1、浅议初中体育模块教学浅议初中体育模块教学阜康市第三中学阜康市第三中学 代冠玉代冠玉模块教学背景模块教学背景 在科教兴国战略的指导下，我国的在科教兴国战略的指导下，我国的基础教育课程改革正如火如荼进行着，基础教育课程改革正如火如荼进行着，新课程改革是在历次改革的基础上进行新课程改革是在历次改革的基础上进行的，在充分考虑到现代社会发展，信息的，在充分考虑到现代社会发展，信息技术进步和学生身心状况变化等因素后，技术进步和学生身心状况变化等因素后，确立了基础教育课程改革的总目标，调确立了基础教育课程改革的总目标，调整和改革基础教育的课程体系、结构和整和改革基础教育的课程体系、结构和内容，建构符合素质教
2、育要求的基础教内容，建构符合素质教育要求的基础教育体系。育体系。随着新课程实施推广的不断深入，一种新的教学随着新课程实施推广的不断深入，一种新的教学设计理念走进我们的视野设计理念走进我们的视野主题单元教学（模块教主题单元教学（模块教学）。我们意识到主题单元教学是新课程改革背景下学）。我们意识到主题单元教学是新课程改革背景下全新的教学模式，从整体结构衔接考虑出发，来设计全新的教学模式，从整体结构衔接考虑出发，来设计主题单元教学内容，能够积极体现主题单元的独立性、主题单元教学内容，能够积极体现主题单元的独立性、整体性、连续性和阶段性的优势，教师在教学中要紧整体性、连续性和阶段性的优势，教师在教学中
3、要紧扣主题单元教学项目，把学生学习的知识联为一条教扣主题单元教学项目，把学生学习的知识联为一条教学线索，融学线索，融“教教”、“学学”、“练练”为一体，使主题为一体，使主题单元整体运转实施，充分体现以学生发展为中心，充单元整体运转实施，充分体现以学生发展为中心，充分体现学生的主体地位，引导学生分体现学生的主体地位，引导学生“自主学习、合作自主学习、合作探究、自我发展探究、自我发展”，促进学生动作技能的形成，试想，促进学生动作技能的形成，试想通过不断的研究探索实施，改变以往传统体育课程的通过不断的研究探索实施，改变以往传统体育课程的功能，促进学生形成积极主动学习的态度；试图通过功能，促进学生形成
4、积极主动学习的态度；试图通过主题单元的内容设计实施，来优化现行课程结构，改主题单元的内容设计实施，来优化现行课程结构，改变以往单一的课程结构，强调以变以往单一的课程结构，强调以“健康第一健康第一”的指导的指导思想，注重以学生发展为本，重视激发和保持学生的思想，注重以学生发展为本，重视激发和保持学生的运动兴趣，关注学生主体地位的确立，满足学生不同运动兴趣，关注学生主体地位的确立，满足学生不同的需求。的需求。在主题单元的教学内容设计上，提出以一个单元或在主题单元的教学内容设计上，提出以一个单元或主题来统领教学内容，力求反映时代特点，符合青少年主题来统领教学内容，力求反映时代特点，符合青少年身心发展
5、的需要；在模块教学评价理念和方式方面，强身心发展的需要；在模块教学评价理念和方式方面，强调评价多元性，注重形成性评价和鼓励性评价的作用，调评价多元性，注重形成性评价和鼓励性评价的作用，使评价成为激励学生进步的重要手段。使评价成为激励学生进步的重要手段。充分认识到模块教学是一个完整教学过程的基本单充分认识到模块教学是一个完整教学过程的基本单位，更是一个教学模式的载体。我们将根据学生三维健位，更是一个教学模式的载体。我们将根据学生三维健康观（健康不仅仅是没有疾病，或者体弱，而且是包括康观（健康不仅仅是没有疾病，或者体弱，而且是包括生理的健康、心理的健康、社会适应的完满状态，这三生理的健康、心理的健
6、康、社会适应的完满状态，这三个方面。个方面。），以及体育课程自身动态的教学特点，试图，以及体育课程自身动态的教学特点，试图拓展中学体育课程学习内容领域，构建学习领域不同水拓展中学体育课程学习内容领域，构建学习领域不同水平段（主要是水平四）的目标体系，体现平段（主要是水平四）的目标体系，体现“以目标达成以目标达成来统领教学内容和选择教学方法的课程教学新要求来统领教学内容和选择教学方法的课程教学新要求”。设计思路；我们将从中学体育部分运动项目出发，设计思路；我们将从中学体育部分运动项目出发，以学生不同水平，设计符合学生学习水平的教学内容以学生不同水平，设计符合学生学习水平的教学内容“模块模块”。使
7、设计的内容更加合理，充分发挥模块教学。使设计的内容更加合理，充分发挥模块教学的优势，在符合新课程理念的前提下，推动模块设计的的优势，在符合新课程理念的前提下，推动模块设计的实施及教学组织形式，教学过程的变革。实施及教学组织形式，教学过程的变革。体育模块教学价值体育模块教学价值 体育模块教学的价值体现在：对中学体育体育模块教学的价值体现在：对中学体育教材采用主题单元教学形式作整体设计，不仅教材采用主题单元教学形式作整体设计，不仅充分体现了单元模块教学具有的整体性、阶段充分体现了单元模块教学具有的整体性、阶段性、均衡性、连续性等特点，而且设计出来的性、均衡性、连续性等特点，而且设计出来的主题单元教
