1、 重庆市 XXX 区 XXX 学校 学科教学计划教案 （20202020 - - 20202 21 1 学年度第学年度第 一一 学期）学期） 科 目 册 次 出版社 制定教师 制定日期：2020 年 8 月 31 日 五年级英语科目教学计划 任课教师： 英语英语 五年级上册 外语教学与研究出版社外语教学与研究出版社 学 生 基 本 情 况 分 析 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积 极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯 较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 教 材 分 析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通， 知识量大， 课文中出现的话
2、题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学 生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达 成较大，对学生有一定难度。因此要在把握新标准英语的基 本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 教 学 目 标 1、知识目标： （1） 、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2） 、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3） 、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4） 、 能运用日常交际用语， 活用四会句型， 进行简单的交流， 并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5） 、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰 的话语与录音。 2、能力目标： （1） 、
3、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2） 、培养学生的听、说、读、写能力。 （3） 、培养学生创新精神和实践能力。 （4） 、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1） 、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进 学生良好品德的形成， 努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想 基础。 （2） 、 激发学生学习英语的兴趣， 培养他们良好的学习英语学 习习惯 教学 重难 点 1重点： (1)学会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成 某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大 胆开口，积极参与，发音清楚，语调正
4、确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性 发展。 （2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。 （3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进 行重组编排，以降低难度。 （4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因 素的作用。 （5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。 （6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 提高 质量 措施 1、 认真备课， 钻研教材
5、， 进行课堂的有效教学， 提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予 指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景 教学法、直接教学法和 TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、 游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式， 让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 。 5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心， 培养学生朗读和书写的习惯。 教学进度安排 周次 内 容 课时 1 常规培养+复习四年级知识 1 2 Module 1 2 3 Module
6、 2 2 4 Module 3 2 5 Module 4 2 6 Module 5 2 7 Module 6 2 8 Middle Review 2 9 Module 7 2 10 Module 8 2 11 Module 9 2 12 Module 10 2 13 Story Time 2 14 Review Module 2 15 Review Module 2 16 Total Review 2 17 18 19 Module1 Unit1 Did you come back yesterday ? 教学目标 1、 掌握单词和短语 back home those ice cream. i
7、nish. ith.hurry dr opcome back live in go home hurry up 2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went 3、 掌握句子 Did you ? 词语读音以及运用 教学重点 本课句型 Did you?的掌握应用 教学难点 使运动词的过去式,描述已经发生的事情. 教学用具 单词卡片,录音机及磁带, 教学过程： 一、热身复习 T: 1. 问候学生： Good morning boys and girls. How are you today? T:Can you tell me your hol
8、iday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) 2. 唱英文歌：Walking song 二、课文导入 T:The lesson were going to do today is about London. Wheres London? (下面我们将听到 lingling，sam 和 amy 的谈话。通过今天的 学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。) Ss: Nice to meet you too! Yes,I did. 汇报交流 Ss: Its in England. 三 课文教学 1， T：Now I want you to open your books.FindMod
9、ule1,Unit 1,Ac tivity1.Now look at the pictures .please.What can you see? 2， 教师指着图中的人物 John 告诉学生： “Hes John”接着问： “A re they talking? What are they talking about? Lets listen.” 请学生翻开 SB Unit1 活动 1，播放录音。请学生边听边看书。 3， 分段播放录音，请学生回答问题： T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in t he park? Wha
10、t happened after that? 4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说： “Wal k to theblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说： “Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不 同的方法。 5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。 S1:I can see Amy ,Sam and Lingling. S2;They are in a park.They are in London. Listen carefully! S1:They cam
11、e back last Sunday. S2: They bought some ice creams. S3: Oh! No, droped linglings ice cream. 请学生重复。教师指导。 程 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个 小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组” 。 7，完成 SBUNIT1 活动 2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请 学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。 8， 完成 SBUNIT1 活动 3。 教师请学生假象自己一直居住在某个城市， 或来自其他城市。 四 任务完成 1、运用任务 1ABUNI
