1、教材分析：教材分析：本节课主要分成两个课时的内容，其中包括（1）耳的结构和听觉的形成、（2）声音的特性。第一个课时的内容主要需要讲解人耳的结构，这部分内容需要学生多加记忆，在引导学生读图时，可以对着耳的结构挂图，对耳的各部分逐一介绍说明，讲解完耳的结构后要分析听觉的形成过程，并且分析可能造成听觉失聪的原因，同时引导学生珍惜身体健康。第二个课时的重点在于声音的三个特性：音调、响度、音色。外加噪音污染的介绍。可以用“音叉”进一步验证音调跟发声体震动频率的关系，同时介绍超声波和次声波在生活和科技中的应用。在研究声音的响度与哪些因素有关时，可增加实验，用细绳上的乒乓球接触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹
2、开的幅度。教科书中指出用分贝作为单位来计量。实际上，分贝是声强级的单位。最后音色的概念比较抽象，教科书中应让学生通过体验，感悟到不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，也是有区别的，即通常人们所说的“音质”不同。另外要让学生会认波形图。再 简要补充噪声的教学，要从环境保护的角度出发。教学目标：教学目标：1.了解耳的结构，知道耳的各部分功能。2.能说出听觉的形成过程。3.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。知道不同发声体发出的音色是不同的。4.通过学习声音在生产、生活中的应用，体会科学、技术和社会的联系。5.了解噪声的来源，知道噪声的危害和
3、控制噪声的途径。树立保护环境的意识。教学重难点：教学重难点：教学重点：耳的结构和听觉的形成过程；了解声音的特性。教学难点：了解声音的三个特性；学会观察波形图。另外要让学生会认波形图。应用：建立接受站，探知核爆炸和导弹发射情况，预报地震、海啸、台风等。最后音色的概念比较抽象，教科书中应让学生通过体验，感悟到不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，也是有区别的，即通常人们所说的“音质”不同。距离声源越远，声音越弱。比较一下这两位歌手唱歌时他们的声音有什么不同特性？声波作用下，能产生振动。借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。第一课时：耳的结构与听觉的形成遇到巨大声响时，应迅速张嘴或捂紧双耳，
4、的声音，听一听，频率越大的音叉，发出的塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。利用不同的音叉产生不同频率声音是怎样产生并传播的？塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。教科书中指出用分贝作为单位来计量。教科书中指出用分贝作为单位来计量。避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调至较中度或以下。单位：分贝，符号：dB你是通过什么来判断的？钢尺伸出长，振动慢，频率小，第一课时：耳的结构与听觉的形成第一课时：耳的结构与听觉的形成1.1.听觉是如何形成的？听觉是如何形成的？声音声音耳耳旧知回顾：旧知回顾：大脑大脑声源振动产生声源振动产生介质振动传播介质振动
5、传播2.2.声音是怎样产生并传播的？声音是怎样产生并传播的？产生信息并经神经传送产生信息并经神经传送形成听觉形成听觉？一起来认识一下我们的耳朵吧！一起来认识一下我们的耳朵吧！阅读书本阅读书本 P53图图2-19 回答：耳由哪些结构构成？它们有哪些功能？回答：耳由哪些结构构成？它们有哪些功能？耳廓耳廓外耳道外耳道鼓膜鼓膜鼓室鼓室听小骨听小骨半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗咽鼓管咽鼓管 耳廓：耳廓：外耳道：外耳道：鼓膜：鼓膜：听小骨（鼓室内）：听小骨（鼓室内）：咽鼓管：咽鼓管：半规管：半规管：前庭：前庭：耳蜗：耳蜗：收集声波。收集声波。外界声波传入中耳的通道。外界声波传入中耳的通道。声波作用下声波作用
6、下，能产生振动。能产生振动。振动，把声音放大。振动，把声音放大。连通鼓室和咽部，使鼓膜内外连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡。空气压力保持平衡。有有感受头部位置变动的感受头部位置变动的位觉感受器。位觉感受器。有听觉感受器。有听觉感受器。外耳外耳中耳中耳内耳内耳耳朵耳朵内耳：内耳：中耳：中耳：外耳：外耳：耳廓、外耳道耳廓、外耳道鼓膜、鼓室（内含听小骨）鼓膜、鼓室（内含听小骨）、咽鼓管咽鼓管半规管、前庭、耳蜗半规管、前庭、耳蜗外耳外耳中中耳耳内耳内耳活动：活动：将手握成弧形罩在耳朵上，听将手握成弧形罩在耳朵上，听到的声音和原来比有什么差别？到的声音和原来比有什么差别？耳廓有收集空气中耳廓有
