1、课课 题题 1010 摩擦力摩擦力 课时课时 日期日期 教学目标教学目标 1、认识摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的 接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。 2、明白物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一 种阻力。 3、学会测量摩擦力的大小，并且通过实验探究影响摩擦力大小的因素。 4、通过实验研究如何减小液体的阻力。 5、懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增大摩擦力和 减小摩擦力的现象。 教学重点教学重点 1、了解什么是摩擦力，学会测量摩擦力的大小。 2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。 教学难点教学难
2、点 通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并研究如何减小液体的阻力。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、弹簧测力计、木块、有关实验的材料、学生活 动手册上的实验记录表等等。 教教 学学 过过 程程 旁旁 注注 活动一活动一：认识摩擦力认识摩擦力 1、出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子吃 力吗？为什么非常吃力？ 工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有 摩擦力。 2、除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地 方存在摩擦现象呢？ 学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什 么之间产生了摩擦。 3、出示课本 29
3、 页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中 什么和什么物体之间存在摩擦现象？ 预设： 图 1，小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。 图 2，箱子和地面存在摩擦。 图 3，运动员的身体和水之间存在摩擦。 图 4，气球和空气之间存在摩擦。 4、出示课本 29 页下面的一段文字。 一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻 碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也 会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。 5、 学生仔细读一读这段文字， 了解什么是摩擦力， 摩擦力是怎样产生的？ 活动活动二：二：测量摩擦力测量摩擦力 1、摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样
4、去测量摩擦力的大小呢？ 这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。 2、出示课本 30 页上面的一幅插图，学生仔细观察插图，并读一读旁边 的文字，了解测量摩擦力的方法。 将弹簧测力计的指针调到 0 刻度处，使用弹簧测力计水平拖动物体，使 物体在桌面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力 大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。 3、 教师引导学生理解匀速直线运动的意思， 懂得测量摩擦力大小的方法。 4、学生试着利用弹簧测力计正确测量 1-2 个物体与课桌之间的摩擦力。 活动活动三：三：探究影响摩擦力大小的因素探究影响摩擦力大小的因素 1、摩擦力有大有小，那么，是什
5、么因素影响了摩擦力的大小呢？请同学 们来做一个预测。 预测 1：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦 力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。 预测 2：摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积越大，摩擦力 越大，接触面面积越小，摩擦力越小。 预测 3：摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身越重，摩擦力 越大，物体越轻，摩擦力越小。 2、出示课本 30 页的实验记录表，引导学生看一看，想一想本次实验的 方法和要求分别是什么？ 全班交流 实验目的：探究摩擦力的大小与什么因素有关？ 实验预测：与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接 触面越粗糙，摩擦力越大。 实验材料
6、：长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等。 实验方法：将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上，用弹簧测力计 拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。 实验要领：本次实验中保持不变的量是物体本身与桌面、塑料垫板、砂 纸之间接触面的大小，改变的量是接触面的光滑程度。本次实验每一种 情况，做三次实验，然后取平均值。 学生分小组进行实验，完成实验记录，得出实验结论。 全班交流，出示各小组的实验记录，并交流实验结论，教师小结：通过 刚才的实验，我们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面 越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。 3、 刚刚这个实验我们仅仅验证
7、了预测一的说法， 下面请同学们继续实验， 验证预测二和预测三的说法是否准确。 学生分小组继续实验，验证预测二和预测三的说法。 4、全班交流，教师总结：通过刚刚的实验，我们发现，摩擦力的大小， 不仅仅与接触面的粗糙程度有关，还与接触面的面积大小和物体本身的 重量有关系。 5、板书： 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，接触面的面积大小，物体本身的重 量都有关系。 活动活动四：四：研究如何减小液体的阻力研究如何减小液体的阻力 1、物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于物体本身与水之间的摩擦 力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢？下面我们来通过实验解决这 个问题。 2、出示课本 31 页上面的第一幅图，
8、引导学生看一看，并读一读旁边的 文字，了解实验方法及要求。 实验目的：探究如何减小液体的阻力。 实验预测：物体在液体中受到的阻力大小与物体的形状有关。 实验方法：在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同 形状的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，仔细观察，比较他们下沉的 速度。 实验要领： 塑料瓶里放的是洗洁精，这样做出来的效果会好一些。 这些不同形状的模型是用等重的橡皮泥做出来的。 3、学生分小组活动，按照要求进行实验，认真观察实验现象，得出实验 结论。 全班交流，说一说实验现象，并说一说从这个实验中得出了什么样的结 论？ 4、教师小结：通过这个实验，我们发现物体在液体中受到的阻力大
9、小与 物体本身的形状有关系，水滴形的物体在液体中受到的阻力是最小的。 因此，我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的形状设计成流线状。 5、出示有关流线体的知识 流线体通常指的是前圆后尖，表面光滑，与水滴相似的形体。具有流线 体形状的物体在流体中流动时，所受到的阻力最小。所以，汽车、火车、 飞机、潜水艇、轮船等外形常做成流线型。 6、流线型的运用 出示大海中的鲸鱼和海豚的图片， 引导学生仔细观察鲸鱼和海豚的外形， 认识到它们的外形是流线体，这样的体型有利于减少海水的阻力。 7、交流讨论：如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？ 飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、火箭在空气中
10、 运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的外形设计成流线型，这样受到的 阻力最小。 活动活动五：五：生活中的摩擦力生活中的摩擦力 1、摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增大摩擦力， 而有些地方却需要减小摩擦力。 2、出示课本 31 页下面的 5 幅图片，学生仔细观察，说一说这些情境中， 是要减小摩擦力，还是要增大摩擦力，为什么？ 预设： 图 1，给自行车车轴上润滑油是为了减小车轴与车轮之间的摩擦力，这 样可以使骑车子更省力一些。 图 2，加深轮胎花纹是为了增大轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎打 滑，出现安全事故。 图 3，运动员在手上涂抹镁粉，是为了增加手与杆子之间的摩擦力，防 止手掌
11、因为出汗而打滑。 图 4，冰壶比赛中刷冰，是为了把地面刷得更光滑，减小冰壶与地面之 间的摩擦力，使冰壶滑得更远。 图 5，给轮胎套防滑链，是为了增加轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮 胎因为地面结冰而打滑。 3、除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩擦力或者减小 摩擦力的呢？ 4、学生列举生活中减小摩擦力或者增加摩擦力的例子。 预设： 增加摩擦力 绳子上面有花纹。 矿泉水瓶盖子上有竖直的花纹。 在皮带传送中，拉紧皮带，并在皮带上上皮带蜡。 减小摩擦力 旱冰鞋底下装有圆轮，是在相同条件下用滚动代替滑动来减小摩擦力。 机械手表戴久了要给它上油。 磁悬浮列车。 拉杆箱下面装上轮子。 儿童滑梯的表面非常光滑。 活动活动六：六：课堂总结课堂总结 这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的，学会了测量 摩擦力的大小，通过实验探究了影响摩擦力大小的因素，研究了如何减 小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中运用非常广泛，我们经常会 根据实际需要减小或者增大摩擦力。课后，请同学们仔细观察日常生活 中的摩擦力，进一步了解摩擦力。 教教学学 反思反思
