1、 最新部编版四年级语文上册全册教案教学设计最新部编版四年级语文上册全册教案教学设计合合集集 1.1. 观 潮 教 学 设 计 观 潮 教 学 设 计 教 学 设 想 ：教 学 设 想 ： 1. 小 学 语 文 课 程 标 准 指 出 ： “ 语 文 是 实 践 性 很 强 的 课 程 ，应 着 重 培 养 学 生 的 语 文 实 践 能 力 ，而 培 养 这 种 能 力 的 主 要 途 径 也 应 是 语 文 实 践 。”“ 阅 读 是 学 生 的 个 性 化 行 为 ，不 应 以 教 师 的 分 析 来 代 替 学 生 的 阅 读 实 践 。应 让 学 生 在 主 动 积 极 的 思 维 和
2、 情 感 活 动 中 ，加 深 理 解 和 体 验 ，有 所 感 悟 和 思 考 ，受 到 情 感 熏 陶 ，获 得 思 想 启 迪 ，享 受 审 美 乐 趣 。”在 课 堂 教 学 中 ，要 充 分 体 现 学 生 的 主 体 性 ，通 过 研 读 探 究 ，让 学 生 在 学 习 中 发 展 能 力 ， 陶 冶 情 趣 。 2. 小 学 语 文 课 程 标 准 指 出 ： 要 让 学 生 “ 具 有 独 立 阅 读 的 能 力 ，注 重 情 感 体 验 ，有 较 丰 富 的 积 累 ，形 成 良 好 的 语 感 ”。 在 课 堂 教 学 中 ， 充 分 利 用 40 分 钟 时 间 ， 让
3、 学 生 多 读 ， 并 且 积 累 词 句 ， 减 轻 学 生 负 担 。 教 学 过 程 ：教 学 过 程 ： 一 、 谈 话 导 入 。一 、 谈 话 导 入 。 同 学 们 ， 钱 塘 江 大 潮 自 古 被 称 为 “ 天 下 奇 观 ” 。 我 们 都 盼 望 着 能 亲 眼 看 到 这 一 奇 景 。上 节 课 我 们 初 读 了 观 潮 这 篇 课 文 ，还 学 习 了 生 字 新 词 ，现 在 我 们 就 比 比 谁 的 记 忆 力 最 强 ，好 吗 ？ 课 件 出 示 ： 复 习 词 语 ， 理 清 脉 络 。 平 静 闷 雷 滚 动 一 条 白 线 白 浪 翻 滚 山 崩
4、 地 裂 漫 天 卷 地 风 号 浪 吼 师 ：这 四 组 词 语 都 是 描 写 钱 塘 江 大 潮 的 ，那 么 ，大 家 发 现 它 们 有 什 么 不 同 呢 ？ (这 四 组 词 语 分 别 描 写 了 潮 来 前 、 潮 来 时 、 潮 过 后 潮 水 的 样 子 和 声 音 。 ) 这 节 课 ， 老 师 就 和 大 家 一 起 去 钱 塘 江 观 潮 。 让 我 们 展 开 想 象 的 翅 膀 ， 去 感 受 大 自 然 创 造 的 奇 异 景 象 吧 ！ 师 ：江 潮 还 没 有 来 ，江 面 是 什 么 样 子 的 ？ 谁 能 找 出 描 写 江 面 的 句 子 读 一 读
5、 ？ 师 ：那 么 ，海 塘 大 堤 上 又 是 怎 样 的 景 象 呢 ？ 谁 能 找 出 描 写 海 塘 大 堤 上 景 象 的 句 子 读 一 读 ？ 人 们 等 啊 ，盼 啊 !那 么 ，如 果 你 就 是 这 人 群 中 的 一 员 ，你 会 等 什 么 ， 盼 什 么 ？ 心 情 又 是 怎 样 的 呢 ？ 二 、 品 读 课 文 。二 、 品 读 课 文 。 （ 一 ） 讲 读 第 一 段 ： 潮 来 之 前 1.课 文 一 开 头 就 把 作 者 观 潮 后 的 感 受 写 得 清 清 楚 楚 ， 齐 读 第 一 自 然 段 ，找 出 写 作 者 感 受 的 词 ，字（ 出 示
6、 卡 片 ：天 下 奇 观 ） 2.大 潮 的 “ 奇 ” 充 分 体 现 在 下 面 的 文 章 中 ， 让 我 们 细 细 体 会 。 3.第 二 自 然 段 除 了 告 诉 观 潮 的 时 间 和 地 点 外 ， 还 交 待 了 作 者 占 据 了 观 潮 极 好 的 位 置 。轻 读 第 二 自 然 段 ，说 说 作 者 站 在 海 塘 大 堤 上 ， 观 察 了 哪 几 处 地 方 ？ (镇 海 古 塔 、 中 山 亭 、 观 察 台 、 小 山 ) 哪 个 地 方 最 能 吸 引 你 ？ （ 板 书 ： 宽 阔 平 静 ） 4.哪 个 词 写 出 了 宽 阔 的 钱 塘 江 平 静