8、学计划吻合新课程的理念和主题单元教学计划吻合新课程的理念和“健康健康第一第一”的指导思想，以学生发展为本，积极引的指导思想，以学生发展为本，积极引导学生自主学习、合作学习、主动探究；在重导学生自主学习、合作学习、主动探究；在重视体育项目知识学习的同时，注重动作技术、视体育项目知识学习的同时，注重动作技术、技能的学习掌握，使学生的个体主体性达到很技能的学习掌握，使学生的个体主体性达到很好的尊重和展现，提高学生体育学习的兴趣和好的尊重和展现，提高学生体育学习的兴趣和爱好，为学生爱好，为学生“终身体育终身体育”打下良好的基础。打下良好的基础。中学体育模块的设置与教学将为学校有特色中学体育模块的设置与
9、教学将为学校有特色的发展创造条件。学校可以依据教师资源、场地的发展创造条件。学校可以依据教师资源、场地优势以及体育学科模块课程中的主题内容、活动优势以及体育学科模块课程中的主题内容、活动情境和社会生活等背景素材，在现有传统项目的情境和社会生活等背景素材，在现有传统项目的课程模块设置的基础上，充分开发和利用本地的课程模块设置的基础上，充分开发和利用本地的特色资源，并通过学校体育活动与社会实践活动特色资源，并通过学校体育活动与社会实践活动沟通等形式将社会生活中的课题纳入学校体育课沟通等形式将社会生活中的课题纳入学校体育课程，开设丰富多彩而又有个性的校本课程和地方程，开设丰富多彩而又有个性的校本课程
10、和地方课程，使学生体会出课程，使学生体会出“生活中处处有体育生活中处处有体育”的体的体育文化价值和科学价值，从而构架起学校体育与育文化价值和科学价值，从而构架起学校体育与社会、生活之间的联系。可以说，中学阶段体育社会、生活之间的联系。可以说，中学阶段体育模块课程的设置将促进学校对中学体育运动项目模块课程的设置将促进学校对中学体育运动项目进一步的开发与研究，开发学校的校本资源，推进一步的开发与研究，开发学校的校本资源，推动我校体育运动项目教学与训练的飞速发展。动我校体育运动项目教学与训练的飞速发展。模块目标模块目标模块学习目标：模块学习目标：（运动技能方面）掌握一些运动创伤时和紧急（运动技能方面
11、）掌握一些运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法情况下的简易处理方法关注国内外的重大体育赛事关注国内外的重大体育赛事提高提高运动技能水平、增强运动技能的运用运动技能水平、增强运动技能的运用能力能力（身体健康方面）增强体能（身体健康方面）增强体能（心理健康方面）发展学习能力（心理健康方面）发展学习能力在体育活动中努力获得成功感在体育活动中努力获得成功感（社会适应方面）认识个人参与社区体育与健（社会适应方面）认识个人参与社区体育与健康活动的权利与义务康活动的权利与义务在体育活动中表现出负责任的社会行为在体育活动中表现出负责任的社会行为表现出良好的体育道德表现出良好的体育道德具有和谐的人际关系和良好的
12、合作精神具有和谐的人际关系和良好的合作精神模块的思路、过程与方法模块的思路、过程与方法 中学阶段体育模块的划分，包括按体育中学阶段体育模块的划分，包括按体育模块教学目标的定位、教学内容的选择、模块教学目标的定位、教学内容的选择、教学模式以及教学的实施和评价等方面，教学模式以及教学的实施和评价等方面，从新课程标准角度出发，可以从运动参从新课程标准角度出发，可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应方面，来建立中学体育模块教社会适应方面，来建立中学体育模块教学的整体结构。选择教学内容时，应遵学的整体结构。选择教学内容时，应遵循目标统领内容，内容体现目标
13、的原则，循目标统领内容，内容体现目标的原则，两者进行有机结合。围绕教学目标组织两者进行有机结合。围绕教学目标组织教学活动，不断提高中学体育模块教学教学活动，不断提高中学体育模块教学的方式方法和教学效果。的方式方法和教学效果。阜康三中体育模块教学指导方案阜康三中体育模块教学指导方案 课程理念课程理念 中学体育与健康课程（以下简称课程）中学体育与健康课程（以下简称课程）是一门以身体练习为主要手段，以体育是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中学生健康为主要目的必修容，以增进中学生健康为主要目的必修课程。课程。1、坚持、坚持“
