1、1 构词法 阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。掌握构词法对猜测词义很有帮助。 如：unforeseeable.这个词，可以根据构词法把它拆成 un, fore, see , able;其中 see 是词根， fore 是 “先， 前， 预” 的含义， un 是否定， able 是 “能的， 可的” ， 因此 unforeseeable 是“未能预见到的”意思。 2 同义词近义词 在生词所出现的上下文中， 有时会出现与之同义或近义的词语或结构， 这时可从熟悉的词语 中推知生词的含义。统称在词或短语之间有并列连词 and 或 or，这些词语或短语在句中作 相同的成分，并且 and
2、或 or 连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关 系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。 3 反义词猜词 对比是描述，说明事物的常用方式。在对比中，对比的事物是互为相反的，因此根据反义或 对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明生词的意义，如反义词 hot and cold, perfect and imperfect，甚至前、后句为肯定与否定或是与不是等，在句内词与词之间，在段内句与 句之间的关系上起着互为线索的作用。 4 语境猜词 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。 利用上下文提供的情景和线索， 进行合乎逻辑的综合分
3、析进而推测词义， 是阅读过程中的一 大关键，这也是近年来高考考查的热点。 特别提醒： 在做英语阅读理解题时，一定要注意熟词生义!这类猜词题也常见于各年高考题当中。熟词 生义比生词本身的障碍要大得多。 原因有三： 其一，高考对生词的数量有数量的规定，不得超过 3%; 其二，熟词生义很容易引起考生的误解; 其三，熟词生义的数量没有限制。如果这种现象在一篇文章中出现得多，那就更难理解了。 5 利用定义和解释猜词 有些文章，特别是科技文章，通常会对一些关键词给予定义，我们可以利用定义来猜测这些 词的意思。释义法就是根据文章中的字里行间，对生词以定语(从句)、表语甚至用逗号、破 折号等标点符号引出并加以
4、解释说明的方式。 6 利用例证猜词 为了说明或证实，文章中经常会举例，往往用来列举说明前面较难理解的词，这些例子可帮 助我们猜测生词。 举例时， 常常会用一些连接性的词， 如： such as, like, for example, for instance 等。 7 根据复述和同等关系猜词 为了强调某个观点或把某事叙述得更明白， 作者有时运用不同语句来复述同一概念， 这时可 以利用这些重复和表达形式的变化来猜测词义。虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提 供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。 同等关系是指一个词、一个词组或短语在句中作同一成分，而且他们的词义属
5、于同一范畴。 只要我们认出其中一个或几个词或短语， 即可以确定同等关系中生词的词性， 作用和大概的 意思。 8 利用搭配猜词 任何一个单词在句子中总是与其他词相关联的， 我们可以通过这些前后的关联来猜测生词的 词义。 9 根据语意转折猜词 有时文章的作者为了增强表达效果，会用一些含有表示意思转折的连词，副词或短语。 如：though, although, still, but, yet, instead, instead of, however, while, on the contrary, on the other hand, unlike, rather than, for one thing, for another 等， 我们可以根据转折意思猜测词义。 10 根据经验和常识猜词 例如：Young Hoover died. Over a thousand people attended his funeral. 分析：通过“年轻的 Hoover 去世了”，根据我们的常识猜测出一千多人参加的应该是他的 “葬礼”。 最后提醒考生，掌握了一定的生词推测技巧后，也不要去“死抠”个别词，除了人名、地名 等一些专有名词不必去细究每一处，那些一时难以断定其意思却又不妨碍理解或答题的生 词，大可不必理会。