7、 的 ？（ 出 示 卡 片 ：横 卧 ） 5.此 时 的 江 面 因 为 在 雨 后 ， 所 以 有 一 层 薄 雾 笼 罩 着 、 朦 朦 胧 胧 ，使 江 面 更 美 丽 了 ，远 处 的 小 山 一 会 儿 好 像 看 得 清 ，一 会 儿 又 隐 隐 约 约 看 不 清 ， 文 中 哪 个 词 是 讲 这 个 意 思 的 ？ （ 朗 读 “ 若 隐 若 现 ” ） 6.此 时 ， 观 潮 的 人 应 怎 样 ？ （ 朗 读 ： “ 人 山 人 海 ” ） 他 们 的 心 情 如 何 ？ 从 哪 些 词 可 看 出 ？ 7.齐 读 第 二 自 然 段 ， 小 结 。 (二 )讲 读 第
8、二 段 （ 潮 来 之 时 ） 1.各 自 轻 读 ， 看 看 潮 是 如 何 来 的 ， “ 声 ” “ 色 ” 如 何 变 化 的 ？ 分 层 。 2.讲 解 第 一 层 。 （ 板 书 ： 风 平 浪 静 ） 声 音 呢 ？ （ 板 书 ： 闷 雷 滚 动 ） 这 雷 声 有 什 么 特 点 ？ 圈 出 表 示 特 点 的 字 ，听 到 闷 雷 一 样 的 轰 鸣 从 远 处 接 连 不 断 地 传 来 ，顿 时 人 们 怎 样 ？（ 板 书 ：人 声 鼎 沸 ）什 么 叫 人 声 鼎 沸 ？ 为 什 么 会 人 声 鼎 沸 ？ 3.讲 解 第 二 层 。 过 了 一 会 儿 ，“ 声
9、”“ 色 ”有 什 么 变 化 ？（ 板 书 ：越 来 越 大 一 条 白 线 ） 声 音 为 什 么 会 越 来 越 大 ？ “ 一 条 白 线 ”在 什 么 地 方 ？“ 水 天 相 接 ”指 哪 里 ？（ 指 图 ） 就 是 我 们 平 时 所 说 的 什 么 地 方 ？ （ 地 平 线 ） 观 潮 的 人 们 呢 ？ （ 板 书 ： 沸 腾 ） 想 象 动 作 。 4.讲 解 第 三 层 。 （ 出 示 小 黑 板 ） 说 说“ 声 ”“ 色 ”的 变 化 。（ 板 书 ：拉 长 变 粗 水 墙 白 色 战 马 山 崩 地 裂 ） 拉 长 到 什 么 程 度 ？ （ 理 解 “ 横 贯
10、 ” ） “ 城 墙 ” 有 什 么 特 点 ？ 有 多 高 ？ 有 我 们 教 学 楼 的 两 倍 那 么 高 呢 ！ 景 象 多 么 壮 观 。 （ 指 名 读 ） 比 较 “ 战 马 ” 与 “ 马 ” ， 理 解 “ 齐 头 并 进 ”“ 浩 浩 荡 荡 ” 。 钱 塘 潮 开 阔 、 势 猛 ， 要 不 然 ， 怎 么 说 它 壮 观 呢 ？ 此 刻 ， 那 声 音 更 是 不 可 想 象 。 什 么 叫 山 崩 地 裂 ？ 文 中 哪 句 话 是 写 这 个 词 的 ？ 哪 个 词 可 以 与“ 山 崩 地 裂 ”相 提 并 论 ？（ 教 师 给 词 ） 大 潮 发 出 的 声 音
11、 如 此 惊 心 动 魄 ，真 是 太 雄 伟 了 。（ 指 名 读 ） 5.教 师 小 结 ， 齐 读 第 四 自 然 段 。 6.此 刻 ， 观 潮 的 人 呢 ？ 为 什 么 不 写 ？ 作 者 已 是 （ 给 词 ： 目 不 暇 接 ） ， 看 潮 都 来 不 及 ， 但 观 众 的 表 情 也 一 定 会 有 变 化 。嘴 巴 张 得 大 大 的 ，眼 睛 睁 大 ，用 哪 个 词 形 容 ？（ 板 书 ：目 瞪 口 呆 ）看 的 人 很 紧 张 ，大 气 都 不 敢 出 ，用 哪 个 词 形 容 ？（ 屏 息 凝 视 ）还 可 以 用 许 多 词 来 说 ，容 你 去 想 象 。
12、7.齐 读 第 二 段 ， 边 读 边 想 象 ， 读 出 大 潮 的 “ 声 ” “ 色 ” ， 更 要 注 意 它 们 的 变 化 。 (三 )讲 读 第 三 段 （ 潮 去 之 后 ） 。 1.可 惜 ， 潮 头 霎 时 就 奔 腾 西 去 了 。 可 是 江 面 上 余 波 未 息 ， 找 找 看 ， 哪 些 词 写 “ 余 波 未 息 ” ？ （ 理 解 并 朗 读 “ 风 号 浪 吼 ” “ 漫 天 卷 地 ” ） 2.江 面 何 时 才 平 息 ？ 停 息 后 江 面 是 否 如 潮 来 前 一 样 ？ 3.宽 阔 的 大 江 在 短 暂 的 时 间 里 ，江 水 竟 然 暴 涨
