1、部编版语文六年级上册教案课 题22.文言文二则课时2-1日期教学目标1.会写“哉、巍、弦”3个字。2.正确、流利地朗读伯牙鼓琴，背诵伯牙鼓琴。3.能说出对伯牙鼓琴最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。教学重点朗读伯牙鼓琴，理解伯牙鼓琴的意思，能说出对伯牙鼓琴最后一句话的理解。教学难点能说出对伯牙鼓琴最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。教学准备多媒体课件；高山流水古筝演奏视频等。预习要求初读伯牙鼓琴，读准字音，读顺句子，理解伯牙鼓琴的意思。教 学 过 程复备、旁注一.音乐激趣，揭示课题1.导入课题。（1）播放高山流水古筝演奏视频，引导：听了这首乐曲，大家有什么感受呢？（
2、2）导入：这首动人的乐曲叫高山流水，诉说着流传千年的知音难觅的感人故事。2.理解课题。（1）学生齐读课题，教师指导学生读好停顿。（2）指名学生说说对课题的理解。（课件出示伯牙鼓琴图片）二.自由朗读，读通课文1.（出示学习提示）学生自读课文。2.检查朗读，评价修正。（1）指名朗读，相机正音。（2）教师范读，指导学生读准节奏。（3）指名赛读，指导学生读好语气词“善哉乎”“巍巍乎”“汤汤乎”中的“乎”。（4）全班齐读课文。三.借助注释，知晓文意1.默读课文，借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。2.交流句子的意思。（1）教师引导：谁能借助注释说说这两句话的意思？（2）指
3、名交流。（3）理解词语：请结合图片，说说“巍巍乎”“汤汤乎”的意思。（4）引导：谁能结合注释说说句子的意思？（指名说）预设：弹得好呀，就像那巍峨高山。弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。（5）指名学生有感情地朗读，指导读好“善哉乎”“巍巍乎”“汤汤乎” （6）表演体会“破琴绝弦”的意思。指名学生说说“破”“绝”的意思。（7）试着用自己的话说说“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思。四.品读“鼓琴”，体验“知音”出示：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1.指名读。提问：锺子期死后，伯牙是怎么做的？2.追问：你体会到伯牙怎样的心情？3.引导：他为什么这样做
4、？结合“资料袋”，和同学交流你的感受。点拨：“锺期久已没，世上无知音。”知音已逝，再没人听得懂伯牙的琴声了。请有感情地朗读最后一句话。（指名读，全班齐读）五.指导写字练写生字：哉、巍、弦。“哉”是半包围结构，要写好关键部件“戈”，保证字的重心稳定。“戈”的笔画顺序是先撇后点。教后记课 题22.文言文二则课时2-2日期教学目标1.会写“轴”“曝”2个生字。2.学生能正确，流利，有感情地朗读课文书戴蒿画牛，背诵课文。3.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。4.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。教学重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课
5、文内容，在此基础上背诵积累。教学难点领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。教学准备多媒体课件等。预习要求朗读文言文书戴蒿画牛，初步理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。教 学 过 程复备、旁注一、欣赏名画，激趣导入。1.多媒体出示几幅名画：清明上河图蒙娜丽莎，学生欣赏。2.今天我们就来学习与名画有关的一则文言文书戴嵩画牛。3.板书课题，齐读课题。二、梳理学法，自学课文。1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事。2.想想我们是怎样学习伯牙鼓琴的。一是要多读课文；二要结合注释理解句意；三要把句意串起来读懂全文；四要明白一个道理或意境。3.学生自学
6、课文。三、激励测试，交流感悟。出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1.回答下列词语在文中的意思。 好： 所宝： 曝： 拊掌： 云： 奴： 婢：2.交流共议。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。从这段话中你看出了什么？ 蜀中：四川。 戴嵩牛：戴嵩画的牛。 预设：四川有个姓杜的有德才的人收藏了几百种书画。这位杜处士收藏了戴嵩的名画牛，他特别喜欢，他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。从课文哪两个地方能看出杜处士特别喜欢戴嵩的牛？补充讲解戴嵩和斗牛图，学生明确其地位和价值。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾
