1、秀才砍树 教学设计 教学目标： 1. 会认 5 个生字，会写 2 个生字。 2. 理解“维持、状况、兆头、境地、根深叶茂”等词语。 3. 能正确流利地朗读课文，感受汉字的魅力。 教学重点： 能正确流利有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。 教学难点： 理解相关词语，体悟秀才的可笑。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 讲授法、启发法，谈论法。 教学过程： 一、 情境导入： （课件出示秀才形象）这就是我国古代的秀才形象，谁知道“秀才”是什么人？ 出示材料，指名学生阅读。 秀才别称茂才，是中国古代选拔官吏的科目，亦曾作为学校生员的专称。 1. 优异之才。 2. 汉时开始与孝廉并为举士的科名，东汉时避光
2、武帝 刘秀 讳改称 “ 茂才 ” 。 3.元明以来用以称书生、读书人 ,一种称呼 。 4.明清两代生员的通称。 5.一些成年人对学习较好学生的称呼。 二、初读课文，学习字词。 1.指名学生泛读文，其他同学认真聆听，纠正错误读音。 2.学生自由读文。 3.学习生字词。 （ 1）忧：忧愁，烦忧。区别与优秀的优。 （ 2）悟：读音为四声， w.区别于 “吾”。 组词：领悟，悟性，醒悟，明悟。 （ 3）爹：上下结构，部首是 “父”。 爹爹， 汉语 普通话 读音： di-die， 北方方言 词语，对父亲的称呼。 口语 中习惯用 单音节 “爹 ”，并常与 “娘 ”（母亲）连称为 “爹娘 ”（父母）。 （
3、4）囚：全包围结构。读音为 qi，同 “求”。 意思如下： 拘禁：囚禁。囚车。囚牢。 被拘禁的人：囚犯。囚徒。死囚。囚首垢面。 三、 理解词语： 根深叶茂：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。 例句： 孔林中的大柏树棵棵；古木苍天。 一贫如洗：穷得象用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。 例句 解放前；我家；常常吃了上顿没下顿。 老县长为官清廉；家里。 坐吃山空：只坐着吃，山也要空。指光是消费而不从事生产，即使有堆积如山的财富，也要耗尽。 例句 他虽然也在工作；却不能养活他一大家人；已经走上了的下坡路。 维持： 维系；保持；维护；帮助。 主持；保持。 例句：他日夜不停地工作，却还是几乎不能维持生活。 状况：情形。 兆头：预兆。 例句：他们第一次见面就这么热乎，看来是个好兆头。 境地：生活上或工作上遇到的情况。 例句：朋友和家人的不理解，使他陷入了两难的境地。 四、 写字指导： 祖：注意左侧是示补旁。 组词：祖国，祖宗，妈祖，曾祖，祖孙。 犯：注意右侧是横折钩、竖弯钩，不能写成“巳”。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
