1、 1 教教 案案 学科 音 乐 年级 五年级 教者 xxxxxx 2019 至 2020 学年度上学期 xxxxxxx 小 学 2 2012019 920202020 学年学年度第度第一一学期学期 五年级五年级上上册册音乐音乐教学计划教学计划 一、学生基本情况分析 五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总 体的音乐基础还可以，接受能力不是很好，各班学生情况大 同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状 态，音色也挺优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓，但又由 于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提 高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，所以 情况不乐观。这些
2、学生在班级中人数不多，但他们对全班同 学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课 时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努 力后，他们一定会有所改善。 二、教学目标 1.知识目标：认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥 图式、认识变拍子、倚音下滑音。 2.能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口型， 户呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到 声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏， 了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、 节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象 力和联想能力。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿 势与方
3、法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。 3 3.情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱 国主义集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧， 培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想， 有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 4.质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知 识和音乐技能，掌握简单的识谱能力，能够完整的演唱歌曲。 三、教学资源分析 本册教材更注重对合唱教学的渗透，在每一个单元都有 一首合唱曲，在之前教学中教唱过简单的几个音程的和声基 础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受 方面，涉及面广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣 赏的都包含了同一主
4、题，内容丰富。 四、教学方法设计 1合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱 好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。 2.指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练 习曲；注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学 生有感情地歌唱。 3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情 绪来演唱不同的歌曲。 4.每节唱歌课给学生三分之一的时间联系，教师正确处 理、引导。 4 5.利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官， 提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 6.通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐 感，加强学生的全面素质。 7.在综合科、唱歌课、欣赏课、
5、器乐课、歌舞唱游课中 滲透德育，深化教育改革。 8.以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作 用，并落实与教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅徳的功 能。 五、教学评价方案 1.形成性评价与终结性评价相结合 音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充 分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提 问、讨论、抽唱等方式进行。 2.定性评价与定量测评相结合 在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反 应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以 用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可 行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。 3.自评、互评及
6、他评相结合 对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励 性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此， 学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 5 4.学期终结评价 学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生 一学期在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它 包括课堂纪律、练习、学习情感态度等，这一评价一定要和 平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合 起来。 周次 起止月日 预计进度 完成情况 备注 6 学期教学进度计划 学科：音乐 说明：学生开学为第一周。 第一周 8.19-8.23 第一课 朝夕 1.清晨2.晚风 第二周 8.26-8.30 第一课 朝
7、夕 3.渔舟唱晚 第三周 9.2-9.6 第二课 足迹 1.嘎达梅林 歌唱王二小 2.雨花石 第四周 9.9-9.13 第二课足迹 3. 雨花石 第五周 9.16-9.20 第二课足迹 4.我怎样长大 第三课 农家乐 1.丰收的节 日 第六周 9.23-9.27 第三课 农家乐 2.丰收锣鼓 第七周 9.30-10.6 第四课 可爱的家 1.回家 2.牧场上的家 第八周 10.7-10.11 第四课 可爱的家 3.乐器演奏 第九周 10.14-10.18 第五课 故乡 1.欣赏 2.故乡的小路 第十周 10.21-10.25 第五课 故乡 3. 乡间的小路 第十一周 10.28-11.1 第六