14、健康第一健康第一”的指导思想，培养的指导思想，培养学生健康的意识和体魄学生健康的意识和体魄课程以促进学生身体、心理和社会适应课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合能力整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。学生的学习，和良好生活方式的形成。学生的学习，以及教学方法和评价方法的采用，要紧以及教学方法和评价方法的采用，要紧紧围绕紧围绕“健康第一健康第一”的指导思想。的指导思想。2、改革课程内容和教学方式，努力体现、改革课程
15、内容和教学方式，努力体现课程的时代性课程的时代性课程在继承优良传统的基础上，开拓创课程在继承优良传统的基础上，开拓创新，体现课程内容的时代性。在课程内新，体现课程内容的时代性。在课程内容方面，重视把民族民间的体育活动内容方面，重视把民族民间的体育活动内容和新兴运动项目引入体育课堂，精选容和新兴运动项目引入体育课堂，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，创设有利于学生主动参与、乐式方面，创设有利于学生主动参与、乐于探究、
16、勇于实践的良好的教学氛围。于探究、勇于实践的良好的教学氛围。3、强调以学生发展为中心，帮助学生学、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习会学习课程强调以学生发展为中心，根据中学课程强调以学生发展为中心，根据中学生生理、心理的特点，关注学生学习方生生理、心理的特点，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。尊重学生的情感和需要，充分发能力。尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新挥学生的学习积极
17、性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。的过程。4、注重运动爱好和专长的形成，奠定终、注重运动爱好和专长的形成，奠定终身体育的基础身体育的基础课程强调学生的兴趣和爱好在学习过程课程强调学生的兴趣和爱好在学习过程中的重要意义，让学生有选择地学习一中的重要意义，让学生有选择地学习一项或几项运动项目，主要是为培养学生项或几项运动项目，主要是为培养学生的运动专长，促进学生体育锻炼习惯和的运动专长，促进学生体育锻炼习
18、惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，要教学内容的选择和教学方法的更新，要特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高运动技能锻炼，以全面发展体能和提高运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。体育奠定良好的基础。课程结构课程结构 体育与健康课程结构分为必修和选修两块课程：体育与健康课程结构分为必修和选修两块课程：必修课程含必修必选和必修选项两块。必修课程
19、含必修必选和必修选项两块。（一）模块课程是（一）模块课程是100学分制学分制:分别由分别由1:水平四田水平四田径类项目占径类项目占40学分（学分（12.8课时），课时），2:健康教育专健康教育专题占题占10学分（学分（16课时），课时），3:水平四体操类项目占水平四体操类项目占10学分（学分（6.4课时），课时），4:水平四选项类项目占水平四选项类项目占30学学分（分（12.80课时），课时），5:学习态度、情感价值等项目学习态度、情感价值等项目占占10学分学分.（二）模块课程课时划分：中学体育与健康课程（二）模块课程课时划分：中学体育与健康课程每周每周3课时计算每学期为课时计算每学期为48课
20、时课时1：健康教育专题：健康教育专题每周占每周占1课时。课时。2：水平四田径类项目每周占：水平四田径类项目每周占2*0.4=0.8课时课时.3：水平四体操类项目每周占：水平四体操类项目每周占2*0.2=0.4课时课时.4：必修选项项目每周占：必修选项项目每周占2*0.4=0.8课时课时.类类别别 模模 块块 备备 注注 必必修修必必选选 必修必修1：体育健康知：体育健康知识识必修必修2：田径：田径必修必修3：基本体操：基本体操 所有学生取得初中毕所有学生取得初中毕业资格都必须学习，业资格都必须学习，以促进学生体育锻炼以促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识习惯和终身体育意识的形成。的形成。必必修修
