1、信息技术文本信息的加工与表达一等奖说课稿信息技术文本信息的加工与表达一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、信息技术文本信息的加工与表达一等奖说课稿 今日我上的汇报内容是文本信息的加工与表达其次课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。 一、教材分析： 1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）信息技术基础中第三章信息的加工与表达（上）第一节文本信息的加工与表达的其次课时。 2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特
2、点”，其次节主要就是常用文本加工软件的使用。 3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本学问，属于必需把握的内容。 4. 新课标对本章明确要求：能够依据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。 5. 教学目标: 1）、学问与技能目标：1、把握文本信息的加工。2、熟识WORD软件的使用方法及常用操作。 2）、过程与方法目标：依据范文选择合适的软件，在老师的引导下完成对作品的加工，从而把握WORD的各种常用操作。 3）、情感态度与价值观目标：培育同学的共性和审美力量；让同学通过在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培育
3、和提高同学创新意识和信息素养。 6. 教学重点和教学难点： 1）、教学重点：熟识和把握WORD软件的使用方法。 2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。 二、学情分析： 首先，高一班级的同学规律思维力量明显增加，可以独立完成任务；也有肯定的自控力量，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。 其次，同学在学校时已经接触过基本的文本处理学问，但是把握得不好，对WORD文字编辑力量还不熟识。 另外，同学由于家庭条件、爱好爱好、原来学校学校条件等因素，从而计算机基础水平层次不齐，所以在本节课的学
4、习中，可能会消失同学“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别同学跟不上，就需要老师进行指导。 三、教学方法分析： 1、案例展现法：老师展现案例，让同学自己观看比较，从而进行设计。 2、主动式任务驱动法：通过“提出任务和留意点老师演示同学动手实践归纳沟通”的过程，充分调动同学的学习乐观性，让同学完成肯定的任务。 四、学习方法分析： 1、 自主学习：在常见文本类型和任务驱动这一块，由于同学文本编辑基础不好，所以由老师供应“素材”让同学自主完成任务。同学通过观看老师演示及讲解和然后实践操作，从中猎取对学问的正确理解。 2、协作学习：同学间可相互协作完成任务，通过协作和沟通，同学可以看
5、到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔同学的思路。 五、教学环境与教学资源： 1、计算机教室 2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。 六、设计思想： 这节课的设计是以新课改信息技术课程标准为依据，面对全体同学，考虑到同学起点水平和共性方面的差异，留意讲练结合结合。在课堂中通过老师的不断演示，让同学理解，熟识各种操作。 七、归纳总结： 以上是我对文本信息的加工与表达（一）这节教材的熟悉和对教学过程设计方向。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以老师为主导，以同学为主体，以书本学问为基础，以力量、方法为主线，有方案培育同学的自学力量、应用学问解决实际问题的力量和制造力量。并且从各种实际动身，充分利用各种
6、教学手段来激发同学的学习爱好，体现了对同学创新意识的培育。 但这堂课也有许多不足的地方，主要是课堂考虑不充分，比如：讲的学问点多了，可能许多同学跟着老师做完后，自己做时就有困难，还有时间的把握欠缺。当然还许多不足的地方，盼望各位同仁多指教，我会在以后的课堂教学中不断完善，提高自己的教学水平。 2、信息技术文本信息的加工与表达一等奖说课稿 作为一位无私奉献的人民老师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得胜利的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我细心整理的文本信息的加工与表达说课稿，欢迎阅读与保藏。 今日我上的汇报内容是文本信息的加工与表达其次课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法
7、分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。 一、教材分析： 1.本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）信息技术基础中第三章信息的加工与表达（上）第一节文本信息的加工与表达的其次课时。 2.本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，其次节主要就是常用文本加工软件的使用。 3.常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本学问，属于必需把握的内容。 4.新课标对本章明确要求：能够依据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。 5.教学目标: 1）、学问与技能