8、课 快乐少年 1. 叮铃铃 2.雏鹰之歌 第十二周 11.4-11.8 第六课 快乐少年 3.雏鹰之 歌 第十三周 11.11-11.15 器乐学习苏珊娜 第七课 冬雪 1堆雪人 第十四周 11.18-11.22 第七课 冬雪 2雪花带来冬 天 第十五周 11.25-11.29 第七课 冬雪 3 复习课 第八课 第八课 松花湖畔 1.梦的翅膀 第十六周 12.2-12.6 第八课松花湖畔 2.月儿弯 弯 第十七周 12.9-12.13 歌曲： 我们的田野表演唱 第十八周 12.16-12.20 梦的翅膀综合表演 7 课 时 教 案 课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时） 课 题
9、第 1 课 朝 夕清晨 教学目标 1、通过学习，知道歌曲清晨是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲 的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。 2、能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐 伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。 认识反复记号 dc. 教学重点 能用轻快的歌声唱歌 教学难点 声音有弹性 课 型 新授 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计 8 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好，新学期要求等 二、新课教学 （一）创设俗语导入 老师：俗话说：一年之计在于春，一天之计在于 晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充 满了朝气。音乐家们创作了许多
10、优秀的音乐作品来 表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲， 名字就叫清晨 。 （二）学唱歌曲 1、感受歌曲 （1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌 曲的情绪 （学生答：歌曲情绪欢快、优美） （2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼 的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。 （3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐 段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段： 第一段活泼， 第二段优美， 第三段活泼） （4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容 （学生说歌词内容） （5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲， 台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人的故 事，我们一起来了解一下。 （学生观看台湾校园歌
11、曲 介绍片） 老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时 台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下 面我们就来演唱这首歌曲。 2、旋律 （1） 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受 旋律、节奏 （2） 大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌 曲 （3） 再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的 问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等） （学生自由发言） （4） 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题 给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲 旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾” 的概念和 D.C.反复记号的作用， 分析歌曲 ABA 三段 体结构 （5） 学生学会歌曲
12、，齐唱歌曲 （6） 听老师演唱歌曲， （学生评价：声音轻巧、 优美，情绪有对比，有表情、动作） （7） 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注 9 意表情 （8） 学生模仿老师，演唱歌曲 (9) 口风琴吹奏第一乐段的旋律。 三、延伸 老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？ （学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律 动） 那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种 形式表现歌曲，下节课展示。 四、创编活动 以早晨为题，分组用各种手段编创音响。 学生可以想象早晨发生的活动，发现身边的素材， 用声音表现出来。 五、愉快的演唱歌曲 表达对大自然和生活的热爱。 板 书 设 计 清晨 第一乐段： 第二乐
13、段： 小组活动 课 后 反 思 课 时 教 案 课时进度 第 二 周第 1 课时（学期第 2 课时） 课 题 第 1 课 晚 风 教学目标 欣赏乐曲晨景 ，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、音乐描绘的景象。 学习晚风 ，认识以及采用 6/8 拍，体验强弱的规律。能用轻柔的歌声表现美 好的晚景。 教学重点 用轻柔的声音唱歌 10 教学难点 八六拍的旋律特点 课 型 新授 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好 二、创设情境，以趣导入 老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你 们闭上眼睛来听。 听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画 面？
14、 学生：闭眼睛欣赏 老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的 哪一幅接近 学生：自由回答 老师：这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课 就来学习晚风这首二声部合唱歌曲。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪 2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美 （1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点 （2）认知 6/8 拍的图示、含义及强弱规律 3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美 （1）学生分声部跟琴学歌曲旋律 （2）教师分声部教唱 4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美 （1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点 （2）歌曲声音处理 5、了解歌曲词作者 四、拓展延伸 老师：现在我们来欣赏另外一首
