1、卖报歌一、教学目标：1、能学会唱卖报歌，积极参与歌表演2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报歌。3、“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。二、学情分析 大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，在情感演唱方面有待加强。2三、教材分析：1、这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动的刻画出了一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。2、歌曲在第一乐句前两个小节的旋律上，反复使用了民族调式中的徵音，接着又采用3 5
2、 6 53 2 3 5 的音调，将歌词“我是卖报的小行家”表现得淋漓尽致。23、3、第二乐句没有采用重复的手法，而是把第一乐句的 3 5反过来变成5 3进行发展变化，紧接着后面两小节运用了3 3 2 6 1 2的音调，既好像在呼应歌曲第一乐句前两小节的旋律，又好像是歌曲的发展变化形式。21世纪教育网版权 4、第三乐句的旋律舒畅、连贯。5、第四乐句采用了重复的手法，进行了两小节的重复，使歌曲优美动听。6、再者本歌曲中的主人公年龄与学生相仿，更贴近三年级学生的情感世界和心理特点。四、教学重难点1、前八后十六的节奏的正确演唱歌曲。2、为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。五、课前准备：电子琴、沙锤、三角铁、
3、响板六、教学过程师生问好：发声练习：跳音练习上行音阶一条，下行音阶一条 （一）、谈话导入师:同学们每当我们高举右手,向庄严的五星红旗敬礼的时,我们都要唱响什么歌?(国歌),同学们知道它的原名吗?义勇军进行曲师:这么伟大的作品是谁作曲呢?（聂耳）他有哪些优秀的作品?大路歌、码头工人、开路先锋、卖报歌等师:今天我们就来学唱卖报歌（二）、学唱新歌师:卖报歌有个故事，名字是小毛头与卖报歌。师：小毛头与卖报歌1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔特
4、别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌！几天后，聂耳叔叔来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”小毛头很快就学会了。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。师：我们一起来聆听，这首描写社会报童生活的故事卖报歌从而感受下歌曲音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）师：请同学们认真观察，这首歌曲的节奏，在这些节奏当中同学们发现什么？发现了新的节奏型师：同学们真棒，说的真不错。A、 先打节奏B、按节奏读歌词C、用LA模唱歌曲熟悉的旋律（三）、分段学习歌曲，分析处理歌曲
5、情绪A、 学习第一段师：第一段中那一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，虽然过着艰苦的日子，却依旧阳光快乐。师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来卖报呢？（高亢的，卖力的，唱的天真活泼）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎们样的呢？（焦急的，失落的）那根据刚才我们一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏）B、学习第二段师：小毛头卖报时遇到了什么事情？她的心情怎么样？（情绪低落难过），应该用什么样声音来演唱？（音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）C、学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福 光明）她的心情是怎么样的？（激动兴奋的）应该用什么样的情绪演唱呢？（先弱再用激动的，最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来生活充满希望的心情。）（四）、用不同形式来表演歌曲。 师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮帮她，唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多（分男女组演唱、自由结合演唱、分组演唱）（五）、拓展：创编动作自由演唱歌曲五、小结。通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为明天努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。六、板书设计卖报歌1=F 2/4中速前八后十六节奏