7、搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。牧童看见了戴嵩画的牛，有什么反应？（拊掌大笑）一般人见了戴嵩画的牛会是什么表现？（惊叹，夸赞戴嵩画得好）牧童在笑什么？（他笑戴嵩画错了）牧童为什么认为戴嵩画错了？（牛斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗）牧童怎么知道斗牛的样子？（因为牧童经常观察斗牛，熟悉斗牛的样子）你相信牧童的话吗？为什么？（引发学生议论，引导学生深度分析牧童的话）听了牧童的话，杜处士有什么反应？先想象一下，再回答。（杜处士没有生气，他笑了，认为牧童的话有道理）指导：我们要学习杜处士，遇到问题不要急躁，冷静思考，认真分析。 古语有云：
8、“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。这句话中的“奴”“婢”分别指什么样的人？（结合注释理解）句子的大意是“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”并且说这个道理是不会改变的。故事已经结束了，作者为什么要写上这句话？（这是作者从这件事得到的启示，他想把他的启示告诉我们，也是作者写这篇文章的目的）四、再读课文，体会道理。朗诵课文，想一想：通过这篇古文的学习，你明白了什么？1.练习有感情地背诵课文。2.推荐几篇文言文自学，精卫填海女娲补天等。教后记课 题23.月光曲课时2-1日期教学目标1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作月光曲的经
9、过，感受他对兄妹俩的同情和关爱。教学重点初读课文，了解课文内容，初步了解贝多芬创作月光曲的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱。教学难点初步了解贝多芬创作月光曲的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱。教学准备课文朗读音频材料、多媒体课件等。预习要求初读课文，读准字音，初步了解贝多芬创作月光曲的经过。教 学 过 程复备、旁注一、播放乐曲，揭示课题1.播放月光曲演奏视频。提问：大家听了这首乐曲，最想知道什么？导入：这首乐曲是贝多芬创作的月光曲。关于它的创作，有一个传说。（板书课题：月光曲）2.学生齐读课题。3.交流资料：关于贝多芬，你们有哪些了解？（指名学生简要交流课前查找的资料）二、整体感知，理清结构1
10、.过渡：这首曲子是怎样谱成的呢？让我们一起来读课文吧！2.浏览课文，理清脉络。请自由朗读课文，用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。（指名回答）3.默读课文，整体感知。（1）根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。（2）指名学生回答。预设：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传说故事。三、聚焦对话，交流体会1.默读批注：学生默读第27自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。2.品读皮鞋匠兄妹俩的对话，感受盲姑娘的美好心灵。（1）思考：盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？（2）指名学
11、生说出心中的感受。（3）指导朗读。指名读，读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体贴，对生活的无奈和凄楚苦涩。男女生分角色朗读，体验兄妹俩手足情深。3.品读皮鞋匠和贝多芬的对话，感受贝多芬内心的感动。（1）教师引导：贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去（2）指名读皮鞋匠和贝多芬的对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。（3）链接贝多芬名言，感受贝多芬的内心世界。（4）分组表演读，体会情感。4.研读盲姑娘和贝多芬的对话，感受人物的美好情感。（1）教师引读：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说（学生齐读）“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝
12、多芬先生吧？”（2）指名说说“多纯熟哇”“感情多深哪”的意思。预设：“多纯熟哇”指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。“感情多深哪”指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。（3）指导朗读，引导：如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？四、自主写字，评价指导1.指导写字。（1）出示生字：谱莱茵盲纯键缕陶（2）提示：“谱、纯、缕、陶”是左右结构，书写时注意左窄右宽；“陶”的部首是“阝”，而不是“卩”；注意“谱”字中点的写法，“纯”字中竖弯钩的写法。2.学生认真书写生字。教后记课 题23.月光曲课时2-2日期教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。2.了解贝多芬创作月光曲的
