1、实用的科学教案5篇（集合）科学教案篇1教材分析：七色光安排了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象（包括分解阳光和混合色光）；第二部分是滤光实验。探究日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影一分解色光，再通过陀螺的旋转做色散的逆实验一混合色光，分析其中的光学原理。时间许可的话，课堂上可以让学生观察并思考”颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。教学目标：1、使学生学会做光的色散实验，知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究；2、使学生学会做光的合成实验，使学生进一步认识日光由七色
2、光混合而成；3、使学生认识色光可以被过滤掉，感受滤光纸下的神气世界，激发学生对科学探究的兴趣和爱好，并能从中感受科学实验的乐趣。教学准备：手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆形纸片）、红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。教学时间：2课时。教学过程：一、了解牛顿与七色光的故事1、指导学生自主阅读教材27页的“牛顿和七色光”材料，仔细观察两幅插图。思考：大家读懂了什么？说说这两幅图各表示什么？还有什么不理解的内容？2、组织交流。二、做彩虹光影实验1、师：夏天，雨后的傍晚，常常会看到彩虹，谁能说说彩虹是怎样形成的？（空中的水气反射阳光）它有几种颜色组成？2、学生讨论并回答问题。3、师：你
3、们能制造出一个彩虹吗？4、教师结合学生的回答，介绍人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把一张白纸斜立在镜子前方，用手电筒对着镜子照射，调整镜子和手电筒的角度，很容易在白纸（或墙上）发现彩虹光影。5、学生制造彩虹活动。6、学生汇报活动情况。7、师：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中还在哪里看到过类似现象？（晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。）三、玩陀螺1、制作陀螺。学生上课前能够带来现成的陀螺最好。如果没有现成陀螺，教师分发准备好的圆形纸片（稍硬些）等材料，让学生装在铅
4、笔上，指导学生制成一个简易陀螺。2、指导学生猜测：陀螺旋转后会产生什么现象？3、学生活动：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。4、师生讨论。教师要引导学生认识这是光的混合，是光的色散的逆实验。5、拓展思考：陀螺旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？科学教案篇2活动目标:1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。3、激发幼儿探索大自然的愿望。活动准备：1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。活动过程：1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特
5、征。- 教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？- 教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？- 教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？- 教师：骆驼有什么用途？-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。2
6、、组织幼儿讨论：- 教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？- 教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化?3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的.录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。4、引导幼儿阅读幼儿用书。-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。科学教案篇3活动目标1 .了解几张常见树的名称及特征，能用调查、分类的方式通技术的种类。2 .领养小树，并尝试做记录。活动准备1 .提前参观幼儿园里的
7、树，对树产生兴趣。2 .园内的树木图片、统计表、调查表。活动过程1 .谜语导入。头上长着千条辫，迎风摇摆在路边。(柳树)提问：小朋友们，你们除了见过柳树，还知道哪些树木？2 .室外观察，了解常见树木的名称及特征，激发幼儿对园内树木的兴趣。(1)整体观察：带幼儿去室外观察幼儿园里的.树，鼓励幼儿说出有哪些树木，他们种在哪里，有什么相同和不同。(2)局部观察：选择一棵树，引导幼儿从下到上，从树根到树冠及不同部位的粗细、大小、长短等进行仔细观察，并怀抱大树，感知其粗细。3 .学习统计记录，鼓励幼儿用不同方式记录所观察到的树种。(1)出示统计表，教给幼儿分析记录的方法。表中第一行代表什么，怎样记录，用
8、什么来表示。(2)幼儿分组记录，教师观察指导，提醒幼儿进行记录。(3)介绍自己的调查表，说说观察到的树有什么特点。活动延伸(1)讨论说说自己喜欢哪些树？为什么？（2）协商讨论怎样照顾树木，每天要做什么事情。科学教案篇4一、活动目标：1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。二、活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。三、活动过程：（一）点击ppt出现水果城堡图，引出活动。1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样
9、才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的.主人是怎么说的：欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。”2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的？（水果城主人：”剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点变变看吧。）（二）幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那
10、么黄色和蓝色呢？现在请小朋友自己来试试看吧。2教师巡回指导。3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真神奇呀！（三）智力游戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。（四）听音乐做律动，活动结束。水果城主人：小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧科学教案篇5活动目标：1、通过实验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来2、懂得认真观察实验现象，学会操作3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力活动准备：1、贴上标记的.烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；2、糖、盐、
11、味精、水、小脸盆毛巾。活动过程：一、直接导入1、出示鸡蛋师：”今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师”猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”幼儿自由讨论并回答师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？2、教师演示实验过程(1)水中放入
12、盐，慢慢加(2)进行搅拌(让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)(浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力)(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮3、幼儿回答观察结果师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？(盐)5、进一步深化问题师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了四、幼儿操作实验1、探索鸡蛋的沉浮幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来3、体验成功的喜悦活动延伸：鼓励幼儿继续探索，发现鸡蛋在其他液体中（如糖水）的沉浮现象实验中应注意的问题：1、在活动前，做了大量实验，在整个实验过程中，一定要用温水做实验，让盐溶入水中，冷水只能让少量盐溶化2、在实验中，生蛋熟蛋都可以，实验结果没有多大影响，但不能使用咸蛋，因为在淡水中也能漂浮3、活动第四环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