21、选选项项 选修选修1：田径选修：田径选修主要针对让学生有选主要针对让学生有选择地学习一项或几项择地学习一项或几项运动项目，培养学生运动项目，培养学生的运动专长的运动专长 选修选修2：篮球：篮球选修选修3：滑冰：滑冰选修选修4：乒乓球：乒乓球选修选修5：跆拳道：跆拳道注：必修必选为普通中学体育与健康课程标准的要求；必修选项为校本课程模块介绍模块介绍 必修必修1：体育健康知识：体育健康知识本专题通过指导学生学习健康知识，提高学生本专题通过指导学生学习健康知识，提高学生对健康的认识，帮助学生形成正确的健康观，对健康的认识，帮助学生形成正确的健康观，培养学生科学文明的健康行为。培养学生科学文明的健康行
22、为。必修必修2：田径：田径学习和参与田径运动，巩固和提高跑、跳、投学习和参与田径运动，巩固和提高跑、跳、投的基本技术，有助于增强学生的各种体能，为的基本技术，有助于增强学生的各种体能，为学习和掌握其他项目的运动技能打好基础。学习和掌握其他项目的运动技能打好基础。必修必修3：体操：体操通过体操的学习，展现人体运动的力与美，综通过体操的学习，展现人体运动的力与美，综合体现人体各种体能，具有很高的观赏性和健合体现人体各种体能，具有很高的观赏性和健身价值，培养勇敢顽强和合作精神身价值，培养勇敢顽强和合作精神 选修选修1：田径：田径学习和参与田径运动，巩固和提高跑、跳、投学习和参与田径运动，巩固和提高跑
23、、跳、投的基本技术，增强学生的专项技能水平和体能，的基本技术，增强学生的专项技能水平和体能，为专项运动的发展和各级各类比赛打好基础。为专项运动的发展和各级各类比赛打好基础。选修选修2：篮球：篮球篮球运动趣味性强，具有对抗性、技巧性、组篮球运动趣味性强，具有对抗性、技巧性、组织性等特点简单易学，通过学习，发展人的反织性等特点简单易学，通过学习，发展人的反应时，发展爆发力、速度、灵敏性等体能，培应时，发展爆发力、速度、灵敏性等体能，培养学生机智果断和团结协作的集体主义精神。养学生机智果断和团结协作的集体主义精神。选修选修3：滑冰：滑冰滑冰是体育比赛大项、竞争激烈，通过学习和滑冰是体育比赛大项、竞争
24、激烈，通过学习和参与能有效地提高心肺耐力、速度、灵敏性、参与能有效地提高心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等体能，培养学生勇敢顽强，坚忍不拔协调性等体能，培养学生勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质。的意志品质。选修选修4：乒乓球：乒乓球乒乓球是简便有趣且富有实效的运动，乒乓球是简便有趣且富有实效的运动，通过练习，可以发展人的灵敏性和协调通过练习，可以发展人的灵敏性和协调性，改善心血管机能，有助于培养机智性，改善心血管机能，有助于培养机智果断的品质。果断的品质。选修选修5：跆拳道：跆拳道跆拳道是培养学生尊师重道、自强不息、跆拳道是培养学生尊师重道、自强不息、顽强拼搏精神，提高人的灵敏性、速度、顽强拼搏精神
25、，提高人的灵敏性、速度、力量、协调性的体能水平，丰富学生的力量、协调性的体能水平，丰富学生的业余文化生活。业余文化生活。三年课程安排三年课程安排 注：体育与健康知识16学时分配在各学期中进行评价标准评价标准 中学体育与健康学习评价要注意发展中中学体育与健康学习评价要注意发展中学生的自主性与能动性，将学生自我评价、学生的自主性与能动性，将学生自我评价、学生相互评价与教师评价有机结合起来。学生相互评价与教师评价有机结合起来。（1）体能的评价：学生体能学习成绩评）体能的评价：学生体能学习成绩评价的内容应有助于促进学生体能的全面发价的内容应有助于促进学生体能的全面发展，在实施中参照展，在实施中参照学生
26、体质健康标准学生体质健康标准（试行方案）（试行方案）进行安排，具体的考核项进行安排，具体的考核项目学生可以有一定的选择权。目学生可以有一定的选择权。（2）知识与技能的评价：学生体育与健）知识与技能的评价：学生体育与健康知识成绩评价的内容主要包括对体育康知识成绩评价的内容主要包括对体育与健康的认识，以及体育与健康知识和与健康的认识，以及体育与健康知识和方法的掌握与运用；专项运动技能掌握方法的掌握与运用；专项运动技能掌握与运用情况的评价根据学校和学生选择与运用情况的评价根据学校和学生选择的具体运动项目进行，具体的评价内容的具体运动项目进行，具体的评价内容包括规定动作的展示、在教学比赛中学包括规定动
