1、 Unit5 Classroom Lesson1 This is my desk. 说说 课课 流流 程程 说教材说教材 说学情说学情 说模式说模式 说设计说设计 说板书说板书 说评价说评价 说资源开发说资源开发 本课是鲁科版小学英语三年级起点三年级上册第五单本课是鲁科版小学英语三年级起点三年级上册第五单 元元Lesson1 This is my desk.Lesson1 This is my desk.主要教学内容是与教室相主要教学内容是与教室相 关的单词：关的单词：classroom,desk,chair.classroom,desk,chair. 用用This /That is This
2、 /That is my/your/ourmy/your/our介绍物品。由于本课贴近学生生活实际，介绍物品。由于本课贴近学生生活实际， 因此，在教学中要充分发挥学生的主体性，用学生已有的因此，在教学中要充分发挥学生的主体性，用学生已有的 知识经验、生活体验，设计适合学生年龄特点的任务，让知识经验、生活体验，设计适合学生年龄特点的任务，让 学习的语言材料回归到他们的生活当中。学习的语言材料回归到他们的生活当中。 Unit5 classroom 知识目标 能力目标 通过创造真实的语境，使学 生能够灵活运用句型“This is That is.”来介绍教室物品， 从而提高学生英语表达能力 真正做到
3、学以致用。 1能听懂 会说下列 单词：our, new classroom, desk, chair ,that。 情感目标 1、单词:our new, classroom, desk, chair ,that。 2、灵活运用句型 “This is. That is.” 进行介绍。 1、句型“This is. That is.” 的灵活运用。 2、字母组合th的发音。 教 学 重 难 点 教 学 重 难 点 重重 点点 难难 点点 采用情景法、直观演示法、采用情景法、直观演示法、引导法引导法、 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法并以任务型活动来安并以任务型活动来安 排本单元教学。排本单元教学。
4、采用小组活动学习法，这样有助于采用小组活动学习法，这样有助于 优生帮助学困生，并有助于培养学生的优生帮助学困生，并有助于培养学生的 团队精神和竞争意识。团队精神和竞争意识。 三 年 级 上 册 三 年 级 上 册 教具教具 多媒体课件多媒体课件 课本课本 单 词 卡 单 词 卡 小奖品小奖品 头饰头饰 学生的年龄在九、十岁左右，活泼好动，喜学生的年龄在九、十岁左右，活泼好动，喜 欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学 生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说， 课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的
5、课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的 兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 合 作 互 助 展 示 交 流 情景交际 （4） 集中识词 （3） 新知呈现 （12） 拓展运用 （10） 目标检测 （6） 师生互动交流 听音模仿 初步认知 快速识记 扫清障碍 图画展示 学习句型 听音跟读 模仿操练 角色扮演 小组展示 巩固提高 综合应用 回扣目标 当堂检测 堂堂清 课课清 课前热身 【设计意图设计意图】：以教材为中心，以单元为整体，以小组合作为手段，让：以教材为中心，以单元为整体，以小组合作为手段，让 学生在合作互助、展示交流中提升英语学生在合作互助、
6、展示交流中提升英语综合综合素养。素养。 Step 1.Warm-up（热身复习）（热身复习） 1.Sing a song :This is Janny. 2.师生互动 T :Point to your head。 S1:This is my head.(边指边说) T: Point to your arm/leg/foot Ss:This is my.(边指边说) 【设计意图】：【设计意图】： 通过学生唱英文歌曲和师生互动带通过学生唱英文歌曲和师生互动带 领同学们复习前面学过的句型，领同学们复习前面学过的句型，使学生快速进入到使学生快速进入到 英语学习状态中英语学习状态中，对对This is
7、句型进行复习，为句型进行复习，为 Thats my句型句型作作铺垫，自然铺垫，自然导导入新课。入新课。 【设计意图】【设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新单利用情境教学法和直观教学法进行新单 词教学，并进行反复操练，有利于学生对新单词的认词教学，并进行反复操练，有利于学生对新单词的认 知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语 的积极性和探求新知识的欲望。的积极性和探求新知识的欲望。 （1）播放课文光盘，学生整体感知课文内容， 在情境中呈现并利用单词卡教读新单词our ，new, classroom, desk, chair ,that。