8、目标： 1、把握文本信息的加工。 2、熟识WORD软件的使用方法及常用操作。 2）、过程与方法目标：依据范文选择合适的软件，在老师的引导下完成对作品的加工，从而把握WORD的各种常用操作。 3）、情感态度与价值观目标：培育同学的共性和审美力量；让同学通过在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培育和提高同学创新意识和信息素养。 6.教学重点和教学难点： 1）、教学重点：熟识和把握WORD软件的使用方法。 2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。 二、学情分析： 首先，高一班级的同学规律
9、思维力量明显增加，可以独立完成任务；也有肯定的自控力量，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。 其次，同学在学校时已经接触过基本的文本处理学问，但是把握得不好，对WORD文字编辑力量还不熟识。 另外，同学由于家庭条件、爱好爱好、原来学校学校条件等因素，从而计算机基础水平层次不齐，所以在本节课的学习中，可能会消失同学“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别同学跟不上，就需要老师进行指导。 三、教学方法分析： 1、案例展现法：老师展现案例，让同学自己观看比较，从而进行设计。 2、主动式任务驱动法：通过“提出任务和留意点老师演示同学动手实践归纳沟通”的过程，充
10、分调动同学的学习乐观性，让同学完成肯定的.任务。 四、学习方法分析： 1、自主学习：在常见文本类型和任务驱动这一块，由于同学文本编辑基础不好，所以由老师供应“素材”让同学自主完成任务。同学通过观看老师演示及讲解和然后实践操作，从中猎取对学问的正确理解。 2、协作学习：同学间可相互协作完成任务，通过协作和沟通，同学可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔同学的思路。 五、教学环境与教学资源： 1、计算机教室 2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。 六、设计思想： 这节课的设计是以新课改信息技术课程标准为依据，面对全体同学，考虑到同学起点水平和共性方面的差异，留意讲练结合结合。在课堂中通过老师
11、的不断演示，让同学理解，熟识各种操作。 七、归纳总结： 以上是我对文本信息的加工与表达（一）这节教材的熟悉和对教学过程设计方向。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以老师为主导，以同学为主体，以书本学问为基础，以力量、方法为主线，有方案培育同学的自学力量、应用学问解决实际问题的力量和制造力量。并且从各种实际动身，充分利用各种教学手段来激发同学的学习爱好，体现了对同学创新意识的培育。 但这堂课也有许多不足的地方，主要是课堂考虑不充分，比如：讲的学问点多了，可能许多同学跟着老师做完后，自己做时就有困难，还有时间的把握欠缺。当然还许多不足的地方，盼望各位同仁多指教，我会在以后的课堂教学中不断完善，提高自己
12、的教学水平。 3、信息技术文本信息的加工与表达一等奖说课稿 作为一名教学工，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我整理的表格信息的加工与表达说课稿范文，盼望对大家有所关心。 各位评委老师： 大家好 今日我的说课内容是表格信息的加工与表达。下面我将从教材、学情、教学过程进行说课。 一、教材 教材地位 本节课是广教版信息技术基础第三章第2节内容。本节课在Excel软件环境下进行教学。本节课是在学校阶段Excel基本操作的基础上进一步的提炼与深化，目的在于引导如何确定任务需求、建立数据表、分析数据、形成报告，即是要使同学学会从需要中查找技
13、术解决的方法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现科学精确的分析报告，并针对分析报告做出有效的推断和决策。 教学目标 学问和技能 使同学把握使用Excel软件处理表格数据的常用操作手段。 使同学把握常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。 过程与方法 使同学能够依据实际状况建立数据表，并能对数据进行合理分析，最终形成分析报告。 培育同学协作精神、解决实际问题的力量，并能在学习中举一反三，融会贯穿。 情感态度与价值观 通过“高一班级创建文明班集体”表格的建立和分析的教学实例，激发同学的集体荣誉感。 教学目标的确定是由课标的.规定、本节课的任务共同打算的，目标的确定切实可行，符合同学
14、的认知水平，符合课堂教学的实际状况。 重难点 1.使同学把握利用Excel处理表格信息的基本过程和方法。 2.依据任务需求，利用图表呈现表格数据的分析结果、表达意图。 教学重点的确定是由于表格信息的处理过程的四个步骤形成一个完整的整体，是内在联系不行分割的。 难点的确定是由于同学在利用图表呈现数据、分析结果时，对图表的合理选取取决于同学的学问层次，认知水公平多方面的因素，具有抽象性。 二、说学情 习本节课之前同学们已学会了数据表格的建立。由于环境的限制，同学很少有机会将信息技术课所学的技能应用到日常学习生活中，很难感受到课堂上学的学问，对生活和学习的关心，所以对于依据任务需求解决实际问题，他们
15、大多缺乏问题分析整体规划和设计制作的力量。 三、教法 基于以上这些问题，我采纳了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一班级文明班集体的评比活动，培育同学学会分析表格数据，最终形成报告的力量。对个别问题进行单独辅导，同学的学习是在老师的引导下以同学为中心开展，对过程及结果绽开自我评价和集体评价。 四、教学过程 实例引入 通过实例“某校高一班级进行文明班级评比”活动，从纪律、卫生和礼仪三个方面进行评分。对于收集到的数据，我们如何进行统计和分析，形成精确的分析报告，以便我们能快速地作出有效的推断和决策，充分调动同学的乐观性。 进入新课 首先开门见山的指出表格信息的加工和表达的一般过程：