27、作的展示、在教学比赛中学生所学专项运动技能的运用、学生擅长生所学专项运动技能的运用、学生擅长技能的展示等。技能的展示等。（3）学习态度的评价：学生学习态度评）学习态度的评价：学生学习态度评价的内容主要包括学生在体育与健康课价的内容主要包括学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运动所学上的出勤与表现、学生在课外运动所学知识和技能及参与体育活动和健康教育知识和技能及参与体育活动和健康教育活动的行为表现。活动的行为表现。（4）情意表现与合作精神的评价：学生）情意表现与合作精神的评价：学生情意表现评价的内容主要包括学生在课情意表现评价的内容主要包括学生在课堂上情绪调控的能力、自信心和意志表堂上情
28、绪调控的能力、自信心和意志表现；学生合作精神评价的内容主要包括现；学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、合作精神和社会责任学生的交往能力、合作精神和社会责任感。感。（5）健康行为的评价：学生健康行为评）健康行为的评价：学生健康行为评价的内容主要包括生活习惯（如是否吸价的内容主要包括生活习惯（如是否吸烟和酗酒、饮食习惯等）、遵守作息制烟和酗酒、饮食习惯等）、遵守作息制度、个人卫生和公共卫生等度、个人卫生和公共卫生等 体育与健康学生学习成绩评价表体育与健康学生学习成绩评价表 评价等级认定评价等级认定体育与健康课程实行评价等级认定管理，每一个体育与健康课程实行评价等级认定管理，每一个模块在学
29、习结束之前，体育教师必须在教务处的模块在学习结束之前，体育教师必须在教务处的统一合理安排下根据学生在相应课程模块学习中统一合理安排下根据学生在相应课程模块学习中的体能、技能与知识测验、学习档案记录和活动的体能、技能与知识测验、学习档案记录和活动表现进行综合评定，以此决定学生是否达到相应表现进行综合评定，以此决定学生是否达到相应课程模块的合格等级。（课程模块的合格等级。（A等级为等级为85分以上、分以上、B等级为等级为75-85分、分、C等级为等级为60-75分。如综合评价不分。如综合评价不合格（合格（60分以下），就不能获得相应的等级）。分以下），就不能获得相应的等级）。如果某课程模块的学员在
30、体能技能项目中总体合如果某课程模块的学员在体能技能项目中总体合格率低于格率低于90分，在下学期教务处必须督促监督好分，在下学期教务处必须督促监督好本课程的教师利用选修课的时间进行达标训练。本课程的教师利用选修课的时间进行达标训练。选课指导选课指导 一、必修选项课程的安排：一、必修选项课程的安排：根据学校体育教师的情况和学校体育场根据学校体育教师的情况和学校体育场地器材的条件，开设田径、篮球、乒乓地器材的条件，开设田径、篮球、乒乓球、滑冰、跆拳道等项目供学生选择。球、滑冰、跆拳道等项目供学生选择。二、模块课程报名办法：二、模块课程报名办法：以每个年级以每个年级5个班为列个班为列,田径：男女不田径
31、：男女不限每班可报限每班可报10人、篮球：男生每班可报人、篮球：男生每班可报8-9人，女生每班报人，女生每班报12人、乒乓球：男人、乒乓球：男女不限每班可报女不限每班可报10人、滑冰：男女不限人、滑冰：男女不限每班可报每班可报10人、跆拳道：女生每班可报人、跆拳道：女生每班可报6人、男生每班可报人、男生每班可报4人组合成人组合成5个选项班，个选项班，其中田径其中田径1个班，篮球个班，篮球1个班，乒乓球个班，乒乓球1个个班，滑冰班，滑冰1个班、跆拳道个班、跆拳道1个班，安排个班，安排4个个老师上课。开设的选项班限制名额到班老师上课。开设的选项班限制名额到班委根据同学们所报的志愿进行分配，并委根据
32、同学们所报的志愿进行分配，并经班主任确认后，上交体育组。如下表经班主任确认后，上交体育组。如下表 本学年我校体育课将开设：田径、篮球、乒乓本学年我校体育课将开设：田径、篮球、乒乓球、滑冰、跆拳道、等五个选项班，请同学们球、滑冰、跆拳道、等五个选项班，请同学们按兴趣程度分别在空格中填上姓名、座号。按兴趣程度分别在空格中填上姓名、座号。阜康三中体育模块教学实施方案阜康三中体育模块教学实施方案初中体育与健康课程是一门以身体练习初中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中学生和方法为主要学习内容，以增进中学生健康为
