1、第第8 8課問題課問題 文法文法1N文法3V文法5SN文法2N文法4V文法6N2语法E N T E R Y O U R T I T L E4练习E N T E R Y O U R T I T L E目 录CONTENTS1单词E N T E R Y O U R T I T L E3课文E N T E R Y O U R T I T L E名词 动3他再利用，回收深刻形容词2严重，深刻捉动2他领会，理解，抓住解決策名词 解决方案提案名词 动3他提案実態名词实际状况，真实情况捨場名词垃圾场匂名词臭味覆动1他盖上，蒙上副词越来越捉（）逃犯人捉。素晴絵彼心捉。特徴（）要点（）捉覆（）車覆 霧（）町全体
2、覆。私覆事故現場近。夜、雨激。町人口増。元気。副词接连不断地協力名词 动3自协助，合作繋动1自连接手順名词（工作的）次序，程序計动1他称量，计量量词千克，公斤平均値名词平均值計算名词 动3他计算，运算超动2他超过予想名词 动3他预想毎日練習、上手。気候、木草大。金使。超 中国高速鉄道時速（）超走。町人数一万人超。歳超年。意味用来表示时期即将到来着重与以前相比 有的意思不停地改变 有压迫感在请求时还有不要顾虑的意思慢慢地变化 一点一点地改变 例例春来。春天就要来了（有一种期待的感觉）気温寒。气温越来越冷了（比以前冷）最近仕事増。最近工作越来越多了（不受控制的感觉）召上。请吃好喝好！日本語分。我慢
3、慢地学会日语了（一点一点地）主副词主要，多半紙類名词纸类名词塑料野菜名词蔬菜残渣電池名词电池使捨名词使用一次就扔掉弁当箱名词便当盒有害名词 形容词2有害分动2他分开，划分割合名词 副词比例，比较起来分生徒四分。生物動物植物分。三人分。喧嘩二人間入喧嘩分。骨名词骨头生名词（厨余垃圾）含有水分的垃圾枝名词树枝，枝条目后缀第个（表示顺序）瓶名词瓶子含动1他含有，包含薬品名词药，药物温度計名词温度计割名词十分之一，比率占动2他占领，占据含 子水口含口中洗。料金食事代含。喜含顔。海水塩含。名词报告対象名词对象機関名词期间恵动2自受惠，富有臭形容词1臭，难闻名词 副词就这样，原封不动副词不管怎样，不论如何
4、受取名词接受，接收断动1他谢绝，拒绝分別名词 动3他分类，区别恵健康恵人金恵人幸。運動会天気恵楽。間合、行。（总之，不论如何）今住、手紙出。（总之，不论如何）旅行、金暇。(姑且不论）断行場合、断。金貸言、鈴木断。、断。利用名词 动3他利用実行名词 动3他实行，实施名词 动3他拒绝名词 动3他减少名词 动3 他再使用，重复使用思考名词 动3他思考名词图形，地图基动1自基于，根据教科書名词教科书後輩名词后辈，晚辈后缀每个，每蓋名词盖子名词烟草，卷烟吸殻名词烟蒂名词橡胶，橡皮名词塑料，树脂燃动2自燃烧，着火煙名词烟雾名词带子，细绳縛动1他绑，捆機械名词机械修理名词 动3他修理名词雾霾防动1他防止乾动
5、1他弄干，晒干当番名词值日，执勤事実名词 事实証明名词 动1他证明新出語 recycle refuse reduce reuse Wifi 予想外分別手紙給料受取彼沈黙同意受取。経験基判断。（根据，基于，按照）紙燃（点火）家燃（着火）関連語彙p箱蓋（）垃圾箱的盖子吸殻（）烟头燃（）燃烧橡胶和塑料燃（）可燃垃圾有害（）煙（）出（）释放有害的烟雾縛（）用绳子捆绑関連語彙p機械（）修理（）修理机械防（）防止雾霾生乾（）干燥生活垃圾当番当垃圾监督员事実（）証明（）证明事实P38-39問題（）実態（）捉（）掌握垃圾问题的实际情况使捨弁当箱（）一次性饭盒資源可回收垃圾台所（）厨余垃圾有害（）有害垃圾生（）
6、生活垃圾全体約割占占全部的一成p40解決策（）提案提出解决方法自然恵（）環境（）得天独厚的自然环境気分（）悪心情变坏学校人協力（）让学校的相关人员帮忙山無（）清除垃圾山物（）無駄（）使（）浪费东西使捨用完就扔掉（一次性）自分食量取自己能吃完的量資源分別分类可回收资源気付注意（留意）N減（）减少垃圾量必要物受取断（）拒收不必要的东西長使選选择耐用的东西繰（）返（）使反复使用 文法文法1N文法3V文法5SN文法2N文法4V文法6N世界197国。中国民族。1N“N N”前接名词，表示某事物由何种成分、要素构成或组成前接名词，表示某事物由何种成分、要素构成或组成。(1)主紙類、缶、野菜、食残、電池、使
