1、 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 优质课件优质课件 空气空气 解 落 三 秋 叶 ， 能 开 二 月 花 ， 过 江 千 尺 浪 ， 入 竹 万 竿 斜 。 - 李 峤 1.1.重要的廉价自然资源重要的廉价自然资源 2.2.调节气候调节气候 3.3.人类与一切动植物的生命支柱人类与一切动植物的生命支柱 你了解空气吗你了解空气吗? ? 你了解空气吗你了解空气吗? ? 一、空气的组成一、空气的组成 空气的主要成份空气的主要成份 连接连接空气空气 汞汞+ +氧气氧气 加热 加热氧化汞 氧化汞 密封密封 反反 应应 消消 耗耗 气气 体体 罩罩 内内 负负 压压 汞汞 面面 上上 升升
2、 实验实验2 2- -1 17 7 实实 验验 探探 究究 1)1)连接仪器，检查气密性。连接仪器，检查气密性。 2)2)点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。 3)3)待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。 现现 象象 分分 析析 红磷燃烧发出红磷燃烧发出黄色光黄色光，放放出大量的出大量的 热热，产生大量的，产生大量的白烟白烟。打开弹簧夹打开弹簧夹 后，后，水水顺着导管顺着导管流入流入集气集气瓶瓶，进入集进入集 气瓶中水的体积约瓶内空间的气瓶中水的体积约瓶内空间的1/51/5。 生成生成白色白色P P2 2O O5 5固体小颗粒，固
3、体小颗粒，耗耗去去 氧气氧气使瓶内使瓶内气压减小气压减小。（负压）。（负压） 实验实验2 2- -1 17 7 红磷红磷+ +氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷 点燃点燃 P P O O2 2 P P2 2O O5 5 实验结论实验结论: :氧气约氧气约占空气占空气体积的体积的1/51/5 实验重播实验重播 实验实验2 2- -1 17 7 拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/51/5， 为什么实验中总少于为什么实验中总少于1/51/5？ 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 实验误差实验误差 1 1、 红磷量不足。红磷量不足。 2
4、 2、 气密性不好。气密性不好。 3 3、 没有完全冷却。没有完全冷却。 有。当氧气含量低时，有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。红磷就不能继续燃烧。 【思考思考】 能否用木炭、硫、代替红能否用木炭、硫、代替红 磷做实验？磷做实验？ 不能，因为木炭、硫燃烧生成了不能，因为木炭、硫燃烧生成了 气体，（但可以想办法吸收产生的气体，（但可以想办法吸收产生的 气体）。气体）。 氮气氮气 氧气氧气 稀有气体稀有气体 0.94% 二氧化碳二氧化碳0.03% 其它气体杂质其它气体杂质 0.03% 空气成分按体积计空气成分按体积计 一一.组成组成 象空气这样由象空气这样由多种物质组成的物质多种物质组成的
5、物质是是混混 合物合物。( (不能用具体的化学符号表示不能用具体的化学符号表示) ) 2. 2. 纯净物与混合物纯净物与混合物 P27P27 空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每等每一种物质一种物质都是都是纯净物纯净物。( (纯净物可以纯净物可以 用具体的化学符号表示。用具体的化学符号表示。 如：如： 氧气氧气O O2 2、氮气、氮气N N2 2、氦气、氦气HeHe、磷、磷P P、五氧化、五氧化 二磷二磷P P2 2O O5 5等。等。) ) 书书3333页页1、23 、 4 题题 记住哦！记住哦！ 水蒸气水蒸气 , , H H2 2O; O; 空气空气,
6、 , 氧气氧气, , 水蒸气水蒸气 , ,水泥水泥, ,二氧化碳，自二氧化碳，自 来水来水, , 铁粉，氮气铁粉，氮气 ，海水，海水, ,。 空气空气, , 混合物混合物 氧气 氧气, , O O2 2； 纯净物纯净物 物物 质质 二氧化碳二氧化碳 , , C CO O2 2; ; 铁粉，氮气 铁粉，氮气 Fe; NFe; N2 2 水泥水泥 海水海水 自来水自来水 2 2、下列物质中，属于纯净物的是（、下列物质中，属于纯净物的是（ ）。）。 A A蒸馏水蒸馏水 B B雪碧饮料雪碧饮料 C C河水河水 DD洁净的空气洁净的空气 3 3列举两种生活中常见的混合物，试说出列举两种生活中常见的混合物
7、，试说出 它们分别是由哪些物质组成的。它们分别是由哪些物质组成的。 (1)(1) ； (2)(2) 。 A 食盐水食盐水 (食盐食盐;水水) 1 1、氧气、氧气（用途用途）8 8 二、二、 用途用途 2 2、氮气用途及物理性质、氮气用途及物理性质 8 8 燃烧燃烧着着的的红磷熄灭了，说明氮气能否支持红磷熄灭了，说明氮气能否支持 燃烧？燃烧？ 集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升 吗？能否说明氮气不易溶于水？吗？能否说明氮气不易溶于水？ 空气所表现出来的性质，能否在一定程度空气所表现出来的性质，能否在一定程度 上代表氮气的性质上代表氮气的性质 ？ 9 9 不能
