1、竹节人竹节人第一课时第一课时第二课时第二课时9 9语文语文 六年级六年级 上册上册第一课时第一课时点击图片，播放视频点击图片，播放视频 快速默读课文，读准字音，读通快速默读课文，读准字音，读通句子。句子。初读课文初读课文风风靡靡 豁豁开开 叉叉腿腿 卡卡住住 疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 冰棍冰棍 跺跺脚脚 橡皮橡皮 沮丧沮丧 抽抽屉屉 一一绺绺 俨俨然然 盔盔甲甲 金金箍箍棒棒 偃偃月月刀刀mhuchqig dakuyndutligyndudn学认字学认字窦窦尔尔敦敦 窦尔敦窦尔敦，河北省献县人，原名河北省献县人，原名窦窦开开山山。他出身贫苦，其父窦志忠系他出身贫苦，其父窦志忠系明朝末年明朝末年农民起
2、义农民起义军李自成部下军李自成部下的将领。为清代侠的将领。为清代侠义公案小说义公案小说施公案全传施公案全传和和彭公案彭公案、京剧京剧盗御马盗御马和和连环套连环套中的豪侠中的豪侠。威风威风凛凛凛凛 呆头呆脑呆头呆脑 技高一技高一筹筹 大步流星大步流星 暴露无遗暴露无遗 忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足 叱咤叱咤风云风云 咋咋咋呼呼咋呼呼 虎视虎视眈眈眈眈 鏖鏖战犹酣战犹酣ch zhchulnzhdno独创一格，与众不同独创一格，与众不同学认字学认字别出心裁别出心裁凛凛棍棍雕雕 跺跺 颓颓 沮沮疙疙丧丧裁裁 筹筹瘩瘩lncichugdagndiodusngtuj拼音开关点击生字，观看生字视频点击
3、生字，观看生字视频橡橡xing趴趴 屉屉tp学写字学写字本文出现假设关系句子及借助语气词凸显的人物对话，句子更鲜活。【答案】（1）伤感；喜悦黄鹂（l）：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。百啭：鸟宛转的鸣叫。啭，鸟鸣。最是：正是。处：时。绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。苟日新，日日新，又日新。礼记要点提示：例1中的三处对话，是同学们在看画时与老师的一问一答，通过三处“！”可以看出，同学们看到“我”把杨桃画成五角星时，斩钉截铁地认为“我”画错了，因而得意洋洋，对“我”满是嘲笑。4、外貌描写：亡羊补牢通过人物的语言、动作，展现了人物的心理变化过程，要通
4、过朗读体会人物的心理。20岁:弱冠之年 30岁:而立之年1.毕业赠言的类型萧萧：形容雨声。子规：杜鹃鸟。无再少：不能再回到少年时代。（3）首先要分析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析句子写了什么内容，表现了母亲什么感情。这句话运用动作和神态描写，结合语境分析，母亲的手机静音了，她怕错过儿子的电话，因此连吃饭、盛饭时非常的紧张，因此生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。首先要理解划线词语的意思，然后再结合语境分析划线词语表现的人物的感情。“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，结合语境分析，母亲整晚都在紧张地等儿子的电话，儿子的电话终于来了，母亲
5、格外的开心和高兴。因此，这两个词语在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。知识点解读1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。知识点解读知识点八：日积月累du 重难点字书写指导重难点字书写指导 足字旁的最后一足字旁的最后一提和提和“朵朵”的横画、的横画、撇画，要互相穿插，撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。字才显得紧凑。tu 左半部分左半部分“秃秃”字最后一笔要变为横字最后一笔要变为横折提，避让右半部分折提，避让右半部分的的“页页”。ci 左下角是左下角是“衣衣”，要写得小一点儿，最要写得小一点儿，最后一笔变为点。后一笔变为点。
6、思考：这篇课文主要写了哪些内容？思考：这篇课文主要写了哪些内容？做竹节人做竹节人玩竹节人玩竹节人没收竹节人没收竹节人 带带着任务读课文，要一边读着任务读课文，要一边读一边想一边想：这一：这一段与我要完成的任务有没有关系？如果没有，段与我要完成的任务有没有关系？如果没有，那就不用特别关注了；如果有，下一步则要仔那就不用特别关注了；如果有，下一步则要仔细阅读。细阅读。互动课堂互动课堂任务任务1 1写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。材料材料工具工具制作步骤制作步骤动作动作具体玩法具体玩法 快速快速读课文，找出描写竹节读课文，找出描写竹节人制作和人制作和玩玩法的相
7、关段落，作上记号吧！法的相关段落，作上记号吧！1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919202021212222232324242525制作竹节人制作竹节人竹节人的玩法竹节人的玩法竹节人制作指南竹节人制作指南材料材料工具工具制作步骤制作步骤第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步注意事项注意事项毛笔杆、结实的线毛笔杆、结实的线锯、钻孔工具锯、钻孔工具把把毛笔杆锯毛笔杆锯成约一寸长的成约一寸长的一截一截在在上面钻一对小眼上面钻一对小眼再锯八再锯八截短截短的竹节的竹节用结实的线穿在一起用结实的线穿在
8、一起 仔细阅读第仔细阅读第3 3自然段，填写下表。自然段，填写下表。锯的时候要小心笔杆崩裂锯的时候要小心笔杆崩裂 仔细阅读第仔细阅读第819819自然段，圈画关键自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。词，补全竹节人的玩法。嵌入裂缝嵌入裂缝将绳子将绳子一松一紧一松一紧在竹节人在竹节人手上安装手上安装武器武器两个竹节两个竹节人玩对打人玩对打你你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？沮（沮（）蹲（蹲（）裁（裁（）咀（咀（）尊（尊（）载（载（）沮丧沮丧咀嚼咀嚼蹲下蹲下尊严尊严裁剪裁剪记载记载一、辨字组词一、辨字组词课堂演练课堂演练1.1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾
9、起来，借以形一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极容威力极大大。（）2.2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（）3.3.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺时准备掠夺。（。（）叱咤风云叱咤风云别出心裁别出心裁虎视眈眈虎视眈眈二、二、根据意思写词语根据意思写词语 根据自己的阅读目的，找到对应根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的方法进行阅读，的内容，采用合适的方法进行阅读，这就是这就是“有目的地阅读有目的地阅读”。下节课我。下节课我们继续围绕另外两个任务进行们继续围绕另
10、外两个任务进行“有目有目的地阅读的地阅读”。课堂小结课堂小结1.1.对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。2.2.尝试动手制作竹节人。尝试动手制作竹节人。课后作业课后作业竹节人竹节人第二课时第二课时9 9语文语文 六年级六年级 上册上册 上节上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了适的方法阅读了竹节人竹节人。这节课我们继续围。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。绕剩下的两个任务来读这篇文章。第二课时任务任务2 2体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。细细读相关段落，体会传统玩具给人们
11、读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣带来的乐趣。想一想，想一想，“乐趣乐趣”表现在哪表现在哪些方面些方面？自主学习自主学习1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919202021212222232324242525制作之乐制作之乐玩耍之乐玩耍之乐制作之乐制作之乐竹节人对我们有着无穷的吸引力竹节人对我们有着无穷的吸引力充满充满乐趣乐趣 你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？和同学交流一下吧。和同学交流一下吧。互动交流互动交流玩耍之乐玩耍之乐斗竹节人的乐趣斗竹节人的乐趣快乐、投入
12、快乐、投入装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣喜爱、专注喜爱、专注围观斗竹节人的乐趣围观斗竹节人的乐趣侧面侧面描写描写任务任务3 3讲一个有关老师的故事。讲一个有关老师的故事。起因起因经过经过结果结果 默读课文第默读课文第20292029自然段，圈画出关键自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。16161717181819192020212122222323242425252626272728282929起因起因经过经过结果结果一个有关老师的故事一个有关老师的故事起因起因经过经过结果结果课上贪玩竹节人被没
13、收课上贪玩竹节人被没收意外发现老师也爱玩竹节人意外发现老师也爱玩竹节人两手空空悄然离开两手空空悄然离开 再次默读课文第再次默读课文第20292029自然段，画自然段，画出描写老师和出描写老师和“我们我们”神情的词语。神情的词语。老师老师生气生气开心开心“我们我们”沮丧沮丧惊喜惊喜释然释然 起因起因经过经过结果结果课上课上贪玩竹贪玩竹节人被没收节人被没收意外发现老师意外发现老师也爱玩竹节人也爱玩竹节人两手空空两手空空悄然离开悄然离开 根据提示讲一讲这个故事吧。根据提示讲一讲这个故事吧。老师老师生气生气开心开心“我们我们”沮丧沮丧惊喜惊喜释然释然交流汇报交流汇报 我们今天根据不同的阅读目的，分我们
14、今天根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅读方法？读方法？童年游戏的乐趣童年游戏的乐趣儿童的喜悦与满足儿童的喜悦与满足竹节人竹节人制作竹节人制作竹节人玩竹节人玩竹节人没收竹节人没收竹节人结构梳理结构梳理课文写课文写了童年时，了童年时，我们我们 、以以及及被老师发现，把我们的竹节被老师发现，把我们的竹节人人 了了，老师在办，老师在办公室也公室也在在 ，写出了童年，写出了童年的乐趣。的乐趣。制作制作竹节人竹节人斗竹节人斗竹节人没收没收玩竹节人玩竹节人主题概括主题概括滚铁环滚铁环那天活动课，老师给我们拿来了那天活动课，老师给我们拿来了“滚滚铁环铁环
15、”的器材的器材铁环、铁钩。大家看到铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。我右手握住铁钩，左手将铁环放在地我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。拓展延伸拓展延伸 看来看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它
16、立刻快速向前滚去，可还没等我回过神劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了来，铁环不知跑到哪儿去了 我我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听我没跑几步，只听“砰砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢。侍候的家伙不玩也罢。同学们同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚
17、的性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚的“感情感情”。一、一、老师把我们的竹节老师把我们的竹节人没收后人没收后()A.A.扯散了，扔到扯散了，扔到窗外窗外。B.B.给别的同学给别的同学了了。C.C.在办公桌上玩得在办公桌上玩得忘乎所以忘乎所以。D.D.给自己的孩子玩。给自己的孩子玩。C课堂演练课堂演练1.1.“我们我们”弄丢弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（节人了。（）2.2.竹节人的动作是竹节人的动作是听听“我们我们”指挥指挥的。（的。（）3.3.“下课时下课时吸引了一圈黑脑袋吸引了一圈黑脑袋”这句话运用这句话运用了拟人的修辞手法。了拟人的修辞手法。（）4.4.“我跟同桌相视一笑我跟同桌相视一笑”是是因为因为“我们我们”看到看到老师喜老师喜欢竹节人，为得到认可而窃喜。（欢竹节人，为得到认可而窃喜。（）二、判断对错二、判断对错1.1.带着自己的阅读目的再读带着自己的阅读目的再读竹节人竹节人。2.2.小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣吧。趣吧。课后作业课后作业