13、 了 两 丈 来 高 ， 你 想 象 一 下 ， 这 时 观 潮 的 人 会 是 怎 样 的 了 ？ 只 是 作 者 没 写 而 已 。 三 、 总 结 全 文 。三 、 总 结 全 文 。 1.根 据 板 书 总 结 全 文 。 2.没 读 书 前 你 知 道 钱 塘 江 大 潮 吗 ？ 听 到 过 别 的 地 方 或 国 家 有 吗 ？ 所 以 说 绮 丽 的 钱 塘 江 ，壮 美 的 大 潮 ，真 不 愧 是“ 天 下 奇 观 ” 。 3.齐 声 朗 读 全 文 ， 想 象 情 景 ， 再 次 和 作 者 一 起 饱 览 天 下 罕 见 的 钱 塘 江 大 潮 吧 ！ 【 创 新 教 案
14、 】 2.2. 走 月 亮 教 学 设 计 走 月 亮 教 学 设 计 教 学 设 想 ：教 学 设 想 ： 在 教 学 本 文 时 ， 需 要 充 分 调 动 学 生 的 生 活 体 验 ， 以 学 生 为 主 体 ，充 分 发 挥 学 生 的 想 象 力 ，创 设 情 境 ，品 读 感 悟 ，使 学 生 不 仅 感 悟 到 温 馨 、快 乐 、幸 福 的 亲 情 美 ，而 且 体 会 到 月 色 下 的 意 境 美 。在 整 个 教 学 过 程 中 ，应 抓 词 抓 句 去 重 点 体 会 。本 课 的 教 学 设 计 力 求 体 现 新 课 标 精 神 ，让 学 生 在 读 中 感 知
15、，在 读 中 感 悟 ， 在 读 中 受 到 情 感 的 熏 陶 。 让 学 生 多 读 、 多 说 ， 以 读 为 主 ， 以 读 代 讲 ，通 过“ 品 读 ”来 代 替 文 章 的 讲 解 ，引 导 学 生 在 朗 读 中 品 味 重 点 语 句 ，体 悟 感 情 ，突 破 教 学 难 点 ，避 免 把 文 章“ 讲 ” 没 味 儿 了 。 教 学 过 程 ：教 学 过 程 ： 一 、 激 发 兴 趣 ， 导 入 新 课一 、 激 发 兴 趣 ， 导 入 新 课 师 ： 首 先 ， 我 们 先 来 观 看 一 段 flash 动 画 。 （ 多 媒 体 播 放 flsh 动 画 ：在 月
16、 光 如 水 的 夜 晚 ，一 对 儿 母 女 悠 闲 地 漫 步 。 此 间 ， 配 以 优 雅 的 音 乐 。 ） 师 ： 同 学 们 ， 这 种 情 景 美 吗 ？ 这 节 课 ， 就 让 我 们 再 次 随 着 作 者 一 起 和 阿 妈 手 牵 着 手 “ 走 月 亮 ”，漫 步 在 洒 满 月 光 的 小 路 上 ，看 着 美 丽 的 景 色 ，感 受 着 妈 妈 浓 浓 的 亲 情 。 二 、 品 读 课 文 ， 深 入 学 习二 、 品 读 课 文 ， 深 入 学 习 1.找 出 文 中 喜 欢 的 地 方 ， 有 感 情 地 朗 读 ,并 说 说 为 什 么 喜 欢 。 师
17、： 请 同 学 们 体 会 着 月 色 下 的 美 好 意 境 自 读 课 文 ， 并 找 出 你 最 喜 欢 的 自 然 段 ， 多 读 几 遍 ， 试 一 试 怎 样 才 能 读 得 更 好 。 2.全 班 交 流 ， 指 导 朗 读 。 （ 根 据 学 生 朗 读 的 具 体 内 容 ， 随 机 点 拨 。 ） 设 想 学 生 找 到 的 语 句 ： a:“ 月 盘 是 那 样 明 亮 ， 月 光 是 那 样 柔 和 。 照 亮 了 照 亮 了 照 亮 了 ” 师 ： 你 为 什 么 喜 欢 这 里 呀 ？ 学 生 根 据 自 己 的 体 会 回 答 ， 教 师 相 机 引 导 作 答
18、。 师 ： 这 么 美 的 景 色 你 能 给 大 家 读 一 读 吗 ？ 指 导 学 生 读 出 那 种 美 好 的 意 境 ， 在 读 中 ， 在 倾 听 别 人 读 中 仿 佛 看 到 了 作 者 为 我 们 描 绘 的 秋 天 月 光 下 的 美 丽 景 色 。 多 媒 体 出 示 静 态 画 面 ： 柔 和 的 月 光 下 ， 高 高 的 山 ， 村 头 的 树 ，村 间 的 路 ，一 片 幽 静 、祥 和 的 景 象 。进 一 步 体 会 自 己 那 种 美 好 的 境 界 ， 使 学 生 产 生 如 身 临 其 境 的 感 觉 。 师 ：秋 天 月 光 洒 满 人 间 ，月 光
19、下 的 各 种 景 物 清 晰 而 又 静 谧 ， 这 迷 人 的 月 夜 使 “ 我 ” 和 阿 妈 感 受 到 月 夜 景 色 的 美 好 。 b: “ 细 细 的 溪 水 ，流 着 山 草 和 野 花 的 香 味 ，流 着 月 光 。灰 白 色 的 鹅 卵 石 ，布 满 河 床 。呦 ，卵 石 间 有 多 少 可 爱 的 小 水 塘 啊 ， 每 个 小 水 塘 ， 都 抱 着 一 个 月 亮 ！ ” 师 ： 说 说 你 喜 欢 的 理 由 。 教 师 相 机 提 问 ： 香 味 在 流 ， 月 光 在 流 ， 怎 么 可 能 ？ 引 导 学 生 通 过 想 象 月 光 下 小 溪 、 山