15、俄罗斯经典合唱歌曲卡 林卡 ， 由俄 罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱 。 五、欣赏晨景 （一）1、初听晨景全曲 提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？ （ 晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照 的黎明，太阳慢慢的升起。 ） 2、复听晨景全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色） 提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化） （二）分段听 聆听第一乐段 1、 提问： 第一乐段中， 演奏主旋的乐器是什么？ （长笛 双 簧管） 2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个 先出现，长笛和双簧管出现了几次？ 3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调） 11 为什么？（展现的是太阳缓
16、缓升起的景象） 。 4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。 聆听第二乐段： 1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛 有了怎样的变化， 展开你的想象音乐描写什么情景呢？ （学 生可以生动地根据音乐描绘） 。 小提琴用分解和弦为之伴奏。 2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之 哼唱。 聆听第三乐段： 1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧 管、大管、单簧管） 2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛） 模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟 语声） 展现了怎样的景象呢？ （太阳已经徐徐升起， 新的一天开始 了） （三）再听晨景全曲 提问： 请同学们
17、根据乐曲的意境， 为乐曲取一个名字。 、 （四）介绍作者及作品 板 书 设 计 欣赏晨景 学习歌曲 晚风 西洋乐器的认识 八六拍的含义、指挥 轻柔 课 后 反 思 课 时 教 案 课时进度 第 二周第 2 课时（学期第 3 课时） 课 题 第 1 课 渔舟唱晚 教学目标 1、欣赏渔舟唱晚感受音乐的音响、音色的美，体会音乐描绘的 大自然的美好。 2、复习本课学过的内容，能够熟练地参与表演活动。 教学重点 音乐元素的分析感受音乐的画面 12 教学难点 乐曲音色特点、音乐内容的理解 课 型 综合 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、复习 表演清晨 演唱晚风 、八
18、六拍的意义、指挥 二欣赏渔舟唱晚 师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名一、 初听感 受 师： 请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？ 1、录音初听 2、出示古筝图 问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古 筝音色有什么特点？ 二、细听鉴赏 1、 初听全曲 问：作品的情绪、情景、风格？ 你能为乐曲起个名 字吗? 2、 作品介绍 作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔 民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声 四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄 树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲 的意境引用了唐代王勃滕王阁序里：“渔舟唱晚， 响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。 3
19、、再听全曲 问：乐曲可以分为几个段落？ 4、分段欣赏 问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是 什么？ 5、出示课件图 6、出示第一部分主题旋律 问：描绘了什么样的情景？ 师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓 缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的 风情画。 7、听第二部分旋律 问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情 境？ 9、出示第二部分主题旋律 10、再听第二部分旋律 问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你 们眼前展示了什么样的情景？ 13 11、出示第三部分主题旋律 12、听赏第三部分 问：你们好像看到了什么场面？ 师： 一连串的音， 通过一次比一次加快速度的反复，
20、 描绘了一幅热闹欢腾的景象。 问： 你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分 主要描绘了什么？ 问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？ 乐曲的高潮部分， 和第一部分的旋律、 情绪、 节奏、 速度、力度进行比较。 13、再听第三部分 问：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？ 14、出示课件图 问：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？ 15、师小结：第一部分与尾声主要写景，二部分丰 收的 喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成 了一幅渔舟唱晚的美丽画面。 三总结 想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你 们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相 配呢？ 板 书 设 计 渔舟唱晚 古筝 课
21、 后 反 思 课 时 教 案 课时进度 第 3 周第 1 课时（学期第 4 课时） 课 题 第 2 课 足迹 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎 教学目标 1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功 能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生 活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 2.欣赏嘎达梅林歌唱二小放牛郎从中接受革命精神的熏陶， 踏着先辈的足迹，茁壮成长。 14 教学重点 辩听男低音；积极地参与王二小的音乐剧编创 教学难点 音乐剧的编创与表演 课 型 欣赏 教具 录音机、琴等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 二、
