1、8一串红璎珞教案 教学目标： 1.认识 13 个生字；借助工具书自学生字。理解“觊觎、寝食难安”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受“我”的心理变化过程。 3.理解故事内容，懂得“诚实是需要勇气的”这一深刻的道理，培养诚实正直的美好品质。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受“我”的心理变化过程。 2.理解故事内容，懂得“诚实是需要勇气的”这一深刻的道理，培养诚实正直的美好品质。 教学难点： 感受“我”的心理变化过程。懂得“诚实是需要勇气的”这一深刻的道理，培养诚实正直的美好品质。 教学过程： 一、激趣导入 1.老师今天给同学们带来了一句名言。出示有关诚实的名言：
2、 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 艾琳?卡瑟 2.同学们知道这句名言是讲什么吗？常言说得好，“犯错误不可怕，可怕的是犯错后不知道改正错误”。孩子们，知错能改更是一种诚实的表现。今天我们要学习的故事也跟“诚实”有关，有一个小男孩跟我们一样，也犯过错误，不过他又是如何改正的呢？这节课就让我们来了 解关于他的故事吧！让我们一起进入今天的课题：一串红璎珞。学生齐读课题。（板书：一串红璎珞） 3.指导学生读准“璎珞”，同时简单介绍“璎珞”：古代用珠玉串成的装饰品，多用作颈饰。璎珞原为古代印度佛像颈间的一种装饰，唐代时，被爱美求新的女性所模仿和改进，变成了颈饰。它形
3、制比较大，在颈饰中最显华贵。 二、初读课文，整体感知 1.我们按故事的发展顺序看看课文讲述了什么？ 2.自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 出示阅读要求： （ 1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。 （ 2）不 动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。 （ 3）读到感兴趣的句子写写体会。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 三、认识生字，读准字音 1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2.大家看，课文里走出来好多漂亮的雨伞，你能认出它们的名字吗？能和它们做好朋友吗？生读生字，注意正音。 嫁 诱 泽
4、惶 恐 咽 唾 沫 谎 训 斥 坑 铲 （ 1）去音认读； （ 2）注音领读。 3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。） 可以用汉字添加笔画的方式记住“斥”；用形旁加声旁的方式记住“嫁”“惶”“沫”“坑”“铲”等字? 教师适时引导学生还可以用理解字义再识记字形的方式记住“泽”“咽”“唾”“训”等字。 4.重点认读：咽、坑 “咽”字多音字组词。 “坑”字左右结构，部首是“土”，右侧一个“亢”，共七画。 5.词语练习： （ 1）学生运用生字扩词。 （ 2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。 四、情景朗读，感知文 本
5、（一）课文朗读 1.看来大家已经和这些漂亮的礼物相识了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！（生自由读课文） 出示自读要求： （ 1）先自由朗读，后小组内展示。 （ 2）能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 2.小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。老师相机指导。读后评议。 （二）感知文本 1.再读课文，谁来用一两句话说说课文主要讲了怎样的故事？ 课文写“我”偷了外祖母的红璎珞却不承认错误，最后外祖母想到了让“我”保 存红璎珞的方式让“我”自觉改正了错误。 2.这个故事以“红璎珞”为中心写的，这到底是一串