20、 草 、 野 花 构 成 的 一 幅 甜 美 画 面 ，体 会 到 正 是 这 种 语 言 ，才 将 本 无 情 感 的 自 然 之 物 附 着 上 甜 美 、 欢 快 、 幸 福 情 绪 ， 如 流 水 绵 绵 不 绝 。 多 媒 体 出 示 动 态 画 面 ： 月 光 下 的 溪 水 清 澈 美 丽 ， 淙 淙 地 流 着 ， 鹅 卵 石 布 满 河 床 ， 小 水 塘 映 着 月 光 。 从 而 让 学 生 体 会 “ 我 ” 和 阿 妈 欣 赏 到 的 清 澈 美 丽 的 溪 水 ， 闻 到 了 溪 水 中 山 草 和 野 花 的 香 味 ， 看 到 倒 映 在 溪 水 里 的 月 亮
21、 ， 看 到 了 鹅 卵 石 间 的 无 数 个 可 爱 的 小 水 塘 和 倒 映 在 小 水 塘 里 的 数 不 清 的 月 亮 。秋 风 轻 拂 ，无 数 个 小 水 塘 中 的 无 数 个 小 月 亮 随 着 微 波 轻 轻 摇 荡 。 师 ： 这 么 美 好 的 画 面 ， 谁 能 用 你 的 朗 读 来 体 会 体 会 呢 ？ 学 生 通 过 朗 读 宣 泄 看 到 这 般 美 丽 的 景 色 时 的 心 情 。 指 导 朗 读 ： 让 学 生 读 出 欢 快 、 幸 福 的 语 气 。 c：“ 秋 虫 唱 着 ，夜 鸟 拍 打 着 翅 膀 ，鱼 儿 跃 出 水 面 ，泼 刺 声
22、里 银 光 一 闪 从 果 园 那 边 ， 飘 来 了 果 子 的 甜 香 。 ” ，“ 走 过 走 过 走 过 走 过 ”“ 在 我 仰 起 脸 看 阿 妈 的 时 候 ，我 突 然 看 见 好 像 也 在 天 上 走 着 ， 走 着 ” 引 导 学 生 合 理 想 象 ： 秋 虫 夜 鸟 此 刻 在 做 什 么 ？ 你 能 想 象 一 下 果 园 里 的 景 色 吗 ？ 作 者 都 嗅 到 了 野 花 的 香 气 ， 那 她 会 看 到 怎 样 的 景 色 呢 ？ 在 学 生 回 答 的 基 础 上 ， 多 媒 体 展 示 flash 动 画 ： 月 光 下 ， 秋 虫 鸣 唱 ， 夜 鸟
23、 飞 翔 。 妈 妈 拉 着 “ 我 ” 的 手 ， 走 过 溪 岸 、 走 过 石 拱 桥 漫 步 的 画 面 。 指 导 学 生 感 情 朗 读 。 师 ： 我 们 走 过 了 那 么 多 的 地 方 ， 耳 闻 秋 虫 唱 歌 和 夜 鸟 拍 打 翅 膀 的 声 音 ， 嗅 到 了 野 花 的 香 气 和 果 园 里 成 熟 了 的 果 子 的 香 气 ， 目 睹 了 沿 途 的 美 景 和 空 中 美 丽 的 月 亮 及 闪 闪 烁 烁 的 小 星 星 ， 就 像 到 了 仙 境 一 样 。 三 、 思 想 感 悟 ， 情 感 体 验三 、 思 想 感 悟 ， 情 感 体 验 师 ：
24、你 们 觉 得 “ 我 ” 和 妈 妈 幸 福 吗 ？ 体 现 在 什 么 地 方 ？ 使 学 生 体 会 到 ： “ 我 ” 和 阿 妈 在 美 丽 的 月 光 下 散 步 非 常 幸 福 ， 充 满 情 趣 。 师 ： 你 有 没 有 和 妈 妈 或 者 家 人 在 一 起 感 到 幸 福 的 时 刻 ？ 把 你 的 感 受 在 小 组 里 讲 一 讲 ， 然 后 全 班 交 流 。 教 师 引 导 学 生 通 过 回 想 自 己 和 妈 妈 或 者 家 人 一 起 漫 步 时 的 幸 福 心 情 ，来 感 受 作 者 此 时 幸 福 甜 蜜 的 心 情 ，感 受 妈 妈 、家 人 身 上
25、 的 温 暖 气 息 。 教 师 随 机 点 拨 ： 其 实 亲 情 就 在 我 们 身 边 ， 只 要 我 们 细 心 观 察 生 活 中 的 点 点 滴 滴 ，会 发 现 我 们 被 浓 浓 的 亲 情 包 围 着 ，是 那 样 的 温 暖 ， 那 样 的 幸 福 、 快 乐 。 四 、 总 结四 、 总 结 走 月 亮 这 篇 文 章 是 一 篇 充 溢 着 诗 情 画 意 的 散 文 。 读 着 这 篇 文 章 ，使 人 不 由 自 主 地 走 进 一 幅 如 诗 、如 画 、如 室 外 田 园 般 的 画 卷 中 。同 时 让 我 们 感 受 到 了 浓 浓 的 亲 情 ，让 我 们