7、 捨弁当箱分。垃圾主要由纸类，塑料，玻璃，易拉罐，蔬菜残渣，剩菜剩饭，电 池以及一次性便当盒构成。(2)本4課。这本书主要由四节课构成。1問題実態捉1N(3)委員会班長、生活委員、学習委員、体育委員。班委由班长，生活委员，学习委员，体育委员构成。(4)中国人学生留学生。我们组是由中国的学生和留学生组成的。(5)教師生徒旅行団富士山登。这支由老师跟学生组成的旅行团登上了富士山。野菜季節種類違。蔬菜随着季节的不同种类也各不相同。種類味大違。根据种类不同，苹果的味道也大不相同。“N N”前接名词，表示判断的依据前接名词，表示判断的依据 比较常用的搭配形式比较常用的搭配形式有有“N N違違(1)分類方
8、法、京安高校資源、台所、有害、他4種類分。根据垃圾分类方法，京安高中的那些垃圾可以分成资源垃圾，厨余垃圾，有害垃圾跟其他垃圾四类。(2)野菜季節種類違。蔬菜随着季节的不同种类也各不相同。2N(3)同品物、店値段違。同样的物品，商店不同价格也不同。(4)種類味大違。根据种类不同，苹果的味道也大不相同。(5)国、正月習慣。国家不同，过年的习惯各不相同。补充：N表原因 由于交通事故，电车迟到两个小时以上。参考語彙：人身事故（）、人身事故電車時間以上遅。你是由于遗传才肥胖的吗？参考語彙：遺伝（）、太（）遺伝太。押、釣出。按下按钮，零钱就出来了。3V “”前动词基本形，表示前项条件成立就会前动词基本形，
9、表示前项条件成立就会自然而然自然而然地出现某种结地出现某种结 果或现象。果或现象。用于叙述用于叙述自然现象自然现象、普遍真理或一般规律普遍真理或一般规律等。等。一一就就,如果，要是如果，要是(1)山、増、京安高校汚学校。如果垃圾总量继续按照这个趋势增长的话，已经堆积成山的垃圾将把 京安高中变成一所脏乱差的学校。3V(2)春来、花咲。春天来了，花会盛开。(3)水100度沸（）。水达到100度会沸腾。(4)好、気出。不论什么事情，一旦喜欢上，就会有干劲。补充：造句练习 拐了那个角就有座桥。参考語彙：角、曲、橋 角曲、橋。小王一喝酒脸就发红。王、酒飲、顔赤。痩、運動。因为想瘦，所以决定去运动。辞意味
10、：自分決定意思表決4V“V V”前接动词的基本形或前接动词的基本形或“V V”，表示动作主体主观，表示动作主体主观上决定做某事。上决定做某事。“”表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计划。划。(1)、学校問題調。于是，我们决定调查关于学校的垃圾问题。(2)今度正月、日本旅行行。这次的春节，我决定去日本旅游。2解決策提案4V(3)父誕生日買。我决定给爸爸买一条领带当作生日礼物。(4)甘食。从今往后我决定再不吃甜食。(5)最近、使、友達連絡。最近，因为经常使用智能手机，所以习惯用邮件联系朋友。补充：V 造句练习今后我决定要把垃圾好好分类后再扔掉。、分別出。
11、我决定今年春节去日本旅行。今度正月、日本旅行行。我习惯每天练一个小时左右的钢琴。每日1時間練習。（将来）（刚刚做出某个决定时）（习惯）辞意味：結果決 5V“”前接动词的基本形或“”。表示客观原因导致的结果，或者有组织、集团等共同做出的决定或规定。“”强调客观的规定或结果，而“”强调动作主体的主观意志决定。“”多用来表示惯例、规则或规定。2解決策提案5V(1)学校人協力、2週間、捨場状況調査 。在学校相关人员的帮助下，我们得以进行了为期两周 的垃圾处理站现状调查。(2)来年、京都留学。明年，我要去京都留学。5V(3)健康問題友達父仕事。我朋友的父亲由于健康问题辞职了。(4)中国、車道路右側走。在
12、中国规定车在道路右侧行驶。(5)図書館大声話。图书馆规定禁止在图书馆大声交谈。补充：V 造句练习 这次的发表会，定在2年级3班的教室举行了。今度発表会、2年3組教室 。在中国，汽车是在道路的右边行驶。中国，車道路右側走 。（该结果或决定不受说话人的意志控制）（惯例、规则、规定时）私犬飼私宮城県（）生。6SN“”用来用来概括、转述概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。前面句子的具体内容，修饰后面的名词。S S多为简体多为简体句句，N N可以是可以是“話話”“”“連絡連絡”“”“評価評価”等与等与话语话语相关的词。相关的词。S S也可以是也可以是“夢夢”“”“規則規則”“”“”“”“情報情