12、T1 练习 1 和练习 2教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相 符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。 2、完成任务： 学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式 来完成句子。 出示一分调查表： When did you ? Name Leave Comeback 请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文 请学生分组模仿书 中的事例，进行对话练习 学生自渎句子，理解句子并做出判断。 请学生朗读自己完成的句子。 调查假期外出的同学离去与归来的时间。 学生回答完之后，填在表 格内。 五 板书设计 Modul 1 Unit 1 Come back When d
13、id you come back ? drop Where did you go on summer vacation? ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 六 课后作业： 完成 AB UNIT1 练习四。 首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文， 然后在介绍一下自己所在的城 市，并向全班汇报。 七 课后反思 Module 1 Unit 2 We bought ice creams. 教学目标 1、语言知识 -Did you ？ -Yes,I did./No,I didnt. 2、语言技能能运用 Did
14、 you ？句型询问对方是否做过某事，对方 根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didnt.培养学生在具体情景 中正确运用该语言的交际能力。 3、情感态度 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基 本技能，激发学生竞争意识。 4、学习策略 培养学生积极与他人合作， 主动学习， 积极运用英语进行表达和交流， 与同学共同完成学习任务的能力。 三、教学重难点 能熟练运用 Did you ？句型对过去发生的事情进行推测。 . War m-up 1. Game: 教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动 作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词， 学
15、习和巩 固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问： “Did you go t o ？” Did you see? Did you buy？ 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区
16、明信片，提问： “Where did li ngling go?”学生回答： “London”.教师问： “Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动 5 的歌 曲： “Listen to a song from Amy” ，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍： “This is from Amy to Daming. What did she say? Let s go and see. Then please write about your yesterday to A
17、my or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信 片呢？ .While-task 1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。 2、让学生再听一遍录音，并勾出 dear, love, went to the park, me t John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并 请学生跟读。 3、完成活动 6 的游戏 4、Group work. 完成课本活动 7。 .Post-task【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时 描述自己做了哪些事情。学生进行信息交
18、换，评选出最快乐的一天向 全班汇报。 教师介绍 Damings letter 写给 Amy 的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.” 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生 读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书 练习 3，请学生边听边划出每组单词
19、中有着特定发音的字母或字母组 合。 VHomework 1、朗读课文。 2、完成练习册练习 5 和练习 6。 教学反思： Module2 Unit1 What did you buy? 教学目标 Teaching Aims 1、知识目标（Knowledge aim） Listen and say:shopping food need cheese Listen and understand: What did you buy? 2、能力目标（Ability aim） Listen and understand: What did you buy? 3、情感目标（Emotion aim） 通过看
20、听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的 信心. 三、 教学过程 Teaching Procedures Step 1:Listen to a song: Sing a song:Mary hand a little lamb. （设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣） Step 2:Free talks: Hello.How are you? Whats your name? How old are you? （设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复 习数字。 ） Step 3、Warm up: 1导入 list （1） 通过出示 Mr
21、 Smart 和 Sam 对话的模拟情景，引出 list， If you want go shopping.You can make a shopping list. 紧接着说： S uch as: name list; book list. 2导入 cheese: （1）Read together.bananas,apples,pears,and cheese. （2）出示 cheese 单词并领读指读， 3导入 food: （1） （指着模拟超市说）At the supermarket.We have some apples,b ananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
22、All these are food. （2）出示 food 单词并领读指读， Step 4:New sentences learning: 1.导入新句型：授课时间： (1)(教师指着模拟超市)Look!There are some apples.How many?Let s count.(One)对 S1:Do you like apples?S1:Yes,I do.T: What did yo u buy?S1:Four.T:OK,(拿出 4 个)Here you are! (2)出示 What did you buy?领读指读，并质疑 (3) Practise in pairs. (设
23、计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味 的方式， 同时， TPR 和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。 进一步巩固了句型练习) Step 5、New text learning 1 Today.Ms Smart and Amy go shopping. Lets listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping. (1) First,Look listen and learn: (2) (2)Second.Look listen and say. (3) （质疑）Can you read the shopping
24、list to me?I dont know t he Chinese meaning.Who can tell me? (4)Now read in pairs.one is Ms Smart.One is Lingling.（小组分角 色朗读） 2At home 情景模拟： （1）Mr Smart. Ms Smart and Amy（教师与两名同学演示） （2）请几组到前面表演 3Next.Lets have a try.（选择正确答案） (1)选出与购物有关的句子： A:Have you got a toy car? B:What do you do at the weekend? C:
25、Yesterday,I went shopping. D:I live in West Lake Road. (2)选出你喜欢的食物： A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephant C:shoppin g need like want D:cheese juice orange bananas （设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生 活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。 ） 4.Listen and say. 训练句型：How many bananas did you buy? Step 6Ho