7、收集空气中声波的功能。声波的功能。结构与功能相适应结构与功能相适应 由于内耳中有感受头部位置变动的感受器，所以耳还有由于内耳中有感受头部位置变动的感受器，所以耳还有保持身体平衡的作用。保持身体平衡的作用。思考与讨论：思考与讨论：半规管与前庭过敏的人，在坐车或坐船时容易出现什么症状呢？感受器过于敏感的人易出现头晕、感受器过于敏感的人易出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是所说晕车、晕船和航空病。这就是所说晕车、晕船和航空病。听觉的形成过程听觉的形成过程声波声波外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨听觉神经听觉神经大脑皮层听觉中枢大脑皮层听觉中枢（产生听觉）（产生听
8、觉）（振动）（振动）（振动并放大）（振动并放大）兴奋产生兴奋产生 神经冲动）神经冲动）耳蜗耳蜗（听觉感受器）（听觉感受器）完成作业本完成作业本P20T2A、鼓膜或听小骨损伤等受损（、鼓膜或听小骨损伤等受损（传导性障碍传导性障碍）B、耳蜗或听神经传导系统受损（、耳蜗或听神经传导系统受损（神经性障碍神经性障碍）1、急性中耳炎没有及时治疗急性中耳炎没有及时治疗2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差巨声或打耳光形成耳膜内外压力差3、潜水过深潜水过深药物影响药物影响因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。（在医生指导下服用药物）（在医生指导下服用药物）小科的耳朵听
9、不清楚声音了，你能通过今天的学习，小科的耳朵听不清楚声音了，你能通过今天的学习，根据听觉的形成过程，帮他分析一下可能的原因吗？根据听觉的形成过程，帮他分析一下可能的原因吗？C、年龄增大，听觉退化（、年龄增大，听觉退化（自然原因自然原因）遇到巨大声响时，应迅速张嘴或捂紧双耳，遇到巨大声响时，应迅速张嘴或捂紧双耳，这是为什么？这是为什么？使鼓膜内外空气使鼓膜内外空气压力保持平衡，压力保持平衡，从而使鼓膜能正从而使鼓膜能正常振动。常振动。国际爱耳日国际爱耳日3月月3日日洗头及游泳时，避免污水进入耳洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。内，引起耳朵发炎。不要大力擤鼻子。不要大力擤鼻子。异物进入
10、耳道时，切勿自行掏挖，异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。以免弄伤耳膜，应尽快求医。避免长时间收听耳筒收音机或录避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调至较中度或以音机，音量亦应调至较中度或以下。下。作业：作业：1.作业本B 2.3 耳和听觉（一）2.课时特训 2.3 耳和听觉（一）第二课时：声音的特性第二课时：声音的特性 比较一下这两位歌手唱歌时他们的声音有什么不同特性？欣赏一段音乐：欣赏一段音乐：一、声音的特性：一、声音的特性：塑料尺在木梳上划过，改变划过速度塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。的快慢，听它们发出声音的差别。当划过速度快时，
11、声音的音调高当划过速度快时，声音的音调高当划过速度慢时，声音的音调低当划过速度慢时，声音的音调低物体振动得越快，物体振动得越快，物体振动得越慢，物体振动得越慢，一、声音的特性：音调一、声音的特性：音调 直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分别将钢尺直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分别将钢尺的的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨动钢尺伸出部分长伸出桌面边缘，拨动钢尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快慢，听听它发出的声音，使其振动，观察钢尺振动的快慢，听听它发出的声音，你发现了什么？你发现了什么？声音的音调高声音的音调高声音的音调低声音的音调低钢尺伸出短，振动快，频率大，钢尺伸出短，振动快，
12、频率大，频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。单位：单位：赫兹赫兹，简称，简称赫赫（Hz）钢尺伸出长，振动慢，频率小，钢尺伸出长，振动慢，频率小，取一套音叉。利用不同的音叉产生不同频率取一套音叉。利用不同的音叉产生不同频率 的声音，听一听，频率越大的音叉，发出的的声音，听一听，频率越大的音叉，发出的 声音音调是否越高？声音音调是否越高？音叉音叉结论：结论：物体振动越快，频率越大，音调越高物体振动越快，频率越大，音调越高物体振动越慢，频率越小，音调越低物体振动越慢，频率越小，音调越低儿童说话的音调一般比成年人高，儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。女人的音调一
