1、5、周围的人工世界 【教村分析】 周围的人工世界一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。 【学情分析】 从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品
2、、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。 【教学目标】 知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。 情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。 科学、技术、社会与环境：知道我们周 围的人工世界是由人设计并制造出来的。 【重点与难点】 重点：能区分人造物和自然物。 难点：利用自然物设计制作人造物。 【教学准备】 学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干 教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。 【教学教程】 一、引入新课： 1、观察校园图片
3、，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？ 2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的） 3、周围还有哪些物体是人工制造的？ 二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处 1、观察自然视频 和人同样场景的人造沙盘。 2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。 3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书） 4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书） 小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。 二、分辨人工世界与自然世界 1、出示各种自然物体和人工物体的图片： （ 1）将图
4、片中的物品分成两类。 （ 2）你们是根据什么分的？ 2、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕? 师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。 3、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？ 三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识 1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。 2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？ 3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等 4、师小结：人造物
5、品都是利用自然物品自制造出 来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美丽的大自然。 四、寻找校园里人工制造的新产品。 1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？ 2、学生观察、讨论、交流。 3、汇报观察、讨论、交流的结果。 树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜?都是自然形成的。 房屋、球架、展台板?是人工制造的。 4、教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。 5、人工制造的产品给我们带来哪些便利？ 五、看看校园外的人工世界： 1、校园外都有哪些 物体是人工制造的？ 2、它们分别是做什么用的？ 乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货? 六、总结：这节课你学到了什么？