16、明确任务、建立表格、分析数据、形成报告。 这四个阶段是相互联系不行分割的。新课的讲授过程根据这四个步骤进行，符合同学的实际，过程连接自然，教学环节自然，同学的参加性强，不仅激发了同学学习爱好，注意实际操作力量，不同层次的同学各有所得。 课堂小结 明确目的：创建表格信息目的是什么？ 建立表格：在建立表格中我们简洁的学习了对表格数据进行处理的方法（求和，求平均值，最大值，最小值，计数） 分析数据：在对形成的数据，我们又学习了利用Excel形成图形，去对比数据方面的差异。 形成报告：通过对表格信息的加工，最终得出结论。 在我们整个操作过程中，也就是我们对Excel的一些功能的学习的过程，从学习中，我
17、们也体会到了有些问题利用Excel来处理的许多优点。 拓展练习 创建高一班级一、二、三班连续三次考试成果的数据表： 求出各班的总分和平均分。 依据这三张表创建一张总分汇总表，并在汇总表的基础上做折线图，看看会有什么结果，同学们踊跃发言探讨，最终形成报告。 一个小节给同学们明确了表格信息处理的基本过程，并鼓舞同学利用信息技术为生活和学习服务利用学习互动论坛寻求关心。在整堂课中教学设计结合了同学的学习和生活，有助于激发同学的学习热忱围绕主题任务学习促进了同学的协作与沟通，关注同学基础水平和认知是的差异，充分发挥同学互助精神温故知新，又是导学探究实践评价拓展的教学策略很好地培育了同学熟悉分析事物的力
18、量。 4、表格信息的加工与表达教学设计一等奖 一、概述 课题：高一信息技术必修模块第三章其次节表格信息的加工与表达课时：方案用3课时，本节课先集中讲授，再支配两个后续课时用于训练. 本课是针对教科版信息技术基础（必修）第三章其次节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准条目是： （1）能够依据任务需求，娴熟使用图表处理工具软件加工信息，表达意图； （2）初步把握用计算机进行信息处理的几种基本方法，熟悉其工作过程和基本特征。 采纳图表方式分析数据、发觉数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中常常用到，而娴熟使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的
19、几种基本方法之一，是每个人必需把握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导同学在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够依据需求恰如其分地表达意图。 教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再具体介绍，而侧重于引导同学从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中查找技术解决的方法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 二、教学目标分析 依据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下： 1学问目标 理解用图表来表现信息的特点与意义。 能依据表格数据关系选择合适的图表类型。 2技能目标 表格数据的输入、编辑和数
20、据的表格处理。 利用图表向导制作图表并能依据需要修改图表。 能够利用表格、图表的形式分析数据，发觉有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。 能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采纳适当的方式组织信息，表达观点。 3情感目标 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 培育同学团队合作精神，增加集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 三、学习者特征分析 教学对象为高一同学，他们已经具有肯定的规律思维力量，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜爱具有挑战的任务。通过前阶段的学习，同学具备了基本的计算机操作力量，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Wor
21、d加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。 四、教学策略选择与设计 在上节课教学“文本信息的加工与表达”结束时，已布置同学预习本节课的内容，通过预习，同学对这部分内容应当已有大体的感性熟悉，知道本节课的教学将经受“明确任务建立表格分析数据形成报告”的信息活动。在课堂教学活动中，通过分析“月考成果统计分析”的案例入手，设计一系列学习活动的任务，采纳自主尝摸索究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让同学通过实践探究，主动地探求学问，又可以让同学通过相互之间的协作沟通，实现学问的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。 五、教学资源与工具设计 1多媒体计算机教室