13、经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。3.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学重点感受贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。教学难点想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学准备多媒体课件等。预习要求练习朗读课文，初步体会贝多芬在创作过程中情感的变化。教 学 过 程复备、旁注一、导入这一课，我们继续来学习这篇课文。二、体会画面，感受旋律1.教师提出要求：朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？2.汇报交流预设1：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”这时的音乐是轻柔、舒缓的。教
14、师板书：悠扬舒缓预设2：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 这时旋律变化，气势增强。教师板书：气势增强预设3：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来” 说明骤然高昂激越，节奏越来越快。教师板书：高昂激越3.过渡：通过节奏的变化，皮鞋匠看到了不同的画面。让我们一起来欣赏三幅画面对应的乐声吧。教师播放三幅画面对应的音乐，同学们一起欣赏。4.教师提出问题：听了如此美妙的音乐，盲姑娘有怎样的感受呢？预设：“她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。” 乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。三、朗读并尝试背诵1.跟随音乐朗读
15、（1）教师提出要求：跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。（2）学生根据教师的要求跟随音乐朗读课文。2.尝试背诵（1）可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓气势增强高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。（2）教师出示体现乐曲意境的三幅画面，学生尝试背诵。四、听音乐，展开想象和联想1.教师提出要求听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。2.教师播放歌曲让我们荡起双桨，学生欣赏音乐并展开联想和想象，写下自己想到的情景。3.汇报交流预设：一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻
16、晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。五、主题概括，拓展延伸1.主题概括这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。2.拓展延伸：与音乐有关的成语余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌六、作业（1）背诵课文第9自然段。（2）听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。教后记课 题24.京剧趣谈课时1-1日期
17、教学目标1.默读课文，说出自己对京剧的了解。2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学重点说出自己对京剧的了解，展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学难点展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学准备课文朗读音频材料、多媒体课件等。预习要求初读课文，读准字音，读顺句子，初步感受京剧艺术的魅力。教 学 过 程复备、旁注一、戏曲引入，初知京剧1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。引导：你知道这是哪种戏曲形式吗？2.资料交流，了解京剧。3.导入课题：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。这就是京剧特有的舞台特点。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，
18、读通句子，遇到不理解的词语时借助工具书或联系上下文理解。思考：课文向我们介绍了京剧的哪两个方面？2.学生交流。明确：课文向我们介绍了京剧的道具和表演方式。三、品读马鞭，品悟“道趣”1.默读马鞭，思考：每个自然段分别介绍了哪几种实在的道具？2.研读第1自然段，了解马鞭。（1）默读课文，思考：为什么要使用马鞭？有什么妙处？学生交流反馈，根据相关信息填写表格。（2）引导想象：一根虚拟的马鞭，给了演员怎样的表演自由？（指名读）（3）提问：不同人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？（出示资料）（4）学生齐读写马鞭妙处的句子。3.学生自读第23自然段，了解道具艺术。（1）（出示表格）默读课文，思考：课文