26、mework: read together 1 听录音，朗读课文并试着录音 2 与家人到超市或文具商场进行英语购物对话 教后反思： Unit2 How much cheese did you buy ? 一、 教学目标 Teaching Aims 1、知识目标（Knowledge aim）Undestand and say the words: over there ,a lot of ,use,any,half Undestand and say the sentence : How much cheese did you buy ? 2、能力目标（Ability aim） Listen a
27、nd read the sentence: How much cheese did you buy ?句型, 并在实际情景中进行应用。 3、情感目标（Emotion aim） 通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的 信心. 二、教学过程 Teaching Procedure: 1.Revision: Look and act(请同学看着书上的插图表演对话。) 2.Warm up: (1)Answer the questions: A:What season is it? B:What do you like in the season?: C:What sport do
28、 you like in the season? D:Where do you like to play? (2)Work in groups: (4) Talk about this picnic in English. 3Learning the text: Look at the pictures,please look at them carefully,then answer the q uestions: (1) How many children are there in the picture? (2) Whats in their hands? (3) Whats he do
29、ing? (4)Whats on the paper of his hand? Please open your books.Look at the text.Whats meaning of “be goi ng to” here. Please read the sentences by themselves. (5)Listen to the recorder: A:Listen and point.(Find out the food) B:Learn the new words.(根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片 和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。) C：Say the
30、 difference between “how many” and “how much” 。 D：Listen and read after the tape. 4.Games： （1）Listen and match.(将物品和卡片连线) (2).Have a match.(分组到黑板比赛，指认物品或单词) （设计意图： 充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围） 5.Practise: 1.Game:Ill go home. Draw two houses on the blackboard.Write “how many”on one ho use;write “how much”on
31、another house.Stick food cards on the ho uses.(在黑板上画两栋房子，并交代分别代表 how many 和 how muc h 的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。) （设计意图：让学生分清可数名词与不可数名词） 2.Shopping:(Act out in a shop) (1)Go over the words and sentences about shopping. (2)How much?(How many ?) (3)Make a list and act. （设计意图：巩固与练习 How many/much do yo
32、u want?提供真实 运用语言，培养学生运用语言的能力） 三、Summary: Words: over there ,a lot of ,use,any,half Sentence :How much do you want? 四、Homework: 1. Go shopping on the computer. 2. Go over the words and sentences of the text. 五课后反思 Module3 unit1 Where did you go? 授课时间： 一、教学目标: 知识点： 掌握这几个句型：What did you do at the weeke
33、nd? Wh ere did you go ? 能力培养点：培养学生应用句子的能力。 思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重点:能用 简单的语句描述过去发生的事情。 教学难点:同上以及动词过去式的用法。 三、教学用具: some pictures、tape、recorder、card 四、教学过程 一、Warmer: 1.Play the tape and do the actions . 2. Ask: How many days are there in a week ? Answer: Seven days . What do you usually do at the
34、weekend? 二、Leading in. T: I had a busy wonderful weekend . Sing the song after the tape and do actions . Listen and talk . Do you want know what I did at the weekend ? Where are Daming and Amy ? Where did they go? They visited other places in London. 三、Learning. Step1:Look, listen and learn. 1. Play
35、 a game . What did you do yesterday? Step2: Ask and answer When did you .? What did you .? Get Ss work in pairs. Step3: Look and match 1. Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on a piece of paper. Answer: They went to the park . Look at the pictures. S1: I went to the p
36、ark. S2: .and played football. S3: .and.and watched TV. S4: .and.and.and. I saw some boats. Examples: A:What did you do last weekend? B: I went to a museum. A: When did you go there ? B: I went there on Sunday. Choose and write it on a piece of paper . Step4:Listen and repeat.训练发音 五 课后作业 抄写课后单词，英语三遍
37、，汉语一遍。 六 课后反思 Module3 Unit2 Daming took a photo of his father. 一：教学目标 1.掌握这几个句型： What did you .? Where did you go ? How.? When.? 2.培养学生应用句子的能力。 3.培养学生热爱大自然的思想感情。 二：教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。 教学难点:同上以及动词过去式的用法。 三：教学用具 some pictures、tape、recorder、card 四：教学过程： 一、Warmer up: 1.Play the tape and do the action
38、s . 2. Sing the song after the tape and do actions . Ask: How many verbs are there in this song ? T: Last night I had a dream about London I saw the British Museum I saw the Great Wall . It was very beautiful . And I met Daming and his father there. We were very happy. Answer: did, go ,see, meet, bu
39、y, went, saw, had Listen and say . 二、Learning. Step1: Listen and say . Example: Who took this picture? Daming did. Step2: Listen and read 1. Have the Ss look at the picture and have them describe it. 2.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words. 3. Play the version again.