8、不能 能能 能（无色无味）能（无色无味） 不能不能 你能描述氮气的你能描述氮气的物理性质物理性质吗？吗？ （填表）（填表） 书书29页页 颜颜 色色 状状 态态 气气 味味 标准状况下标准状况下 的密度的密度 熔点熔点 沸点沸点 是否是否 易溶易溶 于水于水 氮氮 气气 1.251g.L-1 -209.9C -195.8C 无无 色色 气气 体体 无无 味味 否否 氮气的性质与氧气比较哪个氮气的性质与氧气比较哪个活泼活泼？ 9划书划书 从红磷在氮气中不能燃烧的事实，说明从红磷在氮气中不能燃烧的事实，说明 氮气不支持燃烧许多实验事实表明，氮气不支持燃烧许多实验事实表明， 氮气不如氧气活泼！氮气不
9、如氧气活泼！ 氮气不易与其他物质反应氮气不易与其他物质反应 中考题中考题 （氮气化学性质不活泼）（氮气化学性质不活泼） 3 3、稀有气体、稀有气体( (用途用途) ) 氦氦He 氖氖Ne 氩氩Ar 氪氪Kr 氙氙Xe 稀有气体介绍稀有气体介绍 29,30划书划书 保 护 空 气 保 护 空 气 三三 温室臭氧介绍温室臭氧介绍 酸雨形成酸雨形成 1.1.空气污染的原因：随着工业的发展，空气污染的原因：随着工业的发展， 排放到空气中的排放到空气中的有害气体有害气体（主要是（主要是硫硫 的氧化物的氧化物及及氮的氧化物氮的氧化物和和一氧化碳一氧化碳） 和和烟尘烟尘对空气造成了污染。对空气造成了污染。
10、2.2.空气被污染的危害：损害人体健康、空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应温室效应、臭氧层被破坏臭氧层被破坏，形成，形成酸雨酸雨 （世界环境（世界环境三大三大问题）等。问题）等。 31划书划书-污染指数项目污染指数项目 空气质量标准空气质量标准 空气质量日报空气质量日报 p31 污染污染 指数指数 50以以 下下 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 300以以 上上 质量质量 级别级别 质量质量 状况状况 优优 良良 轻微轻微 污染污染 轻度轻度 污染污染 中度中度 污染污染 中
11、度重中度重 污染污染 重度重度 污染污染 空气污染指数空气污染指数（API)：将常规监测的将常规监测的 几种空气污染物浓度简化成为单一的几种空气污染物浓度简化成为单一的 数值形式数值形式 表表2-1 空气质量分级标准空气质量分级标准 污染污染 指数指数 . 300 以上以上 质量质量 级别级别 . 质量质量 状况状况 . 重度重度 污染污染 数大级高质量差数大级高质量差 高高 大大 衰衰 31划书划书 天空更蓝 植树造林 种草 30划书划书 3.3.空气污染的防治：空气污染的防治： 加强大气监测、使用清加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林洁能源、积极植树造林 种草等种草等 海口空气海口空
12、气 0606中考题中考题2727空气是一种宝贵的自然资源。空气中空气是一种宝贵的自然资源。空气中 主要含有氧气、氮气等气体。某同学设计了如图所主要含有氧气、氮气等气体。某同学设计了如图所 示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气 瓶里加入少量水，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管瓶里加入少量水，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管 点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红 磷还有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯磷还有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯 中的水倒流进集气瓶中，
13、液面上升到图中的水倒流进集气瓶中，液面上升到图 中中A A位置。位置。(1) (1) 从上述实验现象可知：从上述实验现象可知： 氧气约占空气总体积的氧气约占空气总体积的1 15 5，氮气约为，氮气约为4 45 5。能。能 够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写 出其中的两点：出其中的两点： _ _ 氮气不溶于水氮气不溶于水 氮气不易与其他物质反应氮气不易与其他物质反应 绿色化学绿色化学 绿色化学的主要特点绿色化学的主要特点 （1）充分利用资源和能源，采用无毒、无害）充分利用资源和能源，采用无毒、无害 的原料；的原料； （2）在无毒、无害的条件下进行反应，以减）在无毒、无害的条件下进行反应，以减 少废物向环境排放；少废物向环境排放； （3）提高原子的利用率，力图使所有作为原）提高原子的利用率，力图使所有作为原 料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； （4）生产出有利于环境保护、社区安全和人）生产出有利于环境保护、社区安全和人 体健康的环境友好的产品体健康的环境友好的产品 阅读课本第阅读课本第32页页
