1、00031 心理学 2020 年 8 月真题1、【单选题】、【单选题】从学科性质来看从学科性质来看,心理学是一门心理学是一门A:自然科学B:社会科学C:交叉科学D:技术科学答案：C解析：心理学是自然科学与社会科学的交叉学科。2、【单选题】、【单选题】提出提出“意识流意识流”概念的学派是概念的学派是A:构造主义心理学B:机能主义心理学C:行为主义心理学D:人本主义心理学答案：B解析：机能主义心理学的创始人是詹姆斯，他认为意识活动有连续性，是像水流一样，他称之为“意识流”。p353、【单选题】、【单选题】将接受的刺激转化为神经冲动并传向中枢神经系统的神经元将接受的刺激转化为神经冲动并传向中枢神经系
2、统的神经元,称为称为A:感觉神经元B:运动神经元C:中间神经元D:镜像神经元答案：A解析：神经元按性质不同而分为三类:(1)感觉神经元,其功能是将感受到刺激后所引起的神经冲动传入中枢神经系统。(2)运动神经元，其功能是将中枢神经系统发出的神经运动传出至效应器,效应器是运动神经细胞,其功能是引起反应活动,这种反应活动通过肌肉收缩与腺体分泌表现。(3)中间神经元,是介于感觉神经元与运动神经元之间的神经细胞,其功能是传导神经运功。p494、【单选题】、【单选题】机体感觉区机体感觉区(体觉区体觉区)位于大脑皮层位于大脑皮层A:枕叶B:顶叶C:额叶D:颞叶答案：B解析：体觉区位于顶叶，视觉区位于枕叶，听
3、觉区位于颞叶，管理计划运动、近期记忆位于额叶。p515、【单选题】、【单选题】下列哪个选项不属于催眠状态下的心理特征？下列哪个选项不属于催眠状态下的心理特征？A:感觉麻痹B:出现幻觉C:解除抑制D:思维固着答案：D解析：催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。催眠状态下心理特征：(1)感觉麻痹。(2)感觉扭曲和幻觉。(3)解除抑制。(4)对催眠经验记忆消失。6、【单选题】、【单选题】人们见到一个苹果人们见到一个苹果,能够把它的硬度、颜色、气味等属性联系起来作为整体进能够把它的硬度、颜色、气味等属性联系起来作为整体进行反映。这种心理现象是行反映。这种心理现象是A:感觉B:知觉C:想象D:思
4、维答案：B解析：人们通过感官得到了内部和外部环境的信息，这些信息经过头脑的加工(整合和解释)，产生了对事物的整体认识，这就是知觉过程。我们生活在一个丰富多彩的世界，几乎每时每刻都有许多刺激作用于人的感官,人的感官也在不断地了解客观事物的各个属性，比如客体的声音、颜色、空间属性、气味等。7、【单选题】、【单选题】入鲍鱼之肆入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。这种感觉现象是久而不闻其臭。这种感觉现象是A:联觉B:对比C:后像D:适应答案：D解析：感觉适应（sensoryadaptation）是指对持续的同一刺激所产生的应激性形态，特别是感受器的适应。换言之，感受器的感受性（感觉刺激的阈值）逐渐变化，直至稳定
5、在与该刺激相应的值。通常简称适应或顺应，但因为在进化过程中获得的与环境相适应的形态和功能也称为适应，为避免混淆，把前者称为感觉适应。8、【单选题】、【单选题】人们根据间接获得的信息对某一群体或个人形成的难以改变的看法人们根据间接获得的信息对某一群体或个人形成的难以改变的看法,属于属于A:刻板印象B:晕轮效应C:近因效应D:投射效应答案：A解析：社会刻板印象。社会刻板印象指人们对社会上某一类事物或某一群体产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的看法。p959、【单选题】、【单选题】主要以语音代码的形式存储信息的记忆属于主要以语音代码的形式存储信息的记忆属于A:延时记忆B:瞬时记忆C:短时记忆D
6、:长时记忆答案：C解析：短时记忆中的信息主要以语音代码的形式存储。p10110、【单选题】、【单选题】按照学习内容划分的学习类型不包括按照学习内容划分的学习类型不包括A:知识学习B:技能学习C:规范学习D:联想学习答案：D解析：按照学习内容的不同，学习分为知识学习、技能学习、社会规范的学习。p11211、【单选题】、【单选题】“A A 比比 B B 长长,C,C 比比 B B 短短,A,A 比比 C C 长吗长吗?”解决该问题的推理过程属于解决该问题的推理过程属于A:条件推理B:线性推理C:三段论推理D:归纳推理答案：B解析：(1)三段论推理：所有的 A 都是 B，所有的 B 都是 C，所以所
7、有的 A 都是 C。（2)线性推理：例如:A 比 B 长,C 比 B 短,A 比 C 长吗?(3)条件推理：例如：如果球滚向左边,则绿灯亮,现在球滚向左边了,“所以绿灯亮了。12、【单选题】、【单选题】通常锤子是用来钉钉子的通常锤子是用来钉钉子的,当需要撬动物体时却想不到锤柄可以做撬杠用。当需要撬动物体时却想不到锤柄可以做撬杠用。这种现象体现了下列哪种因素对问题解决的影响这种现象体现了下列哪种因素对问题解决的影响?A:功能固着B:学习迁移C:原型启发D:问题表征答案：A解析：功能固着性是指人们在知觉一个物体时,倾向于只从它的一般性功能上认识它。如人们只把钳子视为一种功能固定的技术工具,没有想到