22、谈话导入 我们身边有哪些英雄，他们有哪些感人的事迹呢？ 三、聆听嘎达梅林 欢迎大家到蒙古包作客。 在北方蒙古高原上， 长期生活着一 个古老民族蒙古族， 他们分成许多部， 过着游牧和狩猎 生活。 蒙古族又是个善战的民族， 嘎达梅林就是蒙古族历史 英雄人物之一。 找一个学生讲述历史上一件真实的故事： 1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便 勾结东北军军阀强行开垦土地。 这一暴行引起蒙古族人民的 强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是， 事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎 达梅林的妻子牧丹闻讯后， 带领群众劫狱， 救出了嘎达梅林。 嘎达梅林率众起义， 形成
23、了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统 治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害， 在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。 2、放电影嘎达梅林片段。 （二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名嘎达梅林，背景 是骑马善战） 1 听歌曲是如何唱出英雄的性格？ 2、跟琴视唱 1、2 段歌词。（注意长音唱够拍） 3、完整演唱歌曲。 4、听录音，体会歌曲情绪。 5、 再完整演唱一遍歌曲。 （三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。 （共分 5 个组， 课前每个组已准备好了自己的内容， 并制作 成课件） 每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。 内蒙古的风 光片。蒙古族是怎样待客的？并表演。蒙古族
24、的服饰、乐器 马头琴及生活习惯。 （四） 我们充分了解了蒙古族， 就让我们有感情的再演唱一 遍歌曲 嘎达梅林 吧！ 听一听歌曲的人声为哪种分类？ （男 低音 男高音 男中音 ) 男低音的 （五）马头琴五重奏嘎达梅林。 问： 歌曲的旋律出现了几次？每次有什么不同？变现了怎样 的英雄形象？ （六） 小结： 这节课， 我们充分了解了蒙古族的音乐、 舞蹈、 15 风土人情等， 如果同学们有机会可以到内蒙古看看， 和蒙古 族人民结成好朋友。 四、聆听歌唱二小放牛郎 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲， 请你们听仔细播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一
25、次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是 谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、分配角色。 分好小组，把各组的角色分配清楚，设计故事情境。 注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其 他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、随录音唱歌曲，体会歌曲的叙事特点。 8、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 五、总结 板 书 设 计 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎 男低音 音乐剧的编创与表 课 后 反 思 课 时 教 案 课时进度 第 四 周第 1 课时（学期第 5 课时） 课 题 第 2 课
26、足迹 雨花石 教学目标 学习雨花石，能够深情的背唱歌曲， 在唱歌实践中，掌握装饰 音知识与唱法，能够指挥二拍子进行演唱。 16 教学重点 掌握装饰音知识与唱法 教学难点 掌握装饰音知识与唱法 课 型 新授 教具 琴等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、复习 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎这两首歌曲表现 的是什么精神？哼唱其中几句你熟悉的句子吧。 二、新授歌曲雨花石 1、导课：简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕 塑”。 2、听歌曲范唱，感受歌曲速度和情感。 3、再次听歌曲范唱：老师引导学生观察乐曲中的前 倚音并学习有关倚音的知识。 倚音：是装饰音的一种，分为前倚音（单前倚音、
27、双前倚音），后倚音（单后倚音，双后倚音）占主 要音的时值，使音乐更富于变化。 4、学习歌词：（1）有感情读词。 (2)听唱法学习歌词。 （3）教师指导歌曲中的难点：如三 十二分音符的唱法。 （4）歌曲处理：讨论怎么唱才能表 现出歌曲的情感 （用中速， 很深情地表现出“雨花石” 的崇高品质 ） 5、 浏览学习歌曲旋律： 培养学生的识谱意识和能力。 6、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学 17 生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充 满深情地唱好歌曲。 7、边指挥二拍子边唱歌曲 三、表演唱 1、学生小组设置情境边唱边演。 2、师生评价各小组的表演。 四、课堂小结：雨花石因为烈士的鲜血
28、印染而美丽， 它的朴实无华，默默无闻，脚踏实地而又满怀革命 理想的崇高品质，亲切而又感人。我们应该珍惜今 天的幸福生活，努力学习。 板 书 设 计 雨花石 装饰音知识与唱法 指挥二拍子 课 后 反 思 课 时 教 案 课时进度 第 四 周第 2 课时（学期第 6 课时） 课 题 第 2 课 足迹 我怎样长大 18 教学目标 能用不同的力度、速度和情绪，有表情的演唱歌曲，体验只有经历风 雨洗礼的孩子才能茁壮的成长的道理。 教学重点 不同的力度、速度和情绪唱歌 教学难点 相近的音的辨别 课 型 新授 教具 琴等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 二、复习雨花石 装
29、饰音 要求：声音整齐、感情表达准确、倚音唱法 自然、准确。背歌词情况。 三、新授我怎样长大 1、初听简介：这首歌的歌词看来很简单，但却非常 富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的 含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进 行以德育为核心的素质教育。 2、学习歌曲曲谱：这首歌的曲调是三拍子，学唱时 要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放 慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。 3、尝试二部合唱：二声部合唱有一定难度，教学时 要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句 的第一音把三度改为同度，可能会容易些。 4、唱歌词：吐字清晰，气息流畅，甜美自然。 5、歌曲处理：注意歌唱的
30、语气，如疑问句、答句， 尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 6、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎 样长大”? 用不同的力度、速度和情绪唱歌，有什 么样的变化？学生体验在讨论，然后选择认为好的 一种方法。 19 7、介绍：这是影片烛光里的微笑的一首插曲。 歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这 一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸 福成长的真切情感。 8、展示各自准备故事，比比谁的最生动。 四、实践活动 小组设计自己喜欢的方式演唱歌曲；教师观察学生 的表现给予评价。 三、全课小结：这一课的课题是足迹，这足迹 散满英雄的鲜血；这足迹凝聚英雄的气概，这足迹 鼓舞世代的中