26、 带 着 自 己 的 感 受 伴 随 着 音 乐 ， 再 读 全 文 ， 用 心 和 阿 妈 一 起 走 月 亮 ！ 学 生 轻 声 感 情 朗 读 。 五 、 尝 试 着 背 诵 全 文五 、 尝 试 着 背 诵 全 文 六 、 布 置六 、 布 置 作 业作 业 小 练 笔 ： 在 浓 浓 的 亲 情 中 ， 我 们 学 会 了 独 立 行 走 ， 我 们 一 步 步 长 大 成 人 。 你 有 没 有 和 家 人 在 一 起 感 到 幸 福 的 时 刻 ？ 把 你 的 感 受 写 一 写 。 提 示 ： 过 年 过 节 、 生 日 、 爸 爸 妈 妈 带 你 出 去 玩 板 书板 书 设
27、 计 ：设 计 ： 2 走 月 亮 小 路 温 馨 溪 边 快 乐 景 美 情 浓 田 埂 甜 美 幸 福 【 创 新 教 案 】 4.4. 繁 星 教 学 设 计 繁 星 教 学 设 计 教 学 设 想 ：教 学 设 想 ： 根 据 这 篇 文 章 的 特 点 ， 在 教 学 时 ， 应 将 学 会 观 察 大 自 然 ， 运 用 联 想 和 想 象 写 景 状 物 抒 发 感 情 作 为 教 学 重 点 ；将 理 解 不 同 时 期 有 不 同 感 受 作 为 难 点 。 为 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 ， 营 造 轻 松 的 学
28、 习 气 氛 ，取 得 举 一 反 三 的 效 果 ，教 学 时 ，可 以 采 用 比 较 阅 读 的 教 学 方 式 。 教 学 过 程 ：教 学 过 程 ： 一 、 谈 话 导 入 ， 激 发 兴 趣一 、 谈 话 导 入 ， 激 发 兴 趣 同 学 们 一 定 观 察 过 天 上 的 繁 星 ， 你 是 怎 样 观 察 的 ？ 有 什 么 感 受 ？ 晴 朗 的 夜 空 ，往 往 星 光 灿 烂 ，当 我 们 仰 望 星 空 时 ，常 常 会 有 许 多 遐 思 幽 想 ，我 们 女 学 生 常 常 把 心 里 话 告 诉 星 星 ，让 星 星 分 享 我 们 的 快 乐 、 忧 愁 五
29、 四 运 动 之 后 ， 有 一 位 中 国 作 家 ， 经 常 独 自 仰 望 星 空 ，他 不 仅 用 眼 睛 眺 望 繁 星 ，更 用 心 灵 感 受 星 星 ，让 心 灵 与 宇 宙 直 接 对 话 。下 面 我 们 来 看 看 著 名 作 家 巴 金 是 怎 样 观 察 繁 星 的 ， 有 哪 些 感 受 呢 ？ （ 板 书 课 题 ） 二 、 介 绍 作 者 ， 了 解 背 景二 、 介 绍 作 者 ， 了 解 背 景 指 名 学 生 介 绍 巴 金 和 写 作 背 景 。 三 、 初 读 课 文 ， 整 体 感 知三 、 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 1.指 名 学 生 有
30、 感 情 地 朗 读 课 文 ， 其 余 同 学 ： 用 波 浪 线 勾 画 出 写 巴 金 三 次 观 察 繁 星 的 时 间 、地 点 和 三 次 看 星 感 受 的 词 句 ； 思 考 课 文 是 按 照 什 么 顺 序 来 写 的 ？ 用 横 线 画 出 相 关 的 词 句 ； 理 清 文 章 结 构 。 2.学 生 分 小 组 讨 论 课 文 。 要 求 学 生 先 回 忆 自 己 观 察 繁 星 的 方 法 和 感 受 ；再 看 看 巴 金 是 怎 样 观 察 繁 星 的 ，有 哪 些 感 受 ，并 与 之 比 较 不 同 之 处 。 学 生 活 动 ， 教 师 巡 视 指 导 。
31、 （ 参 考 答 案 ） 略 按 时 间 顺 序 。 标 志 有 “ 从 前 ” “ 三 年 前 ” “ 如 今 ” 。 第 一 部 分 （ 第 一 段 ） ： 描 写 “ 我 ” 最 爱 看 繁 星 ， 回 忆 从 前 在 家 乡 夜 晚 望 星 天 的 情 景 和 感 受 。 第 二 部 分 （ 第 二 段 ） ： 描 写 “ 我 ” 三 年 前 在 南 京 读 书 时 看 望 繁 星 的 情 景 和 感 受 。 第 三 部 分 （ 第 三 段 ） ： 描 写 “ 我 ” 在 海 上 观 看 繁 星 的 情 景 和 感 受 。 四 、 合 作 探 究 ， 研 读 课 文 。 （ 师 生 互