19、写了哪几种虚拟的道具？有什么妙处？（2）小组内交流分享，小组填写表格，汇报学习结果。实在道具虚拟道具妙处鞋底针线可感觉、可使用“无”远远胜过了“有”酒壶、酒杯饭碗（饭菜）4.小组讨论：京剧里的道具有什么特点？5.全班交流。四、品读亮相，体验“演趣”1.学生自读课文。课件出示自学提示单。默读课文：找出文中描写的两种亮相方式，说说其与生活实际不相符的地方，想想这样表演的妙处。（出示表格）表演艺术质疑妙处静态：双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问。“此时无声胜有声。”静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。动态：可胜利一方不紧追，反而
20、留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？为了凸显人物的英雄气概。2.学生交流。五、交流分享，拓展提升总结提升：京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力。希望同学们在以后的学习中进一步去了解戏剧艺术，弘扬中国传统文化。教后记课 题口语交际：聊聊书法课时1-1日期教学目标1.了解中国古代著名书法家及其故事，激发学生对书法的兴趣。2.学会有条理地表达自己的观点，借助外物增强表达的感染力。教学重点学会有条理地表达自己的观点，并能借助外物增强表达的感染力。教学难点有条理地表达自己的观点，增强表达的感染力。教学准备教学课件、书法作品等。预习要求了解中国古代著名书法家及其故事。教
21、学 过 程复备、旁注一、创设情境，激趣导入1.同学们，经过本单元的学习，我们在艺术百花园中了解了一段千古流传的知音故事伯牙鼓琴，聆听了贝多芬的月光曲，发现了京剧艺术中的趣闻。这节课，我们聊聊另一种艺术书法。（相机板书：聊聊书法)2.你接触过书法吗？通过什么样的途径？3.你对书法有什么特别的感受？4.这节课，我们就一起来场书法艺术之旅。此次旅程共有两站：第一站为“书法名家我知道”，第二站为“书法益处我来说”。二、书法名家我知道1.出示兰亭集序，你知道这幅书法作品吗？它是晋代著名书法家王羲之的名作。2.教师借助实物、图片绘声绘色地讲述王羲之其人和兰亭集序的故事。3.书法是中国的国粹，是瑰宝。中国古
22、代涌现出很多著名的书法家，他们的书法作品流传至今，受到人们的喜爱和珍视，他们的书法之路上也流传着许多有趣、动人的故事。艺术之旅的第一站是“书法名家我知道”，请大家根据课前查阅到的资料，像老师一样介绍自己最喜爱的书法名家及其故事。4.自由练说。5.同桌练说。6.台前展示。注意引导学生交流时做到：声音响亮，语速适中，语句要完整、不重复，语言简练，表达通畅自然。7.师生评议，总结：要让自己的介绍更加有趣，更有吸引力，可以借助图片、实物等，这样会让你的讲述更加生动有趣，更能打动人。三、书法益处我来说1.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受吗？2.交流，师生评议。3.你认为练习书法有什么益处
23、吗？4.小组讨论。5.汇报交流。注意引导学生有条理地表达自己的观点。提供句式：我认为练习书法有益处。原因有以下几点：首先， ;其次， ，最后， 。所以， 。四、总结汇报，深入探讨1.这一节课，我们聊了中国传统艺术中的国粹一书法。谁能总结一下我们探讨了哪些内容呢？2.交流，再次引导学生有条理地叙述。3.你从本节课中学到了哪些表达技巧呢？4.交流，总结。（板书：有条理叙述多形式表达）5.学不可以已。书法艺术博大精深，课后，请大家结成兴趣小组，对自己感兴趣的书法话题继续学习、探讨。教后记课 题习作：我的拿手好戏课时2-1日期教学目标1.能够按照一定的顺序有条理地进行习作。2.能围绕中心，恰当选材，做
24、到详略得当，注意把重点部分写具体。教学重点按照一定的顺序有条理地进行习作，做到详略得当，把重点部分写具体。教学难点在习作中融入自己的联想和想象。教学准备教学课件、习作例文。预习要求想一想自己的拿手好戏是什么，是怎么练成的，关于拿手好戏，发生了哪些有趣的事情。教 学 过 程复备、旁注一、谈话导人，激发兴趣1.同学们，俗话说“三百六十行，行行出状元”。每个人都有自己的拿手好戏，什么叫“拿手好戏”呢？2.总结：“拿手好戏”就是自己最为擅长的事情。我们这单元出现的人物都有自己的拿手好戏。你瞧，伯牙的拿手好戏是鼓琴，戴嵩的拿手好戏是画牛，贝多芬的拿手好戏是演奏钢琴。这节课，我们就来写一写我们自己的拿手好
25、戏。（板书：我的拿手好戏）3.想一想，你的拿手好戏是什么呢？4.交流。二、明确习作内容及写作顺序1.真是十八般武艺，样样是好戏啊！如果把自己的拿手好戏写成一篇习作，可以写哪些内容呢？2.交流、总结本次习作的主要内容。(1)自己的拿手好戏是什么？(2)拿手好戏是怎么练成的？(3)关于拿手好戏，发生了哪些有趣的事情？(板书：是什么 怎么练 趣事)3.同学们，一篇好的习作一定是按照一定的顺序来写的，否则会显得凌乱，没有头绪。请大家说一说上述这些内容，哪些内容应该先写？哪些内容后写呢？4.交流、总结：在习作的开头可以明确交代自己的拿手好戏是什么，接着回忆一下自己的拿手好戏是如何练成的，为了增加习作的趣