31、华儿女，让我们踏着英雄的足迹，秉 承英雄的气节在新的世纪把我们的祖国建设的更强 大。 板 书 设 计 我怎样长大 三拍子 优美 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第五周第1课时（学期第7课时） 20 课 题 第三课 农家乐（一课时） 教学目标 1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在 音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农 家乐，从而促进社会的安定与发展。 2.能用轻快、活泼、和谐的声音,演唱合唱曲丰收的节日中的 一个声部。边听边唱做新疆舞蹈的动作,表现出新疆歌曲的风格特 点。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 十六分音符的演唱 课 型
32、新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好 二、二、发声练习 三、聆听丰收锣鼓 听一段选段，感受一下音乐的情绪和表现的场 景。由丰收的话题引入：大家看看新疆的人们 如何庆祝丰收的？ 四、表演丰收的节日 1.播放新疆人民在丰收时载歌载舞的图片和视 频，感受和了解少数民族庆丰收的特有方式 2.教师范唱歌曲丰收的节日边唱边做几个 新疆舞的动作，增加范唱的表现力，吸引学生 学习新疆歌曲的兴趣 3.听歌曲，说情绪 。找出曲调的规律。先学 会基本节奏，在熟练的掌握节奏后再完整唱好 全曲 4.生跟琴哼唱旋律 。 5.听伴奏读歌词。 6.生学习一
33、声部歌曲 。 7.生学习演唱二声部。 8.师生合作分声部演唱 。 9.师纠正错误，对歌曲进行处理。 10.师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动 作。鼓励学生随音乐一起即兴表演，体验歌曲 的情绪以及熟悉旋律 11.生完整演唱歌曲 。 21 五.创造表现 1、学习新疆舞的几组动作 。 2、学生分组进行表演 。 3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。 4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表 演。 六.“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个： (1)从填空活动中， 让学生获得组成流畅曲调的 感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力 得到进一
34、步提高，同时也是识谱的训练。 2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。 七.课堂小结: 1.指导学生学习的优缺点。2.热爱劳动，收获 果实。这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰 收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛 勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸 福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费， 要学会感恩。 板 书 设 计 丰收的日子 新疆歌曲 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第六周第1课时（学期第8课时） 22 课 题 第三课 农家乐（二课时） 教学目标 1.能用活泼、热情的声音,流畅地演唱合唱曲苹果丰收中的一 个声部。并能按其旋律、节奏的特点,边唱边用声势为歌曲伴奏。
35、感受丰收的喜悦。 2.能够用口风琴吹奏部分的旋律。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 符点节奏 课 型 新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好 二、发声练习 三.复习歌曲 丰收的日子，边跳舞边唱歌。 四、演唱歌曲苹果丰收 1.导入：这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时 的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐 段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱 得非常流畅，才能表达这种感情。 2.初听范唱,感受歌曲欢乐的情绪。 3.在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需 放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。 4.歌谱与歌词都可分两部
36、进行学习，学好第一 部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步快)。 在有附点音符处注意正确表现，区别有没有符 点的，体验情绪的变化。 5.学习第一乐段，四个乐句，每句 2 2 小节。把 每个乐句分组，一个小组，规定时间 2 2 分钟自 学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速 度)。 教师重点指导不能接唱的小组， 集体帮助。 再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速 度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从 竞赛中激发学习学谱的积极性。 6.第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班 分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示 范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先 自学，教师巡视，重点指导低声部。
37、(同样先慢 23 速度学唱) 7.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合 唱，因第一乐段的最后一个音“dodo”就是低声 部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的 音高位置 8.按歌曲的原速全曲合成。 要唱出欢乐的情绪。 9.配上伴奏。口风琴会的吹一吹。 10.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 11.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情 景。 五、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段 音响(音乐)。 2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐 器等。 3.对有口风琴乐器演奏能力的学生，鼓励他们 把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上 打击乐等去表现该主题。 六.总结 同
38、学们学唱了歌曲，体验了朝鲜族民歌的特点 和丰收的喜悦。 板 书 设 计 苹果丰收 速度 中速 情绪 明快地 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第六周第2课时（学期第9课时） 24 课 题 第三课 农家乐（三课时） 教学目标 1.能随乐曲 丰收锣鼓 的节奏、 速度、 力度情绪等变化,用动作表现出 “欢 庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。 2.能听辨出器乐曲打猪草第二乐段中乐器对答的形式,能用自己的语言 描述音乐情绪的变化。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 符点节奏 课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、