33、主要目的的必修课程。新课程实健康为主要目的的必修课程。新课程实施以施以“健康第一健康第一”为指导思想，坚持以为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。性的发展奠定基础。一、课程实施的现状分析一、课程实施的现状分析 1、学校学生的情况学校学生的情况今年，我校计划招
34、今年，我校计划招12个班级（汉语班个班级（汉语班10个、民语班个、民语班2个）的初一新生，全校共有个）的初一新生，全校共有36个班级。我校地处市区中心区域，所个班级。我校地处市区中心区域，所招的学生来自市区二小、三小。从以往招的学生来自市区二小、三小。从以往的经历看，我校学生对体育运动比较喜的经历看，我校学生对体育运动比较喜爱，上体育课的积极性高涨，不少学生爱，上体育课的积极性高涨，不少学生有着自己喜欢的运动项目，具备一些基有着自己喜欢的运动项目，具备一些基本的运动技能，并形成了主动参与的意本的运动技能，并形成了主动参与的意识。这些有利因素为新课程的实施奠定识。这些有利因素为新课程的实施奠定了
35、坚实的基础了坚实的基础 2、体育教师的资源配备体育教师的资源配备目前我校体育组有六位年轻教师和一位目前我校体育组有六位年轻教师和一位中年教师组成，教师的年龄结构比较合中年教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。七位教师都有理，全部都在一线工作。七位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、乒乓球、滑冰和跆拳道等项目的田径、乒乓球、滑冰和跆拳道等项目的选项教学课，供学生选择的余地很大，选项教学课，供学生选择的余地很大，这对新课程选项教学的开设是十分有利这对新课程选项教学的开设是十分有利的。但是，当三个年级都开展选项教学的。但是，当三个年级都
36、开展选项教学的情况下，师资数量不足的问题会凸显的情况下，师资数量不足的问题会凸显出来。出来。3、体育场地器材的情况体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况是比较好的。我校运动场地设施总体情况是比较好的。有一个近有一个近300米的田径场；室外篮球场米的田径场；室外篮球场4个；乒乓球案个；乒乓球案12个；文体局提供了一定个；文体局提供了一定数量的冰鞋，跆拳道馆一个。同时，各数量的冰鞋，跆拳道馆一个。同时，各个项目所需要的器材数量较充足，完全个项目所需要的器材数量较充足，完全能满足选项教学的要求。能满足选项教学的要求。4、选项教学的基础选项教学的基础我市学校曾经都有开展过按学生兴趣分我市学校曾经都
37、有开展过按学生兴趣分班的选项教学课经验（也就是兴趣小班的选项教学课经验（也就是兴趣小组），对选项教学的组织程序和管理方组），对选项教学的组织程序和管理方法有所了解，积累了一定的经验，这对法有所了解，积累了一定的经验，这对新课程实施会起到积极帮助的作用。但新课程实施会起到积极帮助的作用。但是，过去的选项教学课只集中在一个年是，过去的选项教学课只集中在一个年级，存在一定的局限性。随着课程改革级，存在一定的局限性。随着课程改革持续发展，当三个年级都以选项教学形持续发展，当三个年级都以选项教学形式出现时，如何合理整合师资资源，同式出现时，如何合理整合师资资源，同一项目同一水平跨年级组合排课，使教一项目
38、同一水平跨年级组合排课，使教学资源发挥最大的效率，对此我们还缺学资源发挥最大的效率，对此我们还缺少经验少经验 二、课程实施的目标二、课程实施的目标通过三年体育与健康课程的学习，大多通过三年体育与健康课程的学习，大多数学生应该达到以下的目标：数学生应该达到以下的目标：1、提高参与意识：学生对体育运动具有、提高参与意识：学生对体育运动具有学习兴趣，能够积极参与各种体育运动，学习兴趣，能够积极参与各种体育运动，基本养成锻炼习惯与终身体育的意识。基本养成锻炼习惯与终身体育的意识。能评价自身的健康状态，会利用掌握的能评价自身的健康状态，会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划，并对技能根据自身特点制订锻
39、炼计划，并对锻炼效果进行评价。锻炼效果进行评价。2、发展运动技能，提高自我锻炼能力：、发展运动技能，提高自我锻炼能力：认识运动的价值，熟练掌握认识运动的价值，熟练掌握23项健身项健身运动的基本方法与技能。全面发展速度、运动的基本方法与技能。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质，灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质，提高跑、跳、掷、攀、越等生活活动能提高跑、跳、掷、攀、越等生活活动能力。重视安全防范意识，减少运动伤害力。重视安全防范意识，减少运动伤害事故，掌握常见运动创伤的处理方法。事故，掌握常见运动创伤的处理方法。3、提高健康水平：增强体质，提高对环、提高健康水平：增强体质，提高对环境适
