 师：音乐配着你美妙的声音，听起来就是爽。 大家也跟着这动听的音乐，一起去享受语言文字的美吧！（配合读） 4、学习春夏的五花山 师：秋的色彩五颜六色，春的五花山有是怎样的呢，请生读。 小结：春天的山是绿色，那是淡淡的绿。夏天的山也是绿色的，但绿得不一样。那是一片怎样的绿。请生
8、读 五、拓展 导：这节课我们领略了颜色不一的五花山，假如你是一位摄影师到五花山一游，你会选择哪个场景拍摄下来，为什么？拿起笔简单地写写。 板书设 计： 春天：淡绿色 五花山 夏天：深绿色 （五颜六色） 秋天：金黄色、杏黄色、火红色、紫红色、翠绿色 教学反思： 五花山这篇课文描写了五花山春天、夏天和秋天的颜色，赞美了五花山优美的风景。在课堂教学中，紧紧围绕五花山的色彩，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，通过读去感受五花山的美及热爱大自然的教育。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
