1、4.点一、教学目标 1.感受“点”的形态，初步掌握“点”画的基本书写运笔。 2.通过描红练习，感受逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的运笔方法。 3.养成良好的书写习惯，感受书法文化的博大精深。二、教学重点初步学会“右点”的基本写法，在具体笔画中练习运笔方法。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程（一）激趣导入要想写好楷书，必须先写好基本笔画。通过预习，你知道有哪些基本笔画吗？【出示右图】要想把汉字写得既美观又有力量，我们不仅要掌握这些笔画的形态，还要领会它们的运笔方法。 如果说“横、竖、撇、捺”是汉字的身体四肢的话，“点”画就像汉字的眼睛。今天我们就来学习汉字中最小的笔画点。（板书
2、）【设计意图：本环节主要是为了激发学生学习点画的兴趣，知道点画的重要性。此处应简洁明了。】（二）观察与练笔1.认识“点”【出示右图】 “点”画虽小，但变化最为丰富。图中的“点”形态各不相同，有你认识的吗？请说一说。2.对比蒜瓣与“右点”【出示右图】汉字是表意文字，多来源于现实事物。你看“点”与蒜瓣有许多相似之处，请你说一说。（蒜瓣与“右点”在外形上很像，头部尖尖，腹部鼓鼓。尾部变小，但又略有不同，“点”更加圆润厚重一些，如同雨点的尾部。）3.读帖交流，讲解描红下面，我们就来通过读帖学习右点的一般写法。自主读帖：（学生读左图）认真观察字的外形，揣摩字的写法就叫读帖。也可以读一读写法提要。 说一说
3、：你有哪些地方要提醒大家的？谁还有补充？ 试一试：学生尝试按运笔线路描红，并展示评议，发现不足。（学生往往只关注行笔线路，没有提按，容易变成画字。）讲一讲：【出示右图】教师先讲解，适当提及“提按”（板书）；再带领学生一起在手掌上模拟书写，体会提按运笔；最后教师边示范边讲解。 （三次讲解，层层提高，牢牢记住：略向左上逆锋起笔，接着向右下按笔画弧先向水平方向轻按笔转向右下方逐渐加重按笔再转向左下方略提，最后转笔回锋渐提，向内回锋收笔。）描一描：教师巡视指导，并点评。4.尝试描红“主”如果把“点”放在字中你还能写好吗？下面我们就来写带有右点的“主”字。 读帖，结合“一点通”简要说说如何写好“主”。【
4、出示右图】（重点关注“点”在具体字中的写法。总结：一看位置，二看长短， 三看方向。） 教师边示范边讲解。 学生描红，教师指导评议。【设计意图：第二部分由易到难分成四步进行。第一步是加深感性认识。第二步通过对比感受“右点”的外形特征。第三步重点学习“点”的写法，由读帖（尝试描红）观摹（掌书运笔）描红巩固三部分组成。仅观摹就安排了三次，通过教师三次精讲示范和前后两次描红对比，梯级提升，反复巩固，使初学者能掌握较准确的写法。第四步让学生在具体的字中进一步掌握“右点”的一般写法。由于学生处于起步阶段，本处大量运用辅助线，以帮助学生提高观察的针对性和效果。】（三）对比与描红我们再来学习点的其他变化，写写
5、带有它们的汉字。1.比较发现一个字中有多个“点”，它们能写成一个方向、一个形状吗？试着说说下列字中有哪些类型的“点”？（右点、左点、竖点、撇点、挑点）【出示左图】2.讲解发现其实不同的“点”在写法上也有许多相似之处，你想知道吗？我们主要来初步学习“长右点、左点、撇点”。教师边示范边讲解。【出示右图】长右点：写法与“右点”基本相同，只是加长了右下行笔的长度，一般向右下倾斜角度也略变大。 左点：起笔与“右点”相似，然后转向左下方行笔，接着向右下提笔，最后转向内回锋收笔。 撇点：起笔与“右点”相似，再转向左下45度撇出，逐渐提笔出锋。 3. 自主读帖与描红学生根据“一点通”自主总结书写方法，特别关注
6、“点”的写法与变化，如“六”下两点的上合下开，“示”两点左低右高。描红“六、示”，注意提按，一笔写成，不涂不抹。教师巡视指导，展示评议。 4.完成作业，举办小小书法展评，最后小结【设计意图：第三部分有三个步骤，重点是二三两步。第二步在“右点”的基础上利用动画和图示讲解左点、撇点和长右点的关系，温故知新，形成梯度，降低难度。第三步是根据“一点通”自主描红剩下的两个字，特别关注字中“点”的写法与变化，培养学生自主学习书法的能力。继续利用好辅助线，体会“点”的变化。小小书法展评能展示学生的进步，发现描红过程中的不足，对激励学生学好书法有很强的作用。】（四）书法常识【出示图片】中国书法千变万化。你看，仅仅是书法二字，就有篆书、隶书、草书、行书、楷书多种形式。【出示图片】中国书法博大精深。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，从行书到草书再到楷书，一个字就是一幅画，一幅作品就是一首无声的歌，从古至今，遍及祖国的山山水水，像诗一样融入中华儿女的血液之中。这就是书法的永恒魅力。希望同学们在今后的学习中好好感受它的魅力。【设计意图：利用图片加解说的形式让学生大体了解书体的分类；欣赏古今典型的书法作品，感受各个时代、各种书体的文化魅力。】