32、 动四 、 合 作 探 究 ， 研 读 课 文 。 （ 师 生 互 动 ） 1.研 究 比 较 三 次 看 繁 星 的 情 景 与 感 受 有 什 么 不 同 。 讨 论 为 什 么 不 同 。 “ 从 前 在 家 乡 七 八 月 的 夜 晚 ， 在 庭 院 里 纳 凉 的 时 候 ， 我 最 爱 看 天 上 密 密 麻 麻 的 星 星 。”“ 星 光 在 我 们 的 肉 眼 里 虽 然 微 小 ，然 而 它 使 我 们 觉 得 光 明 无 处 不 在 。”“ 我 望 着 那 许 多 认 识 的 星 ，我 仿 佛 看 见 它 们 在 对 我 眨 眼 ，我 仿 佛 听 见 它 们 在 小 声 说
33、 话 。 ” 教 师 点 拨 ：这 个 不 相 同 是 因 为 随 着 作 者 年 龄 和 阅 历 的 增 长 ， 对 星 空 的 观 察 和 感 知 逐 步 深 入 精 微 了 。 2.作 者 把 星 天 比 作 母 亲 ，把 星 星 比 作 朋 友 ，并 和 它 们 说 话 ， 运 用 了 哪 些 修 辞 手 法 ？ 表 达 了 一 种 什 幺 样 的 感 情 ？ 教 师 点 拨 ： 把 繁 星 比 作 朋 友 ， 是 为 了 突 出 作 者 看 繁 星 时 亲 密 投 机 的 伙 伴 之 感 ，觉 得 它 们 正 友 好 地 对“ 我 ”眨 眼 ，同“ 我 ” 小 声 地 说 话 ，突
34、出 了 舒 心 、安 详 、陶 醉 之 感 ，表 达 了 作 者 对 星 空 、 繁 星 （ 即 大 自 然 ） 的 热 爱 之 情 ， 美 好 生 活 的 向 往 ， 童 心 、 童 趣 不 减 。 3.找 出 文 中 运 用 比 喻 、 拟 人 、 排 比 的 句 子 体 会 这 些 句 子 的 精 妙 之 处 ， 并 说 说 其 表 达 效 果 。 教 师 点 拨 ： 十 分 生 动 形 象 的 写 出 自 己 与 大 自 然 的 融 合 ， 使 读 者 受 到 强 烈 感 染 。 五 、 总 结 全 文 ， 布 置 作 业 ：五 、 总 结 全 文 ， 布 置 作 业 ： 1.熟 读
35、课 文 ； 2.查 找 搜 集 有 关 星 星 最 新 信 息 的 资 料 ， 结 合 文 学 分 小 组 出 一 份 手 抄 报 。 【 创 新 教 案 】 5.5. 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 教 学 设 计 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 教 学 设 计 教教 学 设 想 ：学 设 想 ： 根 据 童 话 故 事 的 特 点 ， 本 教 学 设 计 力 求 创 设 情 境 ， 引 领 学 生 走 进 童 话 世 界 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。把 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生 ，把 读 书 的 时 间 交 给 学 生 ，让 学 生 在 自 主 、合 作
36、、探 究 的 读 书 活 动 中 ， 有 所 思 考 ， 有 所 感 悟 。 教 学 过 程 ：教 学 过 程 ： 一 、 问 题 导 入 ， 激 发 兴 趣一 、 问 题 导 入 ， 激 发 兴 趣 1.同 学 们 ， 你 们 喜 欢 听 故 事 吗 ？ 今 天 我 们 就 来 学 习 安 徒 生 写 的 童 话 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 。（ 课 件 出 示 课 题 ： 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 。 齐 读 课 题 。 ） 2.读 了 课 题 ， 你 有 什 么 问 题 吗 ？ （ 学 生 自 由 表 达 。 ） 二 、 初 读 课 文二 、 初 读 课 文 , ,整
37、体 感 知整 体 感 知 同 学 们 都 很 善 于 提 出 问 题 ， 让 我 们 带 着 这 些 问 题 一 起 来 学 习 这 篇 课 文 。首 先 ，让 我 们 一 起 来 了 解 一 下 作 者 。（ 课 件 出 示 作 者 资 料 ） 1.咱 们 再 一 起 来 学 习 一 下 本 课 的 生 字 。 （ 课 件 出 示 生 字 ） 2.下 面 请 同 学 们 自 读 一 下 课 文 。 3.课 件 展 示 要 求 ： （ 1） 那 粒 最 小 的 豌 豆 有 没 有 实 现 自 己 的 愿 望 呢 ,拿 出 课 文 标 上 段 号 。 （ 2）学 生 读 读 课 文 边 读 边
