1、第一课时第二课时北师大版 语文 三年级 下册在广阔的地球上住着不同肤色的人，尽管大家有差异，但是大家都是平等的，走进课文，感受诗歌内涵。艾迪斯艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、教师、作家，1902年生于纽约市。她总共出版了十多部诗集，其中三部是写给少儿的。在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。第一课时诗歌诗歌 用高度凝练的用高度凝练的语语言言，形象表达作者丰富，形象表达作者丰富情感，集中反映情感，集中反映社会生社会生活活并具有一定节奏和韵并具有一定节奏和韵律的律的文学体裁文学体裁。种族种族 又称做人种，是在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。冠他弟弟下棋比赛得了他弟弟下棋比赛得了冠冠军。军
2、。unun大树撑开巨大的树大树撑开巨大的树冠冠为我们遮阳。为我们遮阳。多音字多音字unun我会认晶晶 颜颜 睁睁 冠冠 浅浅 淡淡头发颜色不同 漂亮的花冠本课指人的眼睛像星星一样明亮。我们将保卫天空中美丽的彩虹。孩子们还像什么？请你用一句或几句话写下来。在广阔的地球上住着不同肤色的人，尽管大家有差异，但是大家都是平等的，走进课文，感受诗歌内涵。字理识字：诗歌把世界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而联想到花园里色彩不同的花。各种漂亮颜色的头发，组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大花坛。不管刮多大风下多大雨,我们
3、都坚持按时到校。孩子们像鲜花一样漂亮，目+争=睁我们再也不要无家可归的事情发生。目+争=睁诵读第五节，思考：作者把孩子们比作什么，表达了作者怎样的思想感情？三、根据课文内容，回答问题比如说，小妹妹的眼睛像葡萄一样晶莹透亮。左右左右 结构结构浅浅颜颜淡淡睁睁晶晶上下上下 结构结构冠冠生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：彦彦+页页=颜颜 目目+争争=睁睁字理识字：冠会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品加在人的头上加在人的头上,即即“冠冠”。本义。本义:帽子。帽子。冠un古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体尤为壮故称“弱冠”。后因称男子年龄二十
4、岁左右为“弱冠”。不要多写“点”易写错易写错浅qin不要少写“点”。从表面到底或外面从表面到底或外面到里面距离小的到里面距离小的识字游戏识字游戏花团锦簇亮晶晶亮晶晶颜色颜色睁开睁开花冠花冠浅淡浅淡亮晶晶：亮晶晶：原原形容物体形容物体明亮，闪烁发光。明亮，闪烁发光。本本课指人的眼睛像星星课指人的眼睛像星星一样明亮。一样明亮。晨起的露珠晨起的露珠亮晶晶亮晶晶的，的，很好看。很好看。花冠：花冠：指旧时女子出嫁戴指旧时女子出嫁戴的装饰帽子。的装饰帽子。本课指世界本课指世界各地的人的头发都想美丽各地的人的头发都想美丽的帽子。的帽子。春天来了，小朋春天来了，小朋友带着美丽的友带着美丽的花花冠冠在玩耍。在玩
5、耍。非常黑，很暗漆黑黝黑皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色诗歌主旨：诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。不同肤色的孩子组成美丽的花束。孩子们像最美的花束一样。孩子们像最美的花束一样。比喻比喻 大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。整体感知整体感知 诵读诗歌，诵读诗歌，思考思考：诗歌通过介绍：诗歌通过介绍 _和和_的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色的孩子，才组成了世界上的孩子，才组成了世界上_。眼睛眼睛头发头发最美的花束最美的花束一、一、选择题。选择题。最美的花束中最美的花束中“花束花束”应选（）应选（）A.A
6、.孩子孩子 B.B.花朵花朵 C.C.花冠花冠课堂演练课堂演练A A孩子们像鲜花一样漂亮，各种漂亮颜色的头发，组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大花坛。诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 _和_的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色的孩子，才组成了世界上_。说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？二、用加横线的词语写句子。未来的世界,应该和平。孩子们还像什么？请你用一句或几句话写下来。这里运用反问句的好处是什么？上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌，这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的内容，感受作者想要表达的感情。“花的颜色有深有浅”也有两种含义，分别指什么？在广阔的地球上住着不同肤色的人，尽管大家有差异，但
