1、苏教版小学科学第一册第四单元用双手创造 轮子的故事 A 案 【教学资源开发】 轮子的故事一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读 “轮子的故事 ”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课选择一项具体的技术发明 轮子，让学生了解轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也可以做成一辆小车，并且把习得的知识运用到动手制作活动中。通过阅读和安装轮 子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。 【学情分析】 一年级小学生，
2、对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。 【教学目标】 科学知识： 阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。 科学探究： 通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环 境： 做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。 【教学重难点】 重点：了解轮子的作用和发明过程。 难点：动手制作小车。 【教学准备】
3、 学生分组材料：圆柱形铅笔 6 支，小车组装材料一套，含车轮 4 只、纸盒 1只、吸管 1 根、竹签 2 根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。 教师演示材料：多媒体资料。 【教学过程】 一、激发兴趣，引出前概念 1、观看一段动画片 2、刚才你看到了什么？他们在干什么？ 师：我能看到了，这个豹子遇到了困难，这个石头这么大，他们搬不动了怎么 办？有没有轻松一点的办法，来搬石头呢？这节课我们就来研究一下 二、探究轮子的作用及发展史 1、游戏：（体验轮子的作用） 伸出你的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？ 然后我们在字典下面摆放三只圆形
4、的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？ 两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？ 圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？ 演示实验：老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。看来，还是圆形最适合于滚动 。 2、体验轮子的发明 出示（古人运送生物情景），他们下面用的可不是铅笔，他们用的是巨大的木头，这种的我们称它为滚木，下面我们就两人合作，试着用这种方法将字典从课桌的一边运送到另一边。 下面，谁来说说完成这个任务时有什么困难呢？ 古人在用滚木的时候也发现了这个困难，所以就改进了滚木，将木头切割成片，就成了一个个轮子，有了轮子
5、就发明了车，运送重物就更加方便了，再也不需要那么多滚木了，在后来的日子里，人们不断的改进轮子，轮子更加的实用，更加的先进。 3、认识轮子的发展史 出示：不同时期与轮子相关的图片。 按照他 们优点的多少我们试着给他们排排序，优点多的排在后面，优点少的排在前面。（挑选两幅做示范对比） 分组排序活动。 哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？ 三、工程实践 师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？ 1、认识活动材料。 2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？ 3、分组商量、制作、试跑。 4、展示。评价。 四、认识生活中的轮子 1、在
6、小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？ 2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一 起来看一看 师：（应该出示这些方面的）这些都是交通工具上的轮子 ;这些轮子都能够灵活的转向，我们称它为万向轮 ;这些轮子，我们称它为引导轮 ;在我的教室里，非常隐蔽的地方还有轮子，就是在我们的窗的下面。 师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种 “球形轮胎 ”（视频展示）。 3、师：随着科学的进步，可能还有各种各样的轮子出现，希望同学们努力学习，将来你们也能发明一个更加先进更加方便的轮子。 【教学片断赏析 1】
7、 师：同学们，首先我们 做一个小游戏，伸出你的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？ 生：能推动，没多大劲儿 生： 师：然后我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，身在伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？ 生：比上次轻松多了。 生： 师：同学们思考一下，两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？ 生：圆形的铅笔像轮子一样滚动，就不用多大劲儿了 生： 师：圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？ 生： 师：下面我们来做一个小实验，老师用一 个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。 生：生分组实验。 师：看
8、来，还是圆形最适合于滚动。 评析： 一年级小学生对实验的理解就是 “ 玩 ” ，对比实验他们能够知道结果的不一样，但是怎么去做对比实验他们是不清楚的。此环节老师一步一步引导学生去 “ 玩 ” ，孩子们在玩的过程中进行了对比实验，达成了目标。 【教学片断赏析 2】 师：老师这有几张不同时期与轮子相关的图片，按照他们优点的多少我们试着给他们排排序，优点多的排在后面，优点少的排在前面。比如图 1 和图 2，图 2的车轮上包裹着橡胶，图 1 没有，这样图 2 的轮子就比图 1 的更先进、优点更多。所以图 2 排在图 1 前面。明白了吗小朋友们？ 生：明白啦。 师：开始吧，小组讨论的时候，声音要控制在四
9、个人能听到就可以了，不要影响到其他人。 师：哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？ 生：我们把图 4 排在第一个。 师：那么，谁排在第二个？ 生：是图 3. 师：为什么？ 生：因为图 1 的轮子是石头做的，图 3 的轮子是木头做的。 师：那接下来是几？ 生：是 1。 师：原因呢？ 生：因为图 1 的轮子有轮辐。 师：非常棒！那最后一个呢？ 生：图 2 师：为什么？ 生：因为图 2 的轮子上包着橡胶。 师：你说的太棒了 ！ 评析： 一年级学生的模仿能力要大大强于独立思考分析，因此教师在活动前进行一次很好的示范，让学生仿照其对比寻找特点的方法来给图片排序。让学生能够更加轻松快捷地完成活动任务，达成
10、了教学目标。 【教学板书】 轮子的故事 轮子发明过程图片 【教学后记】 轮子的故事 这节课的内容从教材上看比较简单， 主要以学生的操作与设计为主。 结合课程标准与学生实际，本课在设计时就 应该重点让学生感受到轮子变化的过程及原因。引导学生 如何 设计一个属于自己的轮子 ，再通过改进的过程，体会到工程师的工作流程。 在 孩子自己制作 轮子 时 ， 虽然有很多奇思妙想，但是碍于动手能力有限，无法做的非常细致，因此在制作过程中经常出现各种各样的问题。比如：车轮形状各异、无法正确的安装轮辐、车轮结构不够稳定等。在这个过程中，由于预设不足，没有及时的解决问题或者暂停进行集体辅导。导致最后的设计效果不够理想，部分小组的轮子无法正常转动。 这 些问题在课前，一年级的 教师 就给捋顺 预设 好，这样课堂就会顺畅很多，对待一年级 凡是 必须注重细节 ，不能像高段教学那样备出大框即可 。 要尽量针对每一个突发情况进行设计， 这样学生的科学素养才能很好地在课堂时间内得到锻炼。 （大连市金州区三十里堡小学 赵 云 ） （大连经济技术开发区临港小学 邱俊植 ）