39、组织教学：师生问好 二、发声练习 1.复习歌曲丰收的日子，边跳舞边唱歌。 2.苹果丰收的演唱 三.聆听丰收锣鼓 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆 贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国 管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 （情景法：启发学生的潜在认识） 2.欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音 乐声中感受到了怎样的情绪? (启发法：培养学生想像力。) 3.欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变 化? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指 出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪， 作模仿该段
40、主要乐 器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片， 让学生边 听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏 全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分 调动起来，投入到音乐中去。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次）。 6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受 25 从丰收中获得劳动成果的欢乐。 四、聆听器乐曲打猪草 1.初听乐曲，用曲名“打猪草”和教科书中的插图， 引导学生联系生活场景 2.教师简单介绍乐曲的故事 3.复听乐曲，听出第 2 乐段出现的地方，并说出表现 男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。 再听乐曲时，可请男、女生模仿演奏乐器的动作模拟 “对话”，只做动作不发
41、出声音，以免影响聆听 4.再听乐曲，比较第 1 乐段和第 2 乐段的不同情绪。 并用自己的语言描述音乐情绪的变化。 2.五、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段 音响(音乐)。 2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐 器等。 3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里 的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐 等去表现该主题。 六.总结 板 书 设 计 丰收锣鼓 打猪草 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 26 课时进度 第七周第1课时（学期第10课时） 课 题 第四课 可爱的家（一课时） 教学目标 1.能哼唱回家的主题旋律,并能为旋律填上歌词。能听辨出萨 克斯管的
42、音色特点。 2.能用抒情优美的声音演唱歌曲外婆的澎湖湾,并为歌曲选择 打击乐器创编节奏型伴奏。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 切分节奏 课 型 新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好 二、发声练习 三、聆听萨克斯管独奏回家 1.初听乐曲，辨别乐器音色 设问： 是民族乐器演奏的还是西洋乐器演奏的? 是吹奏乐器还是拉弦乐器? 2.复听乐曲，熟悉主题。可让学生边听边模拟 乐器的演奏。 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与 “回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱， 奏一奏。 4.把乐曲作为背景音乐,边播放,边分小组创编 歌
43、词。学生可根据主题“家”,讨论和集体编创 唱词,也可个人独立创编。 5.展示评价,表达情感,分享成果。 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。 四、演唱歌曲外婆的澎湖湾 1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所 27 以在范唱的启示下较容易学唱。 2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导 学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱 即可。 3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙 事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚 即可。 歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在 此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。 （自学法：自己会处理歌曲。） 4.本歌教学的难点是伴奏。 (1)
44、注意调性是 1=G， (2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度， 要 单独练习， (3)打击乐的加入是编创活动。 5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。 板 书 设 计 外婆的澎湖湾 速度 中速 情绪 优美地 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第八周第1课时（学期第11课时） 28 课 题 第四课 可爱的家（二课时） 教学目标 1.能听辩出演奏可爱的家的主奏乐器,并能背唱主题旋律。 2.能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲牧场上的家 。 3.能独立视唱歌曲牧场上的家前 8 小节曲谱,并能改变拍子演 唱,体会其情绪的变化。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 划拍视唱 课 型
45、新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好 二、发声练习 三、聆听管弦乐可爱的家 1.介绍歌曲可爱的家的创作背景。 （故事法：以引起学生的兴趣。） 2.可以范唱可爱的家，如有时间还可让学 生哼唱。这样既可让学生熟悉内容，又可让学 生熟悉主旋律。 3.家的音乐这样美，有一些朋友的家在牧场上 又会是怎样的？ 四、演唱歌曲牧场上的家 1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。 2.初听范唱,边听边划旋律线。 再听范唱,边听边按三拍子指挥图示划拍,感知 结构。 3.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。 4.学唱曲调。 (1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲 调)中，找出曲调中的相同乐句。 29 (2)先在教师指导下学唱第一乐