40、应能力和疾病抵御能力。明确个人境适应能力和疾病抵御能力。明确个人健康、群体健康和社会发展的关系，增健康、群体健康和社会发展的关系，增强社会责任感。了解营养、环境和生活强社会责任感。了解营养、环境和生活方式对健康的重要性，建立起科学合理方式对健康的重要性，建立起科学合理的饮食卫生习惯。的饮食卫生习惯。4、形成健全的人格：体验到运动过程的、形成健全的人格：体验到运动过程的快乐性与成就感，不断增强学习的自信快乐性与成就感，不断增强学习的自信心；能利用体育活动解除心理的烦闷，心；能利用体育活动解除心理的烦闷，提高自我情绪控制能力。运动过程中具提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的
41、良好意志有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运动中能与同伴和谐相处，尊重品质。运动中能与同伴和谐相处，尊重他人，遵守比赛规则服从裁判，有良好他人，遵守比赛规则服从裁判，有良好的体育道德作用；具有协作配合意识，的体育道德作用；具有协作配合意识，体现良好的团队精神。体现良好的团队精神。三、课程实施的内容三、课程实施的内容根据新课程实施的精神，结合我校的教学特点，根据新课程实施的精神，结合我校的教学特点，在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作。在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作。（一）必修内容与必修任选内容：（一）必修内容与必修任选内容：1、必修必选内容：、必修必选内容：1：水平四田径类项目，：水平
42、四田径类项目，2:健康教育专题，健康教育专题，3:水水平四体操类项目组成。平四体操类项目组成。2、必修任选内容：必修任选内容：根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设田径、篮球、滑冰、乒乓球、跆拳道等将开设田径、篮球、滑冰、乒乓球、跆拳道等运动项目作为必修任选内容，供学生选择运动项目作为必修任选内容，供学生选择。（二）初中三年的课表（二）初中三年的课表学生三年学习内容总课表学生三年学习内容总课表（三）教学组织形式（三）教学组织形式打破传统的行政班编制，初中三年所有打破传统的行政班编制，初中三年所有学习内容全部以选项班的形式进行教学。学习内容全部
43、以选项班的形式进行教学。根据我校的工作惯例，开学初前两天，根据我校的工作惯例，开学初前两天，要利用这两天时间完成按选项教学编班要利用这两天时间完成按选项教学编班的各项工作。的各项工作。四、选项方法四、选项方法 方法一方法一注：1、在选项教学中，尽量满足学生的第一志愿，如第一志愿人数太少，不能组织一个教学班进行教学，就依次从第二志愿、第三志愿栏中进行项目选择。2、一个教学班的班容量在4050人之间（1）如果超过50人，先由老师对这些学生进行摸底测试，把那些水平差的学生调配到第二志愿或第三志愿。（2）如果少与或者接近40人，就从第二志愿里调配学生进来达到40人的教学要求，（3）如果人数太少的话，就
44、从根据这些学生的第二、第三志愿，分配到其他教学班里去。争取做到各班的班容量人数差不多。方法二方法二师资情况师资情况 1、教师打破分班教学的界线，按教学需、教师打破分班教学的界线，按教学需要进行统一调配。要进行统一调配。2、教师的意向与学生的志愿相结合，合、教师的意向与学生的志愿相结合，合理分配教学任务。理分配教学任务。3、教师的意向与工作量相结合。、教师的意向与工作量相结合。五、关于对学生的评价五、关于对学生的评价（一）学分管理（一）学分管理1、在实施前做好新课程的宣传发动工作，、在实施前做好新课程的宣传发动工作，让学生明白教学内容、教学时数与学分让学生明白教学内容、教学时数与学分的关系，模块
45、课程是的关系，模块课程是100学分制学分制:分别由分别由1:水平四田径类项目占水平四田径类项目占40学分（学分（12.8课时），课时），2:健康教育专题占健康教育专题占10学分（学分（16课时），课时），3:水平四体操类项目占水平四体操类项目占10学分（学分（6.4课时），课时），4:水平四选项类项目占水平四选项类项目占30学分（学分（12.80课课时），时），5:学习态度、情感价值等项目占学习态度、情感价值等项目占10学分。学分。2、指导学生进行学分选择，保证每个指导学生进行学分选择，保证每个学生初中三年在体育教学活动中修满学学生初中三年在体育教学活动中修满学分，必修任选学分是学生自行选择学