8、也可以用钳子的重量当摆来使用。p12513、【单选题】、【单选题】在比内智力测验中在比内智力测验中,智商的计算公式是智商的计算公式是A:心理年龄实足年龄B:实足年龄心理年龄C:(心理年龄实足年龄)100D:(实足年龄心理年龄)100答案：C解析：比内智力测验公式智商（IQ）=(心理年龄实足年龄)100。p13414、【单选题】、【单选题】激发、维持与调节人们从事某种活动并引导活动朝向某一目标的心理现象激发、维持与调节人们从事某种活动并引导活动朝向某一目标的心理现象,称为称为A:情绪B:动机C:气质D:态度答案：B解析：心理学家一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一
9、目标的内部心理过程或内在动力。15、【单选题】、【单选题】情绪是一种复杂的心理现象情绪是一种复杂的心理现象,由三个部分组成。它们是由三个部分组成。它们是A:主观体验、生理唤醒和外在行为B:主观体验、生理唤醒和内在认知C:客观刺激、生理唤醒和外在行为D:客观刺激、生理唤醒和内在认知答案：A解析：情绪是一种复杂的心理现象,由主观体验、生理唤醒和外在行为三个部分组成。16、【单选题】、【单选题】文学作品中描述的王熙凤的狠毒、曹操的奸诈、葛朗台的吝啬等特点文学作品中描述的王熙凤的狠毒、曹操的奸诈、葛朗台的吝啬等特点,属于属于下列哪个方面的心理差异下列哪个方面的心理差异?A:能力B:情绪C:气质D:性格
10、答案：D解析：性格是一种与社会最密切相关的人格特征,在性格中镶嵌了许多社会道德含义。性格不像气质那样具有天赋性、没有好坏之分,它是后天在社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响,所以性格具有好与坏之分,体现了一定的道德评价性。如阿 Q 的愚昧、王熙凤的狠毒、堂吉诃德的呆板、葛朗台的吝啬,都是令人生厌的。p17917、【单选题】、【单选题】大五人格中的五种人格特质是外向性、宜人性、尽责性、神经质和大五人格中的五种人格特质是外向性、宜人性、尽责性、神经质和A:乐群性B:自律性C:聪慧性D:开放性答案：D解析：大五人格中的五种人格特质包括外向性、宜人性、尽责性
11、、神经质和开放性。p18218、【单选题】、【单选题】产生人际交往行为动机的心理需要包括本能、合群需要和产生人际交往行为动机的心理需要包括本能、合群需要和A:自我肯定需要B:自我实现需要C:自我强化需要D:自我激励需要答案：A解析：研究认为,人类个体进行社会交往,除维持生存的客观需要外,还有着深刻的心理动因,从产生行为动机的心理需要来看,可以分为三个方面:本能、合群需要和自我肯定的需要。p19519、【单选题】、【单选题】在长期的巨大工作压力下在长期的巨大工作压力下,个体无法应对外界和自身要求所出现的一系列身个体无法应对外界和自身要求所出现的一系列身心反应心反应,属于属于A:创伤应激B:恐慌障
12、碍C:职业枯竭D:心理防御答案：C解析：职业枯竭也叫职业倦怠，是指在长期的巨大工作压力下，个体所出现的一系列身心反应，包括生理枯竭和心理枯竭。p22720、【单选题】、【单选题】人类的依恋行为始于人类的依恋行为始于A:胎儿期B:婴儿期C:学前期D:学龄期答案：B解析：人类的依恋行为始于婴儿期,主要表现于婴儿与其抚养者之间的亲密的情感联系,在这些抚育者出现时,婴儿就会感到安全和温暖,他们会喜欢紧紧地依偎在抚育者的怀里,并追随抚育者。研究者现在普遍认为,依恋行为的实质是一种社会性的需要,它的形成是通过双方的相互强化完成的。p25621、【问答题】、【问答题】为什么要学习心理学为什么要学习心理学?答
13、案：心理学是一门研究人的心理和行为活动规律的科学。学习心理学的目的就是了解人类的心理活动规律,把心理学知识直接用于实际工作,提高工作效率。它既有助于对自己有比较清晰的了解和认识,能够调节控制自己的行为,同时有助于知己知彼,搞好人际关系,对社会发展、人类进步起一定的促进作用。（1）认识客观世界学习心理学,可以加深人们对自身的了解,可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的。学习心理学,可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。（2）调整和控制行为。
14、心理学向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性,但同时也具有一定的可塑性。因此,我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控。（3）直接应用在实际工作上。心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。p3422、【问答题】、【问答题】影响时间知觉的因素有哪些影响时间知觉的因素有哪些?答案：（1）感觉通道的性质。（2）一定时间内事件发生的数量和性质。（3）个体的兴趣和情绪。p9223、【问答题】、【问答题】问题解决