7、是大家都是平等的，走进课文，感受诗歌内涵。本文就运用了借物喻人的方法。在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。我们要消灭破坏和疾病。这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的_。人类头发的颜色为什么不一样?本课指人的眼睛像星星一样明亮。最美的花束中“花束”应选（）花冠：指旧时女子出嫁戴的装饰帽子。二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。最美的最美的可爱的可爱的亮晶晶的亮晶晶的星星星星花束花束花园花园上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌，这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的内容，感受作者想要表达的感情。第二
8、课时自由朗诵第一节：1.用“”标出最能体现眼睛特点的词语。2.课文运用了什么修辞手法来描写眼睛的特点？互动课堂互动课堂人人都有一双眼，星星一样亮晶晶，你那眼睛的颜色，不必和我一个样。比喻比喻亮晶晶 红艳艳 胖乎乎 绿油油 黄澄澄 蓝盈盈词语积累词语积累（ABBABB式的式的词语词语）种族 又称做人种，是在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。孩子们像鲜花一样漂亮，词语积累（ABB式的词语）意思是手拿布帛之类的制品加在人的头上,即“冠”。头发颜色不同 漂亮的花冠一、根据课文内容填空。孩子们还像什么？请你用一句或几句话写下来。花冠：指旧时女子出嫁戴的装饰帽子。这是一个比喻句,把不同颜色的头发比作漂
9、亮的花冠。人类头发的颜色因地域、种族、遗传、饮食习惯的不同而不一样。北师大版 语文 三年级 下册最美的花束中“花束”应选（）我们再也不要无家可归的事情发生。眼睛颜色不同 能看见太阳北师大版 语文 三年级 下册古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体尤为壮故称“弱冠”。孩子们像鲜花一样漂亮，本文就运用了借物喻人的方法。孩子们眼睛的颜色 ，头发的颜色_，这样才组成了_。这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的_。你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。思考：学完了诗歌，你知道文中的“你”“我”“他”指的是谁吗？(课后第一题)
10、仿写一段描写眼睛的比喻句。仿写一段描写眼睛的比喻句。提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可比喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，比喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，小妹妹的眼小妹妹的眼睛像葡萄一样晶莹透亮。睛像葡萄一样晶莹透亮。仔细研读，了解第一节想要表达什么。运用比喻的修辞手法,写人的眼睛虽然颜色不同，但都像星星一样亮晶晶 世界是多彩的,眼睛的颜色也是不一样的，开篇点出了人与人之间的平等。认真朗诵第二节：1.用“”标出眼睛有哪些颜色。2.课文运用了什么修辞手法来表达“眼睛颜色不同却又有着同样的作用”？灰或黑，蓝或黄，到底有什么两样?只要它们一睁开，都能看到太阳
11、。想一想一想想：作者利用眼睛颜色的不：作者利用眼睛颜色的不同暗指什么？同暗指什么？暗指世界上不同肤色的孩子们。暗指世界上不同肤色的孩子们。灰或黑，蓝或黄，到底有什么两样?只要它们一睁开，都能看到太阳。反问反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。这里运用反问句的好处是什么？这里运用反问句的好处是什么？认真阅读第三节，看一下这一节描写了什么，运用了什么修辞手法？你的头发漆黑，他的头发金黄，不管它颜色怎么样，都是花冠多漂亮。比喻比喻不同颜色的头发，代表着不同肤色，不同种族的孩子。这是一个比喻句,把不同颜色的头发比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发，组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大花坛。诗歌
12、把世界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而联想到花园里色彩不同的花。这是一个比喻句,把不同颜色的头发比作漂亮的花冠。只要是我们认为对的事情,都应该坚持。我们要消灭破坏和疾病。花的颜色有深有浅，各色各样的花儿，开满可爱的花园。人人都有一双眼，星星一样亮晶晶，诗歌把世界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而联想到花园里色彩不同的花。我们将共享大地给予我们的足够食品，在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。种族 又称做人种，是在