22、1间，安装LanStar等网络教学软件。 2多媒体课件，课本，教学参考书。 3课堂练习1份。 六、教学过程 本节以“评优活动”的案例进行教学，以“明确任务建立表格分析数据形成报告”为线索绽开教学，提升同学的信息素养。采纳该例进行教学还在于提倡同学参加学校各项活动，并在实践活动中学习和使用信息技术，感受信息技术蕴含的文化内涵。本节内容主要采纳基于任务的协作学习的教学方法，主要由以下几个环节组成： 1创设情境 采纳教材中的“评优活动”的例子作为情景引入，向同学形象叙述在班级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采纳合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。使
23、同学产生剧烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导同学去探究。 2明确任务需求 就上述“评优活动”分组进行需求分析的争论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？ 通过争论达到共识，需要解决的问题有：处理班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的报告。 进一步争论，要形成这一报告需要完成如下五个任务： 建立各班三周以来“评优活动”得分统计表建立表格。 统计“评优活动”各班各周得分和各个项目班级平均分数据统计分析。 统计“评优活动”各班三周总分和各周班级平均分数据统计分析。 采纳适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来分析数据。 依据数据图表处理结果，配上相关的文档，形成简明的
24、分析报告。 再争论应选用什么工具软件来完成任务？ 对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理。 3课堂小结 本节课听起来好像和以前不太一样，但是竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在工作中，快速、精确地猎取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一个时代都显得更加重要。拥有信息意味着竞争中能主动，拥有信息也意味着能制造价值，拥有信息还意味能更加轻松地获得胜利。 但是同学们肯定要依据不同的问题，不同的信息，敏捷选择不同的加工方法。 七、教学评价设计 同学通过参加学习的过程，获得肯定的学问与技能，并产生成果（作品）。老师适时组织同学总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的学问、
25、技能、阅历与体会，通过教学网络给同学展现作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价（评价表如下），主要采纳自评、组内互评、组间互评和老师评价相结合。老师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，充分确定同学的优点，爱护同学的自尊心和自信念，使他们保持良好的学习势头，关心同学梳理、小结本课所学的内容。 八、关心和总结 将相邻的同学每四个人分成一组，共同探讨、讨论或自主学习，完成上述任务。老师巡回指导，并留意活动的组织和管理。在这个过程中，老师与同学、同学与同学、同学与教材、同学与计算机互动，同学能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料，不断地完善自己的操作，解决问题，体验探究的乐趣。对普
26、遍存在的困难，老师可以准时展现同学的成果，以促使同学克服困难，对基础较差的同学，老师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导同学通过计算机的“关心系统”来学习，也可以赐予他们个别详细的辅导。 5、信息的编程与加工教学设计一等奖 作为一名教学工，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的信息的编程与加工教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。 一、教材分析 1教材内容分析 信息的编程加工是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章其次节的学问。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课同学们知道了
27、信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”（在上一节课讲到这个位置的时候，把悬念留给同学）。 2教学目标 学问与技能： 了解编程加工是信息加工的一种重要方式； 知道信息的编程加工的主要过程； 初步学会在VB中输入代码，调试程序。 过程与方法：体验编程加工信息的主要过程。 情感、态度与价值观： 感受利用计算机程序解决问题的独特魅力； 客观熟悉程序设计的本质，消退对编程加工信息的神奇感与畏惧感。 3教学重点难点 重点：编程加工信息的主要过程； 难点：使用VB输入代码，调试程序。 二、教学策略分析 1同学状况分析： 高一班级同学具有较强的规律思
28、维力量，能够自主独立完成肯定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”，这为本节课教学奠定了基础。 2教学预备：多媒体网络教室、相关教学课件。 3教学方法：任务驱动法、小组沟通法、师生互动法。 4学法：自主探究法、小组协作争论法。 6、信息集成与信息沟通高一信息技术教案一等奖 一、教学目标： 学问与技能： 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息沟通的多种类型，理解信息沟通是人们学习、生活和工作中不行缺少的重要活动。 4、选择适当的信息工具与他人沟通信息，留意爱护好个人隐私 过程与方法： 通过老师的叙述与演示，让同学熟悉信息集成的一般过程和有效地利用网络进行