15、的基本特征有哪些问题解决的基本特征有哪些?答案：（1）目标指向性。（2）操作系列性。（3）认知性操作。p12224、【问答题】、【问答题】怎样理解动机强度与工作效率的关系怎样理解动机强度与工作效率的关系?答案：动机对于提高活动效率具有重要意义,一般来说,人们似乎认为动机越强,活动效率越高。但事实并非如此。研究证明,各种活动都存在动机的最佳水平。动机过强或不足,都会使工作或学习效率降低,中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。研究还发现,动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中,工作效率随动机的提高而上升;当最佳水平困难活动难度加大时,动机强度则需要降低。p15725、【问答题】
16、、【问答题】性格的差异表现在哪些方面性格的差异表现在哪些方面?答案：性格的差异主要表现在四类特征上：性格的态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征。p17926、【问答题】、【问答题】结合实例论述遗忘的干扰理论。结合实例论述遗忘的干扰理论。答案：干扰理论认为,长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除,记忆就可以恢复。干扰又可分为前摄干扰和倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用,倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。一系列研究表明,在长时记忆里,信息的遗忘尽管有自然消退的因素,但主要是由信息间的相互干扰造成的。一般说来,先后学
17、习的两种材料越相近,干扰作用越大。对于不同内容的学习如何进行合理安排，以减少彼此干扰，在巩固学习效果方面是值得考虑的。p10627、【问答题】、【问答题】试述智力的个体差异。试述智力的个体差异。答案：由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境及所受教育等方面都不相同，人和人之间在智力上也存在着很大的差异。智力的个别差异可以表现在智力的水平和智力的结构两方面。（1）在智力发展水平上,不同的人所达到的最高水平极其不同。研究表明,全人口智力差异从低到高表现为许多不同的层次。人与人之间智力高低的分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。（2）每个人智力的组成结构,即组成方式上也有所不同。由于智力不是一个
18、单一的心理品质,它是由多个基本成分组合而成,只用单一的智商分不足以表明智力的不同特点。p13428、【问答题】、【问答题】联系实际说明如何克服焦虑。联系实际说明如何克服焦虑。答案：(1)认清焦虑状况。即要认识焦虑的症状,如身体的、思维的、心理的,分析焦虑会给自己带来什么影响。(2)坚持克服焦虑的三个原则,即不回避、正面迎战和做记录。(3)学会放松自己。日常的有效放松方法有深呼吸,或者在引起焦虑的情况发生前做好准备。(4)运用想象减轻焦虑。通过想象可能出现的焦虑情境,放任自己体验焦虑,慢慢地就可以与焦虑共存了。(5)进行理性思考。如原本是想“这考试太难了,铁定完蛋!”结果异常焦虑。若换一种想法:
19、这考试的确很难,但我会尽力而为”,结果就会乐观许多。(6)接受专业治疗。当焦虑严重干扰了正常的生活,就应该求助于正规咨询机构,进行有效的治疗。p23729、【名词解释】、【名词解释】注意注意答案：注意是心理活动或意识在反映活动的某一时刻所处的状态，表现为对一定反映对象的指向与集中。p6230、【名词解释】、【名词解释】社会知觉社会知觉答案：社会知觉:指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。P9331、【名词解释】、【名词解释】概念概念答案：概念:是指反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式,是高级认识活动的基本单元,是以词的形式来表现的。P11832、【名词解释】、【名词解释】人格人格答案：人格是个体在对人对己对事反应时所显示出的思想、情感和行为的特有模式。p17233、【名词解释】、【名词解释】社会惰化社会惰化答案：社会惰化主要指当群体一起完成一件共同工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独完成任务时偏少的现象，它一般发生在多个个体为了一个共同的目标而合作,自己的工作成绩又不能单独计算的情况。p212