13、体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。我们再也不要无家可归的事情发生。课文中“最美的花束”指的是什么？课文中“最美的花束”指的是什么？她总共出版了十多部诗集，其中三部是写给少儿的。本课指人的眼睛像星星一样明亮。一、根据课文内容填空。词语积累（ABB式的词语）有的颜色深,有的颜色淡，孩子们像最美的花束一样。艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、教师、作家，1902年生于纽约市。人类头发的颜色因人类头发的颜色因地域、种族、遗传、地域、种族、遗传、饮食习惯的不同而饮食习惯的不同而不一样。不一样。人类头发的颜色为什么不一样?诵读第四节，说一说：这一节写了什么？我也知道你懂得，花的颜色有深有浅，各色各样的花儿花儿，
14、开满可爱的花园。花园之所以可爱漂亮,是因为花的颜色各有不同,它们不分高低美丑。多彩多彩之美之美理解节意眼睛不同种族头发黄或蓝，灰或黑漆黑，金黄说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？诵读第五节，思考：作者把孩子们比作什么，表达了作者怎样的思想感情？在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深,有的颜色淡，像最美的花束一样。比喻比喻这里的“深”和“淡”是说花的颜色各色各样。这句话把世界上的孩子们比作了最美的花束,照应了题目,表达了作者的期待,美在多姿多彩中，美在各民族的和谐相处中。理解节意句子品析句子品析:此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻人就是通过记叙或
15、描写一种物体来象征某个人，人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。从而抒发自己的感情。在这广大的世界上，在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深有的颜色深,有的颜色淡，有的颜色淡，像最美的花束一样。像最美的花束一样。本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳，然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而联想到花园里色
16、彩不同的花。联想到花园里色彩不同的花。诗歌全文用欢快的语气来诵读，朗读时声音要轻快自然，感情丰富细腻，要读出感叹句的语气来，还要读出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进行背诵。背诵指导背诵指导（课后第一题课后第一题）孩子们还像什么？请你用一句或几句话写下来。她总共出版了十多部诗集，其中三部是写给少儿的。人类头发的颜色因地域、种族、遗传、饮食习惯的不同而不一样。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。本课指人的眼睛像星星一样明亮。诗歌中“花”有两个含义，分别指什么？在其职业生涯中，对于舞蹈题材，她也有著述和讲演。一、根据课文内容填空。我们再也不要无家可归的事情发生。三、根据课文内容，回答问题孩子们还像什么
17、？请你用一句或几句话写下来。这是一个比喻句,把不同颜色的头发比作漂亮的花冠。本课指人的眼睛像星星一样明亮。皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色比如说，小妹妹的眼睛像葡萄一样晶莹透亮。本课指人的眼睛像星星一样明亮。我们要消灭破坏和疾病。仔细研读，了解第一节想要表达什么。晨起的露珠亮晶晶的，很好看。这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的_。孩子们还像什么？请你用一句或几句话写下来。孩子们像枝头上跳来跳去的小鸟,像草丛里随风舞动的花朵，还像一棵棵茁壮的小树苗，在快乐的成长。小小练笔思考：学完了诗歌，你知道文中的“你”“我”“他”指的是谁吗？(课后
18、第一题)指的是世界各国的孩子。指的是世界各国的孩子。结构梳理结构梳理最美的花束眼睛颜色不同 能看见太阳头发颜色不同 漂亮的花冠互相尊重人人平等孩子们是最美的花束 这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者向往世界各民族 的_。平等相处平等相处不同种族不同种族美好愿望美好愿望主题概括主题概括我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。拓
19、展延伸拓展延伸世界儿童和平条约孩子们眼睛的颜色 ，头发的颜色_，这样才组成了_。不同不同不同不同最美的花束最美的花束一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练1.只要它们一睁开眼睛，都能看到太阳。2.你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。只要是我们认为对的事情,都应该坚持。二二、用加横线的词语写句子。不管刮多大风下多大雨,我们都坚持按时到校。1.诗歌中“花”有两个含义，分别指什么？鲜花鲜花 世界各国儿童世界各国儿童三三、根据课文内容，回答问题、根据课文内容，回答问题2.“花的颜色有深有浅”也有两种含义，分别指什么？花本身的颜色不同和孩子们的肤色不同花本身的颜色不同和孩子们的肤色不同3.课文中“最美的花束”指的是什么？是指全世界的小朋友，孩子们是祖国的是指全世界的小朋友，孩子们是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束，说明了所有人都是平等的。花束，说明了所有人都是平等的。