29、信息沟通。 情感与态度： 培育同学的全局观，培育同学做个有自我爱护意识的文明网民。 二、教学重点难点： 素材的选择 三、课时支配 1课时 四、教学方法： 讲授法，演示法，实践法 教学过程 一、导入新课 通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简洁，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。 二、 新课叙述 1、信息集成 概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有方案有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）： 选题立意价
30、段 这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。 归纳主题: 提问：平常上网扫瞄哪些网站？ 老师带领同学扫瞄网站(教育资源网) 设计规划阶段 这一阶段的.任务是依据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。 1、设计作品的内容和结构 总体设计 从系统的角度动身，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。 老师演示：打开“心系奥运”网站，展现五个模块 主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌 具体设计 从微观上勾画出每个页面的布局，需要呈现的内容、各页面之间的超级链接方式。 超级链接：实现从一个网页到另一个目标
31、的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。 2、素材的选择 文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。 /index.asp 开发制作阶段 常见的信息集成工具 1基于页面的工具 Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver 2、基于图标的工具 Authorware,方正奥思 3、基于时间的工具 Flash,Director 网页三剑客 Dreamweaver Firework Flash 评估测试价段 看网站是否达到你估计的效果； 检查内容是否有错误； 检查各处链接是否正确等。 小结：信息集成的目的是使信息能被合理、清
32、楚、有效地组织起来以表达主题，因些在集成时，应依据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。 实践： 请同学们自愿组成一个小组（2-3人），各组确定一个组长，分工收集相关资料，对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。 教学反思： 在本节课开头，我就明确提出了接下去几节课的目标要求，就是要让同学完成一个网站，同学的留意力一下子就被吸引住了，同学在平常上网只是扫瞄别人的网站，现在有机会自己尝试，还是很感爱好的，我还没说完，有同学就迫不及待动手要做，在接下来的讲解中，由于今日是网站制作中的第一课，所以理论的东西比较多，内容相对比较枯燥，同学的反映开头有点冷淡，我就在讲解概念时在中间给
33、大家展现几个范例网站，让同学在观赏的同时了解制作网站的一些基本学问。最终我让同学填写了一张小组分工表（包括各组组长，成员的确立，网站主题，各模块内容的确立）盼望在将来的几节课中，各小组能在组长的带领下，分工合作，相互关心，顺当完成预期的网站。 7、学校信息技术四班级上册图片的插入与设置教案一等奖与反思 教学目标 学问目标：把握在文档中插入图片、调整图片的学问。 力量目标：把握在文档中插入图片的方法，并能够进行简洁的设置。 情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的爱好。 重点 难点 教学重点：在文档中插入图片并进行简洁的设置。 教学难点：设置图片的版式。 教学 素材 老师活动 同学活动 设计意图
34、创设情境，激发爱好 1、出示两份内容，让同学比较哪一份比较美丽。 2生：其次份美丽 3.、为什么呢 4、文字的中间有许多美丽的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增加文章的表现效果 5、我们想不想把握在文字间插入图片的这门本事？ 今日我们就来学习第8课 图片的插入与设置。 1、观赏、评价。 2、想！ 我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使同学心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得美丽”的想法，同学学习的起点要求提高了，学习的爱好也更浓了。 启发探究， 技巧点拨 1、 讲解课本内容，老师演示 一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我
35、的电脑”中自己保存的 二、 有同学说图片太大了，调整大小 三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页 2、 讲解要点 3、鼓舞同学:插入图片难不倒我们 那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章校内的早晨分别插入小树和牵牛花两幅图片 （2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片 1、同学观看！ 2、同学记忆 要求全体队员都通关是为了促使他们相互关心，让每个同学都学会。 自主探究，沟通共享 1、同学自主练习 2、