46、习分，必修任选学分是学生自行选择学习内容，教师要指导学生如何合理选择适内容，教师要指导学生如何合理选择适合自身特点的学习内容。合自身特点的学习内容。3、学生修满学生修满1:水平四田径类项目占水平四田径类项目占40学分（学分（12.8课时），课时），2:健康教育专题占健康教育专题占10学分（学分（16课时），课时），3:水平四体操类项目水平四体操类项目占占10学分（学分（6.4课时）且成绩合格是学生课时）且成绩合格是学生毕业的必要条件。毕业的必要条件。4、学生学分认定的权力在任课教师，学生学分认定的权力在任课教师，如果学生对教师所给的学分有疑义，可如果学生对教师所给的学分有疑义，可按程序向体育组
47、按程序向体育组教务处（学校学分认教务处（学校学分认定领导小组）提出复议定领导小组）提出复议（二）评价的主要内容（二）评价的主要内容1、体能的评价体能的评价2、知识与技能的评价知识与技能的评价3、学习态度的评价学习态度的评价4、情意表现与合作精神的评价情意表现与合作精神的评价5、健康行为的评价健康行为的评价（三）评价的基本思路与方法（三）评价的基本思路与方法1、评价的思路评价的思路（1）评价主体多元化。教师评价和学生自评、）评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。学生互评相结合。（2）评价内容多样性。从新课程五个领域目）评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。标来评价学生。（
48、3）过程性评价与终结性评价相结合。考虑）过程性评价与终结性评价相结合。考虑学生原有的基础与进步的幅度。学生原有的基础与进步的幅度。（4）定量评价与定性评价相结合。）定量评价与定性评价相结合。2、评价的内容评价的内容（1）学生体质健康状况。）学生体质健康状况。（2）运动技术、运动技能与专项体能。）运动技术、运动技能与专项体能。（3）运动参与、心理健康和社会适应。）运动参与、心理健康和社会适应。（4）体育健康知识和行为表现。）体育健康知识和行为表现。3、评价方法、评价方法（1）学生体质健康状况。参照）学生体质健康状况。参照学生体质健康标准学生体质健康标准（试行方案）（试行方案）的要求实施，每个学期
49、测试一次，学的要求实施，每个学期测试一次，学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。年成绩按二次测试最好一次成绩录用。（2）运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评）运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合，既看最后的结果，又要看学价和终结性评价相结合，既看最后的结果，又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制，教师评与学生生成绩提高的幅度。评价采用等级制，教师评与学生评相结合。评相结合。（3）运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与）运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性，学习的态度与行为表现，学习过程中表现的积极性，学习的态度与行为表现，学习过程中表现出来的自
50、信心、情绪和意志，以及和同伴之间的互作出来的自信心、情绪和意志，以及和同伴之间的互作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合，评价采用等级制。每一个模块学习后师评价相结合，评价采用等级制。每一个模块学习后都要进行评价，根据各个模块的学习成绩，算出学期都要进行评价，根据各个模块的学习成绩，算出学期与学年成绩。与学年成绩。（4）体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与）体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合，重在平时的行为表现。考核以理论行为表现相结合，重在平时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行
