1、1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。生活中你经常会生活中你经常会看到这些图形吧！看到这些图形吧！认一认。认一认。从图片中抽取出“梯形”1.课件演示从图片中抽取出“梯形”。2.学生观察这组梯形。1.要求：通过观察梯形，你有什么发现？预设：有四条边；有一组对边平行。2.要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。3.学生汇报验证结果。4.要求：请你说一说梯形有什么特点。5.问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？只
2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。6.问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。7.小结：只有一组对边平行的四边形叫作梯形。我用长方形纸来剪。想办法做一个梯形.我在钉子板 上围.012346785我用直尺在方格纸上画.012346785我用直尺我用直尺画。画。平行四边形：平行四边形：梯形梯形：平行四边形：平行四边形：两组对边分别平行。两组对边分别平行。梯形：梯形：只有一组对边平行。只有一组对边平行。梯形与平行梯形与平行四边形比较，四边形比较，有什么区别？有什么区别？互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。下底上底腰腰高高梯形的高从上底的一点到下底的垂直线段叫作梯从
3、上底的一点到下底的垂直线段叫作梯形的高。形的高。上底下底腰腰上底上底高高下底下底腰腰高高上底上底下底下底腰腰腰腰两腰相等的梯形是等腰梯形。下底上底腰腰相等相同点：都有四条边、有四个角相同点：都有四条边、有四个角不相同点：不相同点：平行四边形两组对边分别平行平行四边形两组对边分别平行梯形只有一组对边平行梯形只有一组对边平行只有一组只有一组四边形四边形什么叫什么叫梯形？梯形？只有只有一组对边一组对边平行的四边形叫平行的四边形叫梯形梯形。错误解答画出梯形的高错解分析：从上底的一点到下底的垂直线段从上底的一点到下底的垂直线段叫作梯形的高。叫作梯形的高。正确解答下面哪些图形是梯形，为什么？下面哪些图形是
4、梯形，为什么？1324567136是梯形是梯形 同学们，我想用一根木棍试试水槽同学们，我想用一根木棍试试水槽的深度，这种方法对吗？如果是你，你的深度，这种方法对吗？如果是你，你该怎么做？该怎么做？下底下底腰腰腰腰高高上底上底在梯形里，相互平行在梯形里，相互平行的一组边叫作梯形的的一组边叫作梯形的底底。通常把较短的底通常把较短的底叫上底。叫上底。不平行的一不平行的一组对边叫作组对边叫作梯形的腰梯形的腰.从上底的一从上底的一点到下底引点到下底引一条垂线一条垂线,这点和垂足这点和垂足之间的线段之间的线段叫作梯形的叫作梯形的高高.较长的叫下底。较长的叫下底。只有只有一组对边平行的四边形叫一组对边平行的
5、四边形叫梯形梯形。1 1、经历探索经历探索3 3的倍数的特征的过程，知道的倍数的特征的过程，知道3 3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3 3的的倍数。重点、难点倍数。重点、难点 2.2.在探索在探索3 3的倍数的特征的过程中，进一步的倍数的特征的过程中，进一步培养观察、比较、分析、归纳，以及数学表达培养观察、比较、分析、归纳，以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性确定性,激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣。小游戏：你说我猜小游戏：你说我猜你说出一个整数，老师马上你说出一个整数，老师马上说出它是不
6、是说出它是不是3 3的倍数的倍数3 36 69 91212151518182121242427273030333336363939424245454848515154545757606063636666696972727575787881818484878790909393969699991 12 23 34 45 56 67 78 89 91 10 01 11 112121 13 31 14 415151 16 61 17 718181 19 92 20 021212 22 22 23 324242 25 52 26 627272 28 82 29 930303 31 13 32 23333
7、3 34 43 35 536363 37 73 38 839394 40 04 41 142424 43 34 44 445454 46 64 47 748484 49 95 50 051515 52 25 53 354545 55 55 56 657575 58 85 59 960606 61 16 62 263636 64 46 65 566666 67 76 68 869697 70 07 71 172727 73 37 74 475757 76 67 77 778787 79 98 80 081818 82 28 83 384848 85 58 86 687878 88 88 89 9
8、90909 91 19 92 293939 94 49 95 596969 97 79 98 899991 10000在计数器上分别表示出几个在计数器上分别表示出几个3 3的倍数，看看各用了多少个珠。的倍数，看看各用了多少个珠。一个数一个数各数位上数的和各数位上数的和是是3 3的倍数，这的倍数，这个数一定是个数一定是3 3的倍数。的倍数。4+2=64+2=6判断下列数是不是判断下列数是不是3 3的倍数。的倍数。4 42 2 1 13 34 4 7 78 8 2 26 68 86 6是是3 3的倍数。的倍数。所以所以4242是是3 3的倍数。的倍数。1+3+4=81+3+4=88 8不是不是3
9、3的倍数。的倍数。所以所以134134不是不是3 3的倍数。的倍数。7+8=157+8=151515是是3 3的倍数。的倍数。所以所以7878是是3 3的倍数。的倍数。2+6+8=162+6+8=16所以所以268268不是不是3 3的倍数。的倍数。1616不是不是3 3的倍数。的倍数。92 75 36 206 65 3051 779 9999111 49 165 5988 655 131 2222 7203圈出3的倍数。下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这三个数成为3的倍数。24589 64 7 下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一
10、张卡片，使这三个数成为3的倍数。58 、58 、58 、47 、47 、47 是3的倍数。24589 64 73 3 3 3 3 36 69 96 6错误解答：错解分析：3的倍数的特征是一个数，每个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。末尾是3的倍数的数不一定是3的倍数。下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这三个数成为3的倍数。58 、58 、58 、47 、47 、47 是3的倍数。24589 64 73的倍数有24、96；2 25 5 8 81 14 47 7正确解答：1.1.把下列各数填在合适的圈里把下列各数填在合适的圈里20 42 15 36
11、 75 23 126 60 9020 42 15 36 75 23 126 60 902 2的倍数的倍数3 3的倍数的倍数5 5的倍数的倍数2 25 5的倍数的倍数20 42 20 42 36 126 36 126 60 9060 9020 15 20 15 75 60 75 60 909042 15 42 15 36 75 36 75 126 60 126 60 909020 60 20 60 90902.2.在每个里填上一个数字，使组成的数是在每个里填上一个数字，使组成的数是3 3的倍数。的倍数。2583691471473.把下表中6的倍数涂色。看一看，6的倍数也是几的倍数？6 6的倍数都是的倍数都是2 2和和3 3的倍数。的倍数。4.下面的数，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数，哪些是3的倍数？27 30 48 65 102 147 3455的倍数：30 65 3452的倍数：30 48 102 3的倍数：27 30 48 65 102 147 3454.3个连续自然数的和是3的倍数吗？3个连续奇数或偶数的和呢？分析：设这三个连续的自然数是n1，n，n1，则3个连续自然数的和是3n。是3的倍数。同样方法可知3个连续奇数或偶数的和也是3的倍数。3的倍数的特征 一个数，每个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