13、報”等表达具体内容的词。等表达具体内容的词。(1)、無駄使使捨 浪費。总之，我们应该杜绝像滥用物品，使用一次性物品的浪费行为。(2)将来、医者夢。我有一个将来想成为医生的梦想。2解決策提案S为N的具体内容6SN(3)父会社、仕事5時終規則。爸爸的公司有要在五点之前结束工作的规定。(4)A：明日午後日本語話聞。你听说明天下午有日语测试的消息了吗？B：、本当。啊！真的吗？(5)友達来週帰国連絡入。朋友联系说下周回国。N1N22的名称，称谓叫做，称作，名叫 龍江中学学校勉強。中野男子 SNS为N的具体内容SN 造句练习 通知说弟弟考上大学了。（大学合格、知）弟大学合格知来。听预报说明天会下雨。（天気
14、予報）明日雨降天気予報聞。修饰名词修饰名词形容詞修饰名词：名詞修饰名词：動詞修饰名词：小短句修饰名词：A：A：静部屋私学校作母作母作 7N 修饰名词成分的短修饰名词成分的短句句中表示主语的中表示主语的“”常可用常可用“”代替。代替。当当“”这样的短句的这样的短句的谓语谓语部分比较长或比较复杂，替换为部分比较长或比较复杂，替换为“”会会产生歧义时，则不宜把产生歧义时，则不宜把“”改为改为“”。(1)例、食堂飯自分食量取、残食 。比如说根据自己的饭量添饭，不要剩饭。(2)雨降日、自転車、学校行。下雨天，我不骑自行车，而是乘坐公交车去学校。(3)彼金人助。他经常帮助没有钱的人。2解決策提案7N(4)
15、字上手人仕事頼。我想将工作交给写字好看的人去完成。(5)生徒新単語多文章読。学生不太能读懂新单词很多的文章。7N(6)母作料理一番。妈妈做的饭最好吃。(7)文章意味分単語多 。这篇文章有很多我不懂意思的词汇。第三部分课文学习l京安高校種類京安高校種類l2 2週間調、京安高校週間調、京安高校、1 1日約日約500 kg500 kg出分出分。、1 1年間年間180t180t越予想。主紙類、越予想。主紙類、缶、野菜、食残、缶、野菜、食残、電池、電池、使捨弁当箱使捨弁当箱分。分。分類方法分類方法、京安高校京安高校資源、資源、台所、台所、有害有害、他他4 4種類分。種類分。重重割合割合42%42%、47
16、%47%、2%2%、9%9%。l京安高校、台所多、主野菜食残骨生京安高校、台所多、主野菜食残骨生。、木枝草台所入。、木枝草台所入。2 2番目多資源、紙類番目多資源、紙類最多、缶瓶少。最多、缶瓶少。l有害、有害含、電池、薬品、温度計。有害、有害含、電池、薬品、温度計。他、他、使捨使捨弁当箱汚紙。有害他、弁当箱汚紙。有害他、京安高校全体約京安高校全体約1 1割占。割占。読読l：京安高校京安高校1 1年年3 3組組担当者担当者：李愛香、佐佐木実希、孫判宇李愛香、佐佐木実希、孫判宇l対象対象：京安高校京安高校期間期間：20192019年年5 5月月6 6日日1919日日l京安高校問題京安高校問題l京安
17、高校緑多、自然恵環境京安高校緑多、自然恵環境学校。、最近、学学校。、最近、学校捨場臭校捨場臭、気分悪。山、増、気分悪。山、増、京安高校汚学校、京安高校汚学校。、学校問題調。、学校問題調。学校人。学校人協力協力、2 2週間、捨場状況調査週間、捨場状況調査。l調査結果、京安高校調査結果、京安高校1 1日約日約500kg500kg。、。、1 1年間年間180t 180t 越。越。、資源台所約、資源台所約9 9割占、有害他割占、有害他1 1割割。l、京安高校山無、京安高校山無。、資源台所減。、無駄使、資源台所減。、無駄使使捨使捨浪費浪費。例。例、食堂飯自分食量取、残、食堂飯自分食量取、残食。食。l 減方法減方法4R4R活動。活動。必要必要受取断受取断(Refuse)(Refuse)、長使長使選選減減(Reduce)(Reduce)、使、使直繰返使直繰返使(Reuse)(Reuse)、資源分別、資源分別再利用資源出再利用資源出(Recycle)(Recycle)、4 4活動活動。4R4R気気。l 活動活動実行、京安高校山無実行、京安高校山無。協力減。協力減。読読疲！疲！