6、怎样的红璎珞呢？快速朗读课文 1、2 自然段，找出描写红璎珞的词句，说说它的样子。 出示句子： 红璎珞由五颗殷红如血的玉石串成，颗颗光洁圆润、玲珑剔透。对这串红璎珞，我觊觎已久。此时，它就躺在那张木桌上，闪烁着诱人的光泽。我幼小的心灵躁动起来。 （ 1）出示红璎珞图片，引导学生体会红璎珞“光洁圆润”“玲珑剔透”“散发着诱人的光泽”的美丽样子。 （ 2）躁动：因急躁而活动。 （ 3）璎珞对外祖母有多重要，从哪些词语可以体会出来？ 出示句子： 红璎珞是外祖母当年的陪嫁物，也是她唯一的首饰。外祖母把它看成了生命里的一部分，平时总是戴在身上。只有做重活儿时，外祖母才会小心翼翼地把它取下来，放好。 （
7、1）从“陪嫁物”“唯一”“生命里的一部分”“总”体会璎珞对外祖母的重要。 （ 2）“只有”“小心翼翼”“放好”等词语体会璎珞对外祖母的重要。 3.面对这样美丽的红璎珞，“我”有了不好的想法。认真朗读课文第 3 至 11 自然段，看看从“偷拿”红璎珞到归还红璎珞这一过程中，“我”都经历了怎样的内心情感变化过程？画出表示“我”心情的词语。体会“我”当时的内心 感受。交流句子。读一读，品一品。 （ 1）我下意识地将握红璎珞的手捏紧，背向身后。 （ 2）我内心一阵惶恐，使劲咽了口唾沫，轻声说：“没，我没拿。” 我不敢正视她的目光，忙低下头：“我真的没动过它。” （ 3）接下来的几天，外祖母的话一直在我
8、脑际里盘旋，让我寝食难安。我后悔自己当时没有勇敢地承认错误，我想告诉她是我偷了红璎珞，又怕招来训斥。最后，我干脆把它们埋进了屋后的土坑里，可我仍然心事重重。 （ 4）我拿起小铲，跑向屋后，把那两颗红璎珞挖了出来，用水洗干净，将它们串了回去。红璎珞重新焕发出灿烂的光芒。这时，我感 觉悬在心头的那块石头终于落了地。 4.小组讨论： “我”开始时撒谎，可是后来为什么又会改正错误呢？ 预设： 刚开始没有勇气，后来是外祖母巧妙地给了“我”一个改正错误的机会。 为什么外祖母要谢谢“我”替她保存红璎珞？ 因为“我”在外祖母的引导下，主动归还了偷拿的两颗玉石，红璎珞项链又重新焕发出灿烂的光芒。 5.谁能借助课
9、文中的具体描写说说故事中的这位外祖母？ 预设： 外祖母明明知道是“我”拿的，但是并没有直接指出来，甚至外祖父都勃然大怒了，她还是制止了他。只是对“我”说要做个诚实的孩子。 外祖母看出“我”心事 重重，又没勇气承认错误，所以给了“我”一个改正错误的机会，是给了“我”面子。 善解人意、懂得教育孩子的外祖母！ 小结：诚实是一个人最重要的名片，更是人与人之间交流的桥梁，还是那句话：“犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能主动改正”。 五、感悟提高 1.学了这篇课文，你有什么收获和想法？用简要的语言说一说。 预设： 姐弟俩懂事孝顺，愿意为家人分忧。 犯下了错误要勇敢承担，主动承认错误。 做人应当诚实，只有
10、自己下定决心改正错误，才能真正做一个诚实的人。 2.师引导表达：正如外祖母所说的，“一个诚实的人是需要勇气的。”在我们成长过程中，有哪些诚实勇敢的故事呢？请同学们联系自己的生活实际，从记忆里拾捡起这些勇气的片段向大家分享。 3.话说人物：你觉得“我”是一个怎样的孩子？你觉得外祖母是一个怎样的人？请结合课文说一说。 六、拓展延伸 出示诚实守信歌。学生齐读。 诚实守信最重要。 同学之间不张扬， 朋友之间不猖狂， 家长面前不撒谎， 老师面前不夸张。 做错事情要改正， 说错了话要承认， 承诺的话要遵守， 答应的事要做到。 七、课文小结 文中外祖母是一个善良、 宽厚、有智慧的人。我们应该学习外祖母，给他人改过的机会。我们也要学习文中的“我”，知错能改，才能心中无愧。 八、互动练习 打开“基础训练 /阅读训练 -一串红璎珞”，一起来闯关吧！ -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
