1、课堂导入：长安三万里假期期间，国漫电影长安三万里爆火，不少观众表示从这部动画电影中看到了“诗中盛景”“大唐盛世”。长安三万里中，李白和高适来到江夏（今属湖北武汉）黄鹤楼，李白诗性大发，想在黄鹤楼题诗一首，但在看到崔颢的黄鹤楼后，他写下这样的感慨“一拳捶碎黄一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。能让李白也折服的这首黄鹤楼，到底有多厉害？教学目标1.采用多种朗读的方式，感受诗歌中的气韵。2.品味感受作者归思难禁的情怀。黄鹤楼崔颢文学常识中国三大名楼：黄鹤楼黄鹤楼“天下绝景”崔颢 李白都曾留下千古名篇；岳阳楼岳阳楼 在湖南
2、岳阳，以范仲淹的岳阳楼记著称。滕王阁滕王阁 位于江西南昌，以王勃的滕王阁序著称。崔颢（约崔颢（约704704754754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。年少），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。年少聪慧，少而能诗，聪慧，少而能诗，“意浮艳，多陷轻薄意浮艳，多陷轻薄”。二十岁前后赴长安应试，二十岁前后赴长安应试，一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上晋升无望，于是辞官出走晋升无望，于是辞官出走，将自己置身于风尘苦旅之中二十年。将自己置身于风尘苦旅之中二十年。著有著有崔颢集。旧唐书崔颢集。旧唐书文苑传把他和王昌龄、
3、高适、孟浩然并提。文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。律诗 律诗（四行）是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。而盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定，分为七言律诗和五言律诗。朗读诗文感知诗意黄鹤楼黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人日暮乡关何处是？烟波江上使人愁愁。沧浪诗话称沧浪诗话称“唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一。唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一
4、。”请同学们朗读诗歌，尝试划分朗读节奏。请同学们朗读诗歌，尝试划分朗读节奏。请同学们结合课本的注释，说说古诗大意。译文：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳平原上的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！齐谐记齐谐记云：云：古代仙人子安乘黄鹤过此古代仙人子安乘黄鹤过此；报恩录云：一道士为感念辛氏千杯之恩，画黄鹤于酒楼；报恩录云：一道士为感念辛氏千杯之恩，画黄鹤于酒楼；图经云：图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”乃可赏观时
5、乃可赏观时物、会集灵仙者哉。物、会集灵仙者哉。黄鹤楼作为黄鹤楼作为“天下第一名楼天下第一名楼”有不少的神话传说，那诗人是如何将神话中的黄鹤楼与有不少的神话传说，那诗人是如何将神话中的黄鹤楼与现实连接在一起的？现实连接在一起的？昔人已乘黄鹤去昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。，白云千载空悠悠。虚中有实虚中有实，抚今追昔增添了黄鹤楼的，抚今追昔增添了黄鹤楼的神异色彩神异色彩朗读诗文感知诗意首联，“空”，“只，只有”，表达了昔人已去，鹤去楼空，吊古伤今，徒增无限怅惘。颔联，“空”，“空荡荡”，岁月不再，白云悠悠，反衬世事沧桑、物是人非的深
6、沉感慨。两个“空”字蕴含了诗人内心的孤独、寂寞和惆怅之情。品析首联、颔联中的两个品析首联、颔联中的两个“空空”字蕴含的情感。字蕴含的情感。昔人已乘黄鹤去，此地昔人已乘黄鹤去，此地空空余黄鹤楼。余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载黄鹤一去不复返，白云千载空空悠悠。悠悠。朗读诗文感知诗意黄鹤楼的景象：黄鹤楼的景象：“晴川晴川历历历历汉阳树，芳草汉阳树，芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。”在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木分明可辨在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木分明可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。颈联中颈联中作者登临黄鹤楼看到了怎
7、样的景象？作者登临黄鹤楼看到了怎样的景象？效果：效果：“历历历历”是分明的样子，是分明的样子，“萋萋萋萋”是草木茂盛的样子，是草木茂盛的样子，描绘了描绘了清晰明丽、富有生机的画面清晰明丽、富有生机的画面，色彩鲜明，对仗工整，各色彩鲜明，对仗工整，各用用叠词叠词，声调铿锵，音韵清朗，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，朗朗上口。富于音乐美，朗朗上口。尾联以抒情作合。诗人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵，不觉尾联以抒情作合。诗人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵，不觉已是傍晚，已是傍晚，在黄鹤楼上哪里能望到故乡？只觉得眼前的江水滚滚，烟在黄鹤楼上哪里能望到故乡？只觉得眼前的江水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。
8、波浩渺，使人更生思乡之愁。“日暮乡关何处是？烟波江上使人日暮乡关何处是？烟波江上使人愁愁。”尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析是如何表达这种感情的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析是如何表达这种感情的本句点明主旨，以日暮路远，烟波浩渺之景生本句点明主旨，以日暮路远，烟波浩渺之景生发出缠绵的乡愁，发出缠绵的乡愁，直抒胸臆，融情于景，抒发直抒胸臆，融情于景，抒发了诗人漂泊思乡之情。了诗人漂泊思乡之情。合作探究合作探究主主 旨旨 这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子
9、的思乡之愁。（1 1）写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。生机勃勃的特点。（2 2）写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。写作特色写作特色1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）表达诗人对世事变迁的无限感慨之情）表达诗人对世事变迁的无限感慨之情：_，_。（2 2）用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美：阔、景象优美：_，_。（3 3）直抒胸臆，表现乡愁：直抒胸臆，表现乡愁：_？_。日暮乡关何处日暮乡关何处是是 烟波江上使人愁烟波
10、江上使人愁 课堂检测课堂检测 晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树 芳草萋芳草萋萋鹦鹉洲萋鹦鹉洲 黄鹤一去不复返黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠白云千载空悠悠（4 4）崔颢的黄鹤楼中）崔颢的黄鹤楼中“_，_”表达对岁月易逝之表达对岁月易逝之感慨。感慨。（5 5）以写景出名的诗句是：）以写景出名的诗句是：_，_。（6 6）马致远在天净沙秋思中写道：马致远在天净沙秋思中写道：“夕夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在黄鹤而崔颢在黄鹤楼中也有两句诗与此意境相似，这两句是楼中也有两句诗与此意境相似，这两句是：_？_。日暮乡关何处是日暮乡关何处是 烟波江上使人愁烟波江上使人愁课堂检测课堂检测 黄
11、鹤一去不复黄鹤一去不复返返 白云千载空悠悠白云千载空悠悠 晴川历历汉阳晴川历历汉阳树树 芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲下列理解有误的一项是（下列理解有误的一项是（）A.A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。挚。B.B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。草树的景象。C.C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。情融景中。D.D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化
12、，此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。B对这首诗理解赏析不正确的一项是对这首诗理解赏析不正确的一项是 A.“A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情B.“B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色将历史传说与眼前景色相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。悠乡情。C.“C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高远。境更为高远。D.“D.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”一句是全诗的点睛之一句是全诗的点睛之笔，词语笔，词语“乡关乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念 D谢谢大家