8、体现了“词不 离句，句不离篇”的教学原则。 Step 2Presentation（新知呈现）（新知呈现） 1.Learn the new words. classroom This is our classroom. 2.课件出示一个教室的图片，课件出示一个教室的图片， 师说师说 This is our classroom. 出示单词出示单词classroom教授教授 desk This is my desk. 用同样的方法教授用同样的方法教授desk 和和chair. chair This is your chair. 【设计意图】【设计意图】在这里，学习表示物品的单词，既把单词放在这里，学
9、习表示物品的单词，既把单词放 于语句情境中进行了学习，又有助于学生对下面课文学习于语句情境中进行了学习，又有助于学生对下面课文学习 的理解，容易对新语言点形成印象。的理解，容易对新语言点形成印象。 Thats my desk. Thats my chair. thats = that is 课件出示比较远的课桌和椅子，课件出示比较远的课桌和椅子， 并说并说 Thats my desk/chair. 并说明并说明that和和this 的区别，突出了难点。的区别，突出了难点。 3.Learn the text. 出示课文第一幅图：出示课文第一幅图： 师：师：Look! Our friends ar
10、e coming. Who are they? 学生回答：学生回答：Jenny, Danny and Liming. Where are they ?（他们在哪？）（他们在哪？） （1）. 听课文，学生再感知课文。听课文，学生再感知课文。 学生：学生： classroom （2）. 再听课文，学生跟读课文。再听课文，学生跟读课文。 （3）. 小组合作学习课文。小组合作学习课文。 （4）. 小组上台展示课文。小组上台展示课文。 【设计意图设计意图】这样的设计有利于开发学生的这样的设计有利于开发学生的 语言能力，语言能力，通过小组合作学习课文，开展合作学通过小组合作学习课文，开展合作学 习，相互促
11、进，并在模拟情境表演中巩固新语言习，相互促进，并在模拟情境表演中巩固新语言。 2.通过通过教室、课桌、椅子的教室、课桌、椅子的图片复习图片复习所所学学 单词单词，可采用图片说单词，或快速闪现可采用图片说单词，或快速闪现， 让让学生说出单词等方式学生说出单词等方式。 Step 3 .Consolidation（拓展运用）（拓展运用） 【设计意图设计意图】整个操练既能活跃课堂气氛，又能整个操练既能活跃课堂气氛，又能 使学生自主学习，让学生乐于学习，互相交流合使学生自主学习，让学生乐于学习，互相交流合 作作。 1.Practice in groups，then act it out. （小组练习（小
12、组练习课文第二部分，然后学生上，然后学生上 台戴着头饰表演对话。）台戴着头饰表演对话。） Step 4.Learn the letters (字母教学字母教学) 播放字母录音并出示字母卡片，教授字母，让学生学习。播放字母录音并出示字母卡片，教授字母，让学生学习。 【设计意图设计意图】这样的设计既有利于学生的发音，这样的设计既有利于学生的发音， 又为以后的字母书写打下基础。又为以后的字母书写打下基础。 classroom desk chair 1.给单词找朋友给单词找朋友 Step5 .Test（目标检测）目标检测） _ is my chair. _ is my desk. 2.用用this 和
13、和that 填空填空 That This 3.I am a little guide.(我是小导游我是小导游) 用（用（This is our classroom, This is my desk. This is my chair .）介绍）介绍 【设计意图设计意图】通过这种方式，让学生更加形象地练习和通过这种方式，让学生更加形象地练习和 巩固了本课的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积巩固了本课的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积 极地投入到学习中来。极地投入到学习中来。 Step6.Summary（总结）（总结） What have you learnt today? 让学生说出本课所
14、学句子，教师并出示板书。让学生说出本课所学句子，教师并出示板书。 设计意图设计意图 目的是培养学生整理知识的能力。目的是培养学生整理知识的能力。 1、听录音，模仿跟读。 2. 课下学生之间用This/That is 描述教室里的物品。 Step7. Homework Unit 5 Lesson1 This is our classroom. This is my desk. This is your chair. Thats my desk / chair. 设计意图设计意图：突出重点，一目了然，符合教：突出重点，一目了然，符合教 材编排要求。材编排要求。 教师评价教师评价 句型句型 词汇词汇 交际交际 学生互评学生互评 小组评价小组评价 学生自评学生自评 教材、教材、 教师用书教师用书 日常生活日常生活资源资源 网络网络 多媒体资源多媒体资源 课件资源课件资源 头饰、单词卡、光盘头饰、单词卡、光盘