26、味性，可以写一到两件关于拿手好戏的趣事。总之，习作的材料要做到先后有序。（板书：先后有序）三、学列提纲，注意详略1.这三方面内容需要平均用力吗？哪些需要详写？哪些略写就可以了？（板书：详写略写）2.交流、总结：我们在习作时不仅要注意先后顺序，还要注意详略得当。最能直接、具体地表现文章中心意思的地方要详写。但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。（板书：详略得当)3.默读，仿照书上三招挑西瓜这个例子，为自已的拿手好戏也列一个提纲。4,教师展示部分同学的提纲，全班评议、完普。四、自主习作，下笔成文1.请根据本节课的习作要点，按照下列要求完成本次习作。(1)按照一定的顺序把习作
27、写得有条理。(2)对习作材料的安排要详略得当。2.学生自主习作。【板书设计】我的拿手好戏是什么 怎么练（略写） 趣事（详写）先后有序 详略得当教后记课 题习作：我的拿手好戏课时2-2日期教学目标1.初步学会在习作中融入自己的联想和想象。2.乐于分享自己的习作，享受表达的快乐。3.通过交流与讨论，发现作文的不足之处，进一步修改、完善自己的习作。教学重点通过交流与讨论，发现自己作文的不足之处，并修改、完善自己的习作。教学难点学会在习作中融入自己的联想和想象。教学准备教学课件、学生习作草稿。预习要求学生完成自己的习作草稿。教 学 过 程复备、旁注一、名言激趣，复习习作要点1.出示名言，激发修改兴趣。
28、2.齐读下列名言，你发现写好作文的一个决窍是什么？(1)写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。工作认真的人，写东西写得比较好的人，大都有这种好习惯。叶圣陶(2)作家最大的本领是善于修改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。陀思妥耶夫斯基3.交流总结，好文章是写出来的，更是改出来的。完成一篇习作后，更要善于修改。这节课，我们来对照上节课的习作要求，进行交流分享，评改习作我的拿手好戏。谁能回忆一下上节课的写作要点？4.复习习作要点。二、评析例文，交流意见1.根据本次习作要点，我们来评析一篇习作。出示优秀例文我的拿手好戏（习作见“参考资源”），指名分段读。2.小组互相讨论、
29、交流，评点这篇习作好在哪里。3.组织交流，教师巡视。4.交流反馈，预设：(1)叙述有条理，先写了“我”的拿手好戏是拉二胡，接着写了“我”的拿手好戏是如何练成的，最后写了一次难忘的比赛经历。(2)详略处理比较得当。略写了好戏练成的过程，详写了比赛的经历。(3)语言丰富优美，首尾呼应。三、写出感受，善用联想、想象1.除了以上几点，这篇习作的作者还写出了自己的感受和想法，并且善用联想和想象。请大家默读这篇例文，说说哪些地方是小作者的感受和想法，用横线画出；哪些地方是他的联想和想象，用波浪线画出。2.交流反馈。(1)感受和想法。每当我拉错时，老师就会提醒我改正，经过不断地练习，一首首连贯悦耳的曲子从琴
30、弦下流出，我突然在喜悦中感到一种从未有过的自豪感！我坐在舞台中央聚光灯下，台下黑压压的人群仿佛都在齐刷刷地看着我，令我紧张不已，我真害怕自己会演砸人生中的第一场比赛，心里就像挂了十五个吊桶七上八下。再看手心，全是汗！马上要开始了！我的内心依然如翻江倒海般志忑，当我抚摸着热悉的二胡时，狂跳的心刹那间平静了下来。少年的我，欣然享受着我的拿手好戏，也明白了任何一出好戏都离不了热爱和坚持。(2)联想与想象。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指仿佛是一个琴弦上的芭蕾舞者。热烈的掌声仿佛一朵朵花开在我的心田。这些悠扬圆涧的音乐，如同在我心中种下的种子，我小心呵护，不懈耕耘。瞧，它们已经发芽，长成了
31、青翠欲滴的小禾苗。(3)总结并板书：写出感受与想法 善用联想与想象3.出示伯牙鼓琴和月光曲的相关片段，齐读。四、互评互改，完善习作1.请同学们对照上述修改要点，在习作中适当地加入自己的感受和想法，并且运用联想和想象丰富自己的文章。先自行修改，再在小组内互评，针对每篇习作提出自己的建议。2.各组选出优秀习作进行朗读，全班评改，共同归纳问题点。3.个人根据交流意见二次修改。4.赏读修改好的习作。教后记课 题语文园地七课时2-1日期教学目标1.了解做课堂笔记的好处，掌握课堂笔记的具体内容和形式。2.理解关于戏曲的词语，并能在具体的语言环境中正确运用。教学重点了解做课堂笔记的好处，并掌握课堂笔记的具体
32、内容和形式。教学难点在具体的语言环境中正确运用词语。教学准备教学课件、优秀的课堂笔记。预习要求想一想自己平时是如何做课堂笔记的，总结自己做课堂笔记的方法和窍门。教 学 过 程复备、旁注一、教学“交流平台”1.导入：同学们，俗话说，好记性不如烂笔头。课堂笔记是帮助我们记忆的有力工具。这节课，我们来共同学习如何做课堂笔记。2.做课堂笔记有哪些好处呢？交流。3.请同学们默读“交流平台”板块，小组内交流：课堂笔记可以记录哪些内容呢？4.小组反馈，教师相机总结并板书：(1)记主要内容；(2)记疑问或待解决问题；(3)记所思所想。5.除了以上几个内容外，课堂笔记还可以记录哪些内容呢？6.汇报拓展，适时点评
33、。二、教学“词句段运用”1.这个单元我们学习了徐城北的京剧趣谈，京剧只是戏曲的一个种类，我们的日常生活中常常会使用一些与戏曲有关的词语。请大家自由朗读这些词语。2.指名分行读词语，重点强调易错读音，如：行当，读hng dang；压轴，读y zhu；行头，读xng tou。3.全班齐读词语。4.小组合作学习，通过自学、交流、讨论，理解词语意思。5.小组汇报，根据学生回答相机出示相关图片，加深理解，帮助记忆。亮相：戏曲上的一种独特表演动作。指戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分。戏曲中常见