40、 4. Have the Ss do actions as they say. 5. Get the Ss to change the line look at that !into anther excla matory sentence. Step3: Play and say. 1. Have the Ss write a sentence about one thing they did yest erday. Talk about each of the places in pairs. Look at the pictures and describe it . Repeat th
41、e words. Look at that,Its so big. I see the sun. Write a sentence abo ut one thing did yesterday. 2. Now choose individual Ss to read out their sentencs. Examples: S1: I went to the park. S2: I saw some birds. Step4: Listen and under line the letters that make the sound .Then say the words. 1.Write
42、the four phonetic symbols on the board. 2. Look and write. Step5: 1. Make funny sentences. 2.Do and Say 三、小结。 What did you learn today? Homework: 教后反思： Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me . 教学目标 1.能听的懂、会说和会读单词 pair、shorts,、argue、, matter、wear、 took； 2、初步掌握名词性物主代词 hers、 his、mine、 ours 的用法 3
43、、初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings 教学重点 初步掌握名词性物主代词 hers、 his、mine、 ours 的用法； 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings； 教学难点理解并掌握句:It is mine /yours/his/ hers/ Linglings； 教学用具: 录音机 、磁带 、 单词卡片 、 实物 等 教学过程 （一）Greatings and freetalk )问候和谈话。 T :Hello , boys and girls ,nice to meet you !
44、:What day is t oday ? （二）Presenttation (课文教学） 1、展示一些物品：铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。 说：This is my coat! It is mine 学习单词 mine Ss: Hello Mr /Ms- ,nice to meet you , too ! Ss: Today is Moday ! 仔细观察跟着老师说句型。 跟读、开火车读 2、学习单词 pair、shorts,、argue、, matter、wear、took； 学生认回自己的物品，如教师出示一枝铅笔，认领的学生上去说： This is my pencil ! 教师递给他
45、并且说：It is yours ! 同上方法。 3、两种物主代词的区别： 1、请学生观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找规律。 2、用两首儿歌来表示它们的不同。 a、一变（my mine） 二留（his_his, its_its） 剩余加 “S” b、形容词性物主代词能力差,自己不能来当家，后面要把名词加。 名词性物主代词能力强， 自己独来又独往,后面什么也不加。 举例： This is my pen . This pen is mine. 1. 仿照上面例句，请学生同桌 说一说。 做一做 说一说 开火车读 说一说 1、跟老师读； 2、集体拍手记忆； 3、开火车读； This is h
46、er pen . This pen is hers. 4、学习课文 请学生把书翻到 SB Unit 1 活动 1 请学生带着问题听录音， 然后把听到的告诉给大家。 可以是一个单词、 一个词组等。 5 学习单词：matter 、wear 、line 、clean 、argue 6、听录音重复（第二遍）第三遍跟读。 7 教师领读课文，然后分 角色朗读。 观察图思考：What are they ?What happened? 开火车读、小组读重复句子。 分角色朗读。 同桌练习 集体练习 8.Listen and say 三、练习 1、SB Unit 1 3.Point and say 2、完成课堂活动用书 Copy the new words Read the text 四、Homework 教后反思： Module4 Unit2 What is the matter with Daming? 教学目标 1.能听的懂、会说和会读单词 matter、wear、took、 What is the mat ter?That is OK、sports； 2、步掌握名词性物主代词 hers、 his、mine、 ours 的用法