13、般比男人高。一些声音的频率一些声音的频率 一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动的发出的声音。可是一只蝴蝶翅膀振动的发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？什么？密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。所以听不到。觉范围内。所以听不到。人能听到的声音频率范围约人能听到的声音频率范围约:2020000赫赫A、超声波、超声波：频率大于频率大于20000赫的声波。赫的声波。应用应用：B超检查人体内部器官；超检查人体内部器官；超声波清
14、洗器、超声波牙刷；超声波清洗器、超声波牙刷；声纳及回声探测仪。声纳及回声探测仪。B、次声波、次声波：频率小于频率小于20赫的声波。赫的声波。应用应用：建立接受站，探知核爆炸和导弹发射：建立接受站，探知核爆炸和导弹发射情况，预报地震、海啸、台风等。情况，预报地震、海啸、台风等。声源振动幅度大，声音强；声源振动幅度大，声音强；声源振动幅度小，声音弱。声源振动幅度小，声音弱。根据你的生活经验，声音的响度还和什么有关？根据你的生活经验，声音的响度还和什么有关？距离声源越近，声音越强。距离声源越近，声音越强。距离声源越远，声音越弱。距离声源越远，声音越弱。（响度大）（响度大）（响度小）（响度小）（响度大
15、）（响度大）（响度小）（响度小）根据视频，声音的响度和什么有关？根据视频，声音的响度和什么有关？一、声音的特性：响度一、声音的特性：响度单位：分贝，符号：dB几种几种声声源源的分贝数的分贝数可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？钢尺伸出短，振动快，频率大，A、鼓膜或听小骨损伤等受损（传导性障碍）比较一下这两位歌手唱歌时他们的声音有什么不同特性？女人的音调一般比男人高。单位：分贝，符号：dB借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。（3）在人耳处减弱。利用不同的音叉产生不同频率你是通过什么来判断的？如：安装隔音屏或安放吸声设备活动：将手握成弧形罩在耳朵上，听到的声音和原来比有什么
16、差别？声波作用下，能产生振动。密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。你是通过什么来判断的？比较一下这两位歌手唱歌时他们的声音有什么不同特性？因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。（1）在声源处减弱；塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。感受器过于敏感的人易出现头晕、小游戏小游戏 请一个同学站在背对着站在教室最后面，随机请另外两个同学在讲台上说话，你能听出是谁在聊天吗？你是通过什么来判断的？你是通过什么来判断的？声音的品质与特色声音的品质与特色1、概念：、概念：2、影响音色的因素：、影响音色的因素：发声体的性质、形状、发声的方法发声体的性质、
17、形状、发声的方法一、声音的特性：音色一、声音的特性：音色人们常常将人们常常将音调、响度、音色音调、响度、音色叫做叫做声音的三要素。声音的三要素。借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。音叉音叉 钢琴钢琴 长笛长笛作业本作业本P19 T8 噪声妨碍人们的生活，工作和学习，噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。有害健康，被列为国际公害。二、噪声污染二、噪声污染回答：耳由哪些结构构成？它们有哪些功能？了解耳的结构，知道耳的各部分功能。一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动的发出的声音。可以用“音叉”进一步验证音调跟发声体震动频率的
18、关系，同时介绍超声波和次声波在生活和科技中的应用。（2）在传播过程中减弱；借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。女人的音调一般比男人高。一起来认识一下我们的耳朵吧！的声音，听一听，频率越大的音叉，发出的借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。频率：物体每秒内振动的次数。塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差（1）在声源处减弱；教科书中指出用分贝作为单位来计量。因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。（3）在人耳处减弱。单位：分贝，符号：dB你是通过什么来判断的？（1）在声源处减弱在声源处减弱；如：城市如：城市禁鸣喇叭禁鸣喇叭讨论：讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？控制噪声污染的有效措施有哪些？（2）在传播过程中在传播过程中减弱减弱；如：安装如：安装隔音屏隔音屏或安或安放吸声设备放吸声设备（3）在人耳处减弱在人耳处减弱。如：戴如：戴耳塞、耳罩、耳塞、耳罩、防声盔防声盔，捂住耳朵，捂住耳朵作业：作业：1.作业本A 2.3 耳和听觉（二）2.课时特训 2.3 耳和听觉（二）