34、的行当有：生行、且行、净行、末行、丑行，即所谓的“生旦净末丑”。压轴：戏曲名词，“压轴”本义是指一场戏曲演出的倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个，倒数第一个节目称“压台”或“大轴子”。现代汉语词典中把“压轴”解释为“一场演出排在最后的较精彩的节目”。行头：古代对戏曲服装的称谓，沿用至今。也可用以泛称一切戏曲演出用具。跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒。后比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。现在多用于电影里面的角色，也称呼为群众演员、特约演员。唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色。比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。跟“唱红
35、脸”相对。花架子：在戏曲中是指花哨而不实用的武术动作。现比喻外表好看但缺少实际价值的东西，也指形式主义的做法。对台戏：亦称“对戏”。是指两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。生活中常见的“唱对台戏”是比喻采取与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。粉墨登场：原指戏曲演出中演员化装上台唱戏。今多比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台，含贬义。字正腔圆：多指戏曲或曲艺中说或唱字音准确，腔调圆润。有板有眼：板、眼都是戏曲中的节拍，强拍为板，弱拍为眼，原指戏曲演员唱得十分合拍，富有节奏。形容言语行动有条不素，富有节奏或章法。科班出身：科班，旧时是指招收儿童，培养成为戏曲演员的教学组织，指经过
36、戏曲专业训练的人。现也泛指经过正规的教育或训练的专业人员。6.理解了词语的意思之后，你能尝试用上述一两个词语造句吗？7.学以致用。这些词在生活中常常用到，大家要活学活用，有意识地多加练习。下节课我们继续学习语文园地的其他板块。教后记课 题语文园地七课时2-2日期教学目标1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。2.找出“玩具小台灯制作说明书”中的不妥之处并修改。3.积累艺术类成语，并能在具体的语言环境中正确应用。教学重点认识说明书，体会说明语言的特点，能够找出说明书的不妥之处并修改。教学难点体会说明语言的特点，能够找出说明书的不妥之处并修改。教学准备教学课件、“玩具小台灯制作”说明书。预习要
37、求认识说明书并读一读，初步体会说明语言的特点。教 学 过 程复备、旁注一、教学“玩具小台灯制作说明书”1.同学们，玩具陪伴着我们成长。你曾亲手制作过玩具吗？可以从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？2.学生回忆想象。3.教师提供固定的向式指名练说。4.总结：大家把自己制作玩具的过程说清楚了，把它们写出来，就是说明书。能够读懂说明书，学会写说明书是一项重要的语文能力。接下来，我们阅读一则“玩具小台灯制作说明书”（出示说明书），它主要描写了制作台灯的过程，一位同学据此制作了小台灯。但这则说明书写得不够清楚，因此制作出来的台灯有一处错误。请大家自由读读这篇说明书，一边读一边想象台灯的
38、制作过程。5.研读说明书，还原制作画面。(1)说明书从哪两个方面介绍了玩具小台灯的制作过程？（相机板书：材料、做法)(2)研读材料指名读材料。说明书给我们介绍了四种材料，如果你据此准备材料，你认为有哪些地方交代得不够清楚、明白？交流材料部分，并指出写得不够清楚的地方。学生记录存在的问题：瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩相配。(3)研读做法部分。指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？学生记录存在的问题。6.寻求修改方法。(1)学生自由讨论，教师归纳总结说明书中不妥的部分。(2)对照做法说
39、明看一看，图中小台灯哪处做错了？学生自主思考，并画下没有做对的那一步。(3)教师适时出示对比图。(4)寻求修改方法。激趣：那位同学把台灯做错了和说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚明白吗？用什么方法修改？（相机板书）(5)学生自主修改说明书。(6)教师出示修改后的范例。(7)学生自读范例后，对自己修改后的说明书进行二次修改。二、教学“日积月累”1.请同学们自由读读书上的12个成语，要求读正确、读流利。不会读的字词可以借助字典或者词典，也可以向其他人请教。2.指名分行读，教师相机正音。3.全班齐读。4.小组合作学习，大体了解词语的意思。5.小组汇报，教师相机总结。6.大家发现这些词语都有什么共同特点呢？7.这些词语都同艺术有关，涉及了音乐，建筑、写作等。8.自由练读，同桌练习背诵。9.集体齐背，指名背。教后记