38、思 考 :小 豌 豆 是 怎 样 长 大 的 ?小 姑 娘 又 是 怎 样 长 好 的 ?小 组 合 作 完 成 填 空 。 小 豌 豆 刚 到 长 满 青 苔 的 窗 台 上 住 下 时 ,小 姑 娘 (病 得 可 厉 害 了 )。 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ,小 姑 娘 (心 里 真 高 兴 )。 小 豌 豆 沿 着 线 猛 劲 儿 长 ,小 姑 娘 (脸 色 好 多 了 ,还 能 自 己 坐 上 一 个 钟 头 呢 )。 小 豌 豆 开 出 一 朵 嫩 红 色 的 小 花 ,小 姑 娘 (脸 上 放 出 健 康 的 光 彩 ,眼 睛 发 着 亮 光 )。 三 、 细 读 童 话
39、 ， 理 解 内 容三 、 细 读 童 话 ， 理 解 内 容 （ 一 ） 边 读 边 思 体 会 情 感 根 据 板 书 提 出 问 题 。 学 到 这 里 你 们 有 什 么 想 法 ,学 生 自 由 提 问 并 通 过 重 点 研 读 课 文 段 联 系 上 下 文 阅 读 解 决 问 题 。 随 机 朗 读 。 (让 学 生 体 会 到 ：小 豌 豆 的 长 大 满 足 了 小 姑 娘 的 愿 望 ，使 她 鼓 励 起 了 战 胜 病 魔 的 信 心 ， 朗 读 指 导 学 生 读 出 惊 喜 的 感 情 ) （ 二 ）想 象 说 话 :小 姑 娘 看 见 了 绿 色 心 里 真 高
40、兴 。小 豌 豆 爬 上 了 窗 台 看 见 了 小 姑 娘 。小 姑 娘 看 见 小 豌 豆 开 出 一 朵 嫩 红 色 的 小 花 心 里 真 是 高 兴 极 了 。 小 姑 娘 对 小 豌 豆 有 着 怎 样 的 感 情 ,小 豌 豆 又 是 怎 样 说 的 呢 。 独 立 说 话 练 习 :小 姑 娘 对 着 小 豌 豆 微 笑 。学 习 、段 理 解 作 者 对 五 粒 豌 豆 的 两 种 态 度 小 结 。当 小 豌 豆 开 出 嫩 红 色 的 小 花 时 小 姑 娘 的 生 命 之 花 也 随 之 绽 放 了 。 四 、 总 结 全 文四 、 总 结 全 文 我 们 通 过 本
41、课 的 学 习 ， 感 受 到 了 爱 的 幸 福 ， 爱 的 神 奇 ， 同 时 更 感 受 到 奉 献 爱 是 最 崇 高 的 、最 伟 大 的 。只 要 我 们 都 献 出 一 份 爱 心 ， 世 界 将 处 处 充 满 爱 ! 板 书 设 计 ：板 书 设 计 ： 5 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 小 豌 豆 ： 爱 【 创 新 教 案 】 6.6. 蝙 蝠 和 雷 达 教 学 设 计 蝙 蝠 和 雷 达 教 学 设 计 教 学 设 想 ：教 学 设 想 ： 蝙 蝠 和 雷 达 是 小 学 语 文 四 年 级 上 册 第 二 单 元 的 一 篇 讲 读 课 文 。这 篇 科 普
42、文 章 介 绍 了 仿 生 学 的 应 用 蝙 蝠 夜 间 是 凭 什 么 探 路 飞 行 的 ， 飞 机 靠 雷 达 夜 间 飞 行 是 从 蝙 蝠 身 上 得 到 的 启 示 。 根 据 大 纲 的 要 求 本 组 课 文 的 教 学 应 注 意 ： 要 在 理 解 词 句 ， 练 习 给 课 文 分 段 的 基 础 上 学 习 归 纳 段 落 大 意 ，以 使 学 生 更 好 地 掌 握 课 文 内 容 ， 提 高 阅 读 能 力 。 教 学 过 程 ：教 学 过 程 ： 一 、 游 戏 导 入一 、 游 戏 导 入 同 学 们 ， 现 在 让 我 们 玩 一 个 小 小 的 游 戏 。
43、 （ 请 一 位 同 学 到 讲 台 上 来 ， 然 后 用 毛 巾 蒙 住 他 的 眼 睛 。 ） 现 在 ， 请 这 位 同 学 走 回 自 己 的 座 位 ， （ 学 生 走 ） 同 学 们 ， 为 什 么 他 会 撞 到 桌 椅 呢 ？（ 生 答 ）是 的 ，同 学 们 都 很 聪 明 ，是 因 为 这 位 同 学 被 蒙 住 了 眼 睛 。既 然 眼 睛 那 么 重 要 ，那 么 现 在 请 大 家 想 想 ，如 果 我 们 没 有 了 眼 睛 ，走 路 的 时 候 怎 么 才 可 以 避 开 障 碍 物 呢 ？ 好 ，现 在 让 我 们 大 家 一 起 来 学 习 这 篇 文 章