36、有困难可向老师求助 3、也可身边的同学 1同学自主插入图片。 2、调整图片大小 3、调整图片版式 在这一环节中，大胆放手，提出任务让同学进行自主探究，充分发挥同学的主体性，自己主动获得学问技能，达到事半功倍的效果。 合作学习，释疑解难 1、竞赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互观赏小组同学的作品，并提出修改意见 2、结合同学的意见修改 3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来评价，假如咱们同学全都认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星 1、同学相互评价 2、修改 学习别人的优点，改正自己的不足 实践创作，展现评价 1、老师展现部分同学的作品，相互评价 2、老师对同
37、学的作品赐予确定，鼓舞同学连续创作更优秀的作品 1、观赏作品， 2、互评 3、展评 4、给五角星 增加同学信念，激发爱好 梳理总结，拓展延长 8、数据信息的加工教案一等奖 一、教材 数据信息的加工是上海科教出版社高中信息技术（必修）第三章第一节信息加工中的内容，在整个高中信息技术课程中，文本和数据的加工，也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点，在高中信息技术学业水平考试中，这是两道操作题占了20分。 在学习数据信息加工之前，同学已经学习了信息加工的需求确定与文本信息的加工，这节课主要在以前学问基础上，把握用EXCEL进行数据处理以及表格数据图形，提高信息处理及分析数据的力量
38、。 二、学情 农村高中的同学，基础参差不齐。家中有电脑或者电脑接触较多的同学，学习起来相对简单，但相当一部分同学特殊是一些女生连鼠标键盘的操作都是比较困难。这就要求必需通过分组学习的方式，发挥优生的传帮带作用，培育他们的团队意识，争取让每一位同学都能体验胜利带来的欢乐，实现本节的教学目标。 三、教学目标 1、学问与技能： 娴熟使用excel工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇总等操作，熟识使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 2、过程与方法： 依据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图，培育同学熟悉分析事物的力量。 3、情感态度与价值观： 通过学习，提高
39、同学利用信息技术解决学习、生活中实际问题的力量。 四、重难点分析 重点：数据的计算、筛选、排序和分类汇总等操作。 难点：依据不同的表格数据信息选择制作不同的图表类型。 五、教法、学法 教法：提出问题设置任务，小组分工合作，启发引导、演示相结合的方法来完成教学内容。（演示讲解法，任务驱动法，分组合作法） 学法：同学在老师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。（自主探究法，小组学习法，操作实践法） 六、教学进程 （一）新课引入 给出一份原始考试成果,让同学分析自己在班级状况，如何分析自己的成果，借此引出课题
40、：数据信息的加工。 （二）学习新知 1、演示与讲解： 老师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操作方法进行演示与讲解，提高同学操作的精确性和操作速度，增加感性熟悉和同学操作信念。 2、亲身实践： 同学计算本班的总分、平均分、排名，让同学体验胜利的欢乐。 （三）任务驱动 讲解数据图形化的使用后，将自己的成果数据制作成图表，让同学小组合作完成任务。 （四）沟通评价 推举同学演示自己的操作过程，其他同学给以评价，老师赐予鼓舞，然后与同学一起回顾本节课的学问点，使他们的学问技能得到提升。 （五）课堂小结 结合本节课学习内容，同学沟通、争论平常遇到过的数据处理方式。 七、教学反思 信息技术课每周课时不多
41、，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术老师必需考虑的问题。所以结合实际，这节课通过学习操作与成果有关的表格数据，让同学去转化成图表与分析的过程，不仅学习了信息技术，而且还了解了如何去分析自己的成果，注意了思维方式的培育，体现了同学利用信息技术分析问题、解决实际问题的力量，提升信息素养。 9、学校信息技术声音的播放与录制教学设计一等奖 教学目标： 【学问与技能】 学会使用“录音机”播放与录制声音。 学会独立查找声音文件。 初步了解“录音机”的“效果”功能。 【过程与方法】 通过同学亲自尝试和老师的演示讲解完成教学任务。 【情感态度价值观】 用“录音机”录制同学们的讲话和唱歌，激发了
42、同学的爱好。 教学重点： 播放与录制声音文件“.wav”。 教学难点： 同学独立查找声音文件。 媒体设计： 本课媒体预备是：多媒体课件、事先录制好的声音文件。 教学过程： 一、激情导入 小嬉戏请你猜一猜 1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位同学的声音，猜一猜，谁在说话？） 问一问那位同学，你刚才有没有说话？ 这是怎么回事呢？ 2、生睁开眼，师再播放一遍。 3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的嬉戏？ 那么今日我们就来学习一下有关于声音的一些学问。 二、新授 1、声音的播放 （板书课题：声音的播放） （1）出示学习小提示： 声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开头”菜单中的“程序”中的“附件”中的“消遣”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。 （2）自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。 （3
