1、 3 蜗牛 一、下列加点字音形全对的一组是（ ）。 二、读拼音，写词语。 三、 选字组词。 留 流 巡 寻 耐 奈 深 伸 （ ）星 （ ）视 无可（ ）何 （ ）手 （ ）下 （ ）找 不（ ）烦 （ ）浅 四、照样子，写词语。 例：弯弯曲曲（ AABB 式 ） 弯弯曲曲的小路 （ ）的（ ） （ ）的（ ） 例：东张西望（带有反义词） 五、按提示，写 句子。 1.我们就把它放在平整的石块上， 一边 唱着歌谣， 一边 观察着它们的动静。 （用加点的词语写句子） 2.我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力呢。（仿写排比句） 跟我学 排比：把 结构相同 或 相似 、 意思密切相关 、 语气一致
2、 的 词语 或 句子 成串地排列的一种修辞方法，恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情。 今天上课回答老师提出的问题时，驴唇不对马嘴。我以为老师会 ， 同学们会 ，妈妈会 。 六、课文回顾。 A 蜗 牛（ w ） 仿 佛 （ f ） B 爬 恨 （ hn ） 挪 动（ nu） C 危 险（ wu）放 弃 （ q ） D 触 角（ ch） 一 番 （ fn） ln j g yo b nng n l yng k 1.根据课文内容填空。 我嘲笑蜗牛的原因是 ，后来却敬佩它，原因是 。 2.根据课文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。 （ 1）“它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：没关系，我
3、没摔坏。” 这句话是比喻句， 体现了蜗牛不怕困难的精神。 （ 2）“我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。”中的“耐心”与 前文“我看得有些不耐烦了，”中的“不耐烦”形成了对比。体现出“我”的情感变化是从“嘲笑”到“ 敬佩”。 七、课内阅读。 不一会儿，从硬壳里 探出 一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“ 巡视 ”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地 伸 出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼。 1.对加点词语理解不正确的是（ ）。 A.这些词语细致入微地写出了蜗牛从硬 壳里出来时的动作，说明蜗牛小心谨慎。 B.这些动词表现出蜗牛对周围持有怀疑的态度
4、，不轻易出来。 C.这些动词运用得非常好，体现出作者平日观察得特别仔细。 2.蜗牛的“胆小”表现在哪些地方？ 。 。轻轻碰它 。 3.这一小段主要写了（ ）。 A.蜗牛怎样爬出来的。 B.“我”为什么嘲笑蜗牛是个胆小鬼。 C.蜗牛的样子。 八、课外阅读。 喜爱音乐的白鲸 鲸是一种很聪 明的动物，它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。 一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。它们忘记了回家的时间。寒流来了，海面转眼间变成了冰雪世界，它们回不去了，死亡在威胁着它们。 幸好它们被一个猎人发现，及时报告给了当地政府。 直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条
5、二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！”船上响探究应用 起了优雅的古典音乐。啊， 奇迹 发生 了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。 白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。 1.结合上下文理解加点词语的意思。 奇迹： 2.画线句子改成“把”字句。 3.白鲸获救的真正原因什么？ 参考答案： 一、 D 二、邻居 歌谣 拨弄 努力 硬壳 三、 流 留 巡 寻 奈 耐 伸 深 四、开开心心 快快乐乐 开开心心 生活 快快乐乐 心情 左邻右舍 七上八下 五、 1.妈妈一边唱着歌，一边炒菜。 2.老师会批评我，同学会嘲笑我，妈妈会责备我 六、 1.觉得蜗牛胆小 不怕困难、坚持不懈地爬上墙壁顶端 2.（ 1） （ 2） 七、 1.B 2. 它先东张西望地“ 巡视 ” 伸 出头时是“慢慢” 的 立即把头缩回去 3.B 八、 1.文中指白鲸听着音乐脱离了危险。 2.幸好一个猎人把它们发现，及时报告给了地政府。3.人们对动物的喜爱 。