44、蝙 蝠 和 雷 达 。 二 、 品 读 课 文二 、 品 读 课 文 (一 )指 名 读 第 1、 2 段 ， 其 他 同 学 边 听 边 想 ： 1.第 1 自 然 段 主 要 讲 了 什 么 内 容 ？ （ 第 1 自 然 段 描 述 一 架 飞 机 在 夜 航 。 ） 2.“ 夜 航 ” ， 同 学 们 刚 刚 提 到 了 这 个 词 语 ， 那 为 什 么 飞 机 能 在 黑 夜 中 安 全 飞 行 呢 ？ 书 本 中 有 这 样 的 话 吗 ？ 它 是 怎 么 解 释 的 ？ 现 在 请 大 家 认 真 阅 读 ， 然 后 找 出 答 案 。 （“ 在 漆 黑 的 夜 里 ，飞 机
45、是 怎 么 做 到 安 全 飞 行 的 呢 ？ ” “ 原 来 是 人 们 从 蝙 蝠 身 上 得 到 了 启 示 。 ” ） 3.在 这 句 话 中 ， 哪 个 词 语 是 重 点 词 语 呢 ？ （ “ 启 示 ” ， 多 媒 体 播 放 ） 4.那 么 第 1、 2 自 然 段 写 了 什 么 呢 ？ 哪 位 同 学 来 总 结 一 下 。 （ 飞 机 夜 航 是 人 们 从 蝙 蝠 身 上 得 到 了 启 示 。 ） （ 二 ） 那 么 同 学 们 现 在 觉 得 课 文 接 下 来 的 会 怎 么 写 呢 ？ 谁 来 回 答 老 师 这 个 问 题 呢 ？ （ 人 们 从 蝙 蝠 身
46、 上 得 到 了 什 么 启 示 ？ 人 们 是 怎 样 从 蝙 蝠 身 上 得 到 启 示 的 ？ ） 1.下 面 默 读 课 文 ： 想 想 课 文 哪 几 个 自 然 段 写 科 学 家 探 索 蝙 蝠 夜 间 飞 行 的 奥 秘 ？ 然 后 4 人 一 小 组 进 行 讨 论 。 （ 课 文 第 4 至 第 7 自 然 段 写 了 这 个 内 容 ） 2.下 面 请 一 位 同 学 为 我 们 朗 读 3 自 然 段 。 其 他 同 学 带 着 问 题 思 考 ： 这 一 自 然 段 写 的 什 么 内 容 ？ （ 蝙 蝠 高 超 的 飞 行 本 领 ， 引 起 了 科 学 家 的 思
47、 考 。 ） 3.从 哪 儿 看 出 蝙 蝠 的 飞 行 本 领 高 超 ？ 画 出 有 关 句 子 ， 说 说 你 的 理 解 。 (夜 间 飞 行 能 捕 捉 极 小 的 飞 虫 ， 从 来 不 跟 什 么 东 西 相 撞 ， 即 使 一 根 极 细 的 电 线 ， 也 能 灵 巧 地 避 开 。 ) 请 同 学 们 朗 读 有 关 句 子 ， 想 象 蝙 蝠 夜 行 的 高 超 本 领 。 4.这 些 引 起 了 科 学 家 怎 样 的 思 考 ？ 请 同 学 们 用 自 己 的 话 说 。想 想 蝙 蝠 的 眼 睛 是 不 是 非 常 敏 锐 ， 在 漆 黑 的 夜 里 能 看 清 楚
48、 所 有 的 东 西 ？ 5.看 书 上 是 怎 么 说 的 ？ 请 大 家 齐 声 朗 读 ，读 出 疑 问 的 语 气 。 6.为 了 弄 清 楚 这 个 问 题 ， 科 学 家 们 做 了 三 次 试 验 ， 每 次 试 验 的 目 的 是 什 么 ？ 用 了 什 么 方 法 ？ 结 果 怎 样 ？ （ 让 同 学 们 4 人 一 小 组 一 起 讨 论 学 习 第 4、 5 两 个 自 然 段 。 事 先 每 组 发 一 张 表 ， 讨 论 后 集 体 填 表 。 ） 第 一 次 试 验 ： 目 的 ： 蝙 蝠 夜 行 探 路 是 否 靠 眼 睛 。 方 法 ： 在 一 间 屋 子 里 横 七 竖 八 地 拉 了 许 多 绳 子 ， 绳 子 上 系 着 许 多 铃 铛 。 把 蝙 蝠 的 眼 睛 蒙 上 ， 让 它 在 屋 子 里 飞 。 结 果 ： 铃 铛 一 个 也 没 响 。 证 明 ： 蝙 蝠 夜 行 探 路 与 眼 睛 无 关 。 第 二 次 试 验 ： 目 的 ： 蝙 蝠 夜 行 探 路 是 否 靠 耳 朵 。 方 法 ： 把 蝙 蝠 的 耳 朵 塞 上 ， 让 它 在 屋 里 飞 。 结 果 ： 蝙 蝠 就 像 没 头 苍 绳
