1、动物的运动说课稿青岛版青岛版（六三制）（六三制）小学科学一年级下册小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第二单元第三课时动物的运动。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程及记录表和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第二单元第三课动物的运动。本节课主要内容是 旨在以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些
2、动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。二、说学情 一年级下册学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。但他们还不能用科学的语言
3、去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。三、说教学目标【科学概念目标】：1.知道动物有不同的运动方式。2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。【科学探究目标】：1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。【科学、技术、社会与环境目标】：增强保护动物的意识。四、说教学重难点
4、知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。【教学重点】让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。【教学难点】：五、说教法学法 让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点，做到了“玩中学”“做中学”，提高了学生的动手能力和科学素养，进而突破教学重点、难点。六、说教学过程 【器材准备】【器材准备】学生准备：动物运动的图片、动物头饰、活动手册等学生准备：动物运动的图片、动物头饰、活动手册等 教师准备：课件教师准备：课件（一
5、）、导入新课（一）、导入新课1.PPT 1 出示出示出示课题动物的运动。2.PPT 2出示出示搜集一些动物运动的图片。教师指导学生提前做好活动准备。3.PPT 3 出示出示谜语：铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。教师提出问题：这是哪种动物？4.PPT 3 出示出示出示鹰的图片。教师提出问题：鹰在做什么？5.聚焦话题：聚焦话题：鹰靠翅膀飞翔，其他动物是怎样运动的呢？（二）、探究活动（二）、探究活动活动一：动物是怎样运动的？活动一：动物是怎样运动的？1.PPT 4出示出示企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。教师提出问
6、题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？教师提出问题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？2.学生汇报：鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔学生汇报：鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔3.PPT 5出示出示各种动物运动的动态图片。各种动物运动的动态图片。教师讲解：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。教师讲解：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。4.教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？5.教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。6.PPT 6出示出示蝴蝶、鱼、狗、蜗牛等动物的图片。蝴蝶、鱼、
7、狗、蜗牛等动物的图片。教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？7.学生回答。学生回答。8.PPT 7出示出示动物运动的图片。动物运动的图片。师生总结：不同动物有不同的运动方式。师生总结：不同动物有不同的运动方式。活动二：动物主要靠哪些部位运动？活动二：动物主要靠哪些部位运动？1.PPT 8出示出示鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。教师提出问题：找一找，动物主要靠哪些部位运动？教师提出问题：找一找，动物主要靠哪些部位运动？2.学生观察，汇报。学生观察，汇报。3.PPT 9出示出示 鸭子和猎豹运动的图片。鸭子和猎豹运动的
8、图片。学生观察交流。学生观察交流。师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑。师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑。4.PPT 10出示出示 海鸥和螳螂运动的图片。海鸥和螳螂运动的图片。学生观察交流。学生观察交流。师生总结：海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。师生总结：海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。5.PPT 11出示出示 鱼的图片。鱼的图片。教师提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？教师提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？6.学生回答。学生回答。7.教师讲解：鱼主要靠鳍运动。教师讲解：鱼主要靠鳍运动。8.PPT 12出示出示 蜗牛的图片。蜗牛的图片。教师提出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？教师提
9、出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？9.学生回答。学生回答。10.教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。11.教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“”圈出来。圈出来。活动三：动物运动会活动三：动物运动会1.PPT 13出示出示动物运动会的场景图。动物运动会的场景图。教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加只小动物要参加比赛。想一想，它们谁跑得快？比赛。想一想，它们谁跑得快？2.学生汇报自己的想法。学生汇报自己的想法。3.教师根据学
10、生的回答调整三种动物的位置。教师根据学生的回答调整三种动物的位置。4.PPT 14出示出示探究技能。探究技能。教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。教师提出问题：平时你在哪里用到了排序？教师提出问题：平时你在哪里用到了排序？5.学生回答：体育课排队、超市的商品等。学生回答：体育课排队、超市的商品等。6.PPT 15出示出示乌龟、蜗牛、兔子的图片。乌龟、蜗牛、兔子的图片。教师提出问题：想一想，还有什么排序方法？教师提出问题：想一想，还有什么排序方法？7.学生回答。学生回答。8.教师出示按大小、按体重、按颜色、按寿命长短等排序。教师出示按大小、按体
11、重、按颜色、按寿命长短等排序。活动四：说一说，它们还可以怎样运动。活动四：说一说，它们还可以怎样运动。1.PPT 16出示出示猴子、青蛙的图片及运动会报名表。猴子、青蛙的图片及运动会报名表。教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，请大家帮教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，请大家帮它们填一填。它们填一填。2.学生从游泳、爬行、行走、奔跑等运动项目中选择猴子和青蛙可学生从游泳、爬行、行走、奔跑等运动项目中选择猴子和青蛙可以以“参加参加”的项目。的项目。3.师生交流选择的项目是否合适，例如猴子可以跳跃、攀爬，但不师生交流选择的项目是否合适，例如猴子可以跳跃、攀爬，但不能
12、游泳。能游泳。4.师生总结：同一种动物可能有多种运动方式。师生总结：同一种动物可能有多种运动方式。5.教师指导学生完成活动手册。教师指导学生完成活动手册。6.PPT 17出示出示猎豹奔跑的图片。猎豹奔跑的图片。教师讲解：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑教师讲解：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千米。千米。PPT 18出示出示秃鹰飞翔的图片。秃鹰飞翔的图片。教师讲解：飞行最高的是秃鹰，飞行高度可在教师讲解：飞行最高的是秃鹰，飞行高度可在9千米以上。千米以上。PPT 19出示出示旗鱼的图片。旗鱼的图片。教师讲解：游速最快的动物是旗鱼，每小时教师讲解：游速最快的动物是旗鱼，每小时108千米左右。千
13、米左右。PPT 20出示出示海燕飞翔的图片。海燕飞翔的图片。教师讲解：飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北极，行程约教师讲解：飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北极，行程约20000千米。千米。（三）、拓展活动（三）、拓展活动1.教师指导学生从动物的运动方式、运动器官、排序方式、小组合作教师指导学生从动物的运动方式、运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节课的收获。等方面说一说本节课的收获。2.PPT 21出示出示拓展活动拓展活动教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们运动的意义。教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们运动的意义。（四）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些
14、问题？七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。动物的运动板书动物的运动板书 运动方式：游泳、爬行、飞行、行运动方式：游泳、爬行、飞行、行走走 运动器官：翅膀、足、四肢运动器官：翅膀、足、四肢 运动快慢：排序运动快慢：排序 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、【记录表】八、【记录表】九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。提高学生的积极性，激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
