1、综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活依依惜别依依惜别活动清单活动清单1.1.学写活动策划书，并按策划书策划一次学写活动策划书，并按策划书策划一次毕业联欢会活动，把同学们对师友、对毕业联欢会活动，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺的形式表达母校的惜别之情，通过文艺的形式表达出来。出来。2.2.给老师和同学写信，表达情感并送上衷给老师和同学写信，表达情感并送上衷心的祝福。心的祝福。3.3.在离校之前为母校做点事。读一读在离校之前为母校做点事。读一读“阅阅读材料读材料”中的文章，感受他人是用怎样中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、老师、同学的依依的方式表达对母校、老师、同
2、学的依依惜别之情的。惜别之情的。活动建议活动建议1.1.学会写策划书，培养策划能力，依据策学会写策划书，培养策划能力，依据策划书办好联欢会。划书办好联欢会。*活动目标活动目标举办毕业联欢会举办毕业联欢会2.2.在活动中能明确分工，创编节目，培养在活动中能明确分工，创编节目，培养组织能力。组织能力。3.3.通过文艺表演的形式，表达对师友、对通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。母校的惜别之情。凡事预则立，不预则废，为了办好一场凡事预则立，不预则废，为了办好一场联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，详尽的策划
3、书。充分考虑到活动的各个细节，然后根据分工认真准备，并创编节目。然后根据分工认真准备，并创编节目。*活动指导活动指导活动策划书的部分：活动策划书的部分：活动名称活动名称活动目的活动目的活动时间活动时间活动地点活动地点活动分工活动分工活动流程活动流程活动策划书示例：活动策划书示例：毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书活动名称活动名称 “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小感恩母校，感谢师友，告别小 学生活学生活活动时间活动时间 6 6月月2929日日活动地点活动地点 阶梯教室阶梯教室活动分工活动分工 节目统筹：节目统筹：_ 会场布置：会场
4、布置：_ 道具、礼品准备：道具、礼品准备：_ 主持与串词撰写：主持与串词撰写：_ 秩序维护：秩序维护：_ _场地清洁：场地清洁：_活动报道：活动报道：_活动流程活动流程1.1.大合唱。大合唱。2.2.节目表演。节目表演。3.3.趣味问答游戏。趣味问答游戏。4.4.互赠礼物。互赠礼物。节目单示例节目单示例1.1.师生集体诗朗诵放飞梦想师生集体诗朗诵放飞梦想2.2.古筝独奏高山流水古筝独奏高山流水3.3.歌曲联唱最美好的回忆歌曲联唱最美好的回忆4.4.民族舞孔雀舞民族舞孔雀舞5.5.游戏团结就是力量游戏团结就是力量6.6.集体歌舞感恩的心集体歌舞感恩的心7.7.朗诵依依惜别情朗诵依依惜别情8.8.
5、游戏心有灵犀猜成语游戏心有灵犀猜成语9.9.相声谁是最可爱的人相声谁是最可爱的人10.10.老师寄语老师寄语1.1.了解书信的形式，学习写信。了解书信的形式，学习写信。2.2.通过书信回忆美好时光，并学会在给母通过书信回忆美好时光，并学会在给母校写的信里提出中肯的建议，在给自己校写的信里提出中肯的建议，在给自己写的信里展望未来。写的信里展望未来。3.3.珍藏书信，学会珍惜美好的情感。珍藏书信，学会珍惜美好的情感。*活动目标活动目标书书 信信1.1.给老师的一封信给老师的一封信阅读材料阅读材料 心神极为不安。心神极为不安。幼小而娇嫩。幼小而娇嫩。意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻意思是说还未脱
6、离小孩子的感觉。指年轻人的样子像个小孩子。人的样子像个小孩子。长期接触的人或事物对人的生活习惯、思长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。（多指好的）。忐忑不安忐忑不安稚嫩稚嫩稚气未脱稚气未脱词语解释词语解释熏陶熏陶u第一部分（第一部分（1 1）：写又到毕业季，）：写又到毕业季，“我我”想想起方老师。起方老师。u第二部分（第二部分（2 24 4）：回顾老师对自己的教导）：回顾老师对自己的教导和关爱学生的情景。和关爱学生的情景。u第三部分（第三部分（5 5）：表达对方老师的感激之情。）：表达对方老师的感激之情。段落划分
7、段落划分 这篇文章是一封书信，作者选取求学过这篇文章是一封书信，作者选取求学过程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了对老师的敬爱与感激之情。对老师的敬爱与感激之情。主题解说主题解说 六年的小学时光，给我留下了许多美好六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆的回忆我还有很多很多的话，想对母校我还有很多很多的话，想对母校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。启发写作启发写作
8、 即将小学毕业之际，让我们拿起笔向即将小学毕业之际，让我们拿起笔向母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书信，写的时候要注意书信的格式。信，写的时候要注意书信的格式。*写法指导写法指导写给老师的一封信写给老师的一封信亲爱的王老师：亲爱的王老师：您好！您好！是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁
9、像船国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船*佳作引路佳作引路夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您如永久地留在了河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！个丰收的季节里，我们感恩于您！老师，您是幽默的。记得那一次，您对老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类类：一类是不
10、用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！以是甜的！老师，您是善良的。记得那一次，我在老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有
11、当着全班同学课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。回家的路上，我一直在细细地回味着您的话，回家的路上，我一直在细细地回味着您的话，我知道您是为我好。从那以后，我再也没有我知道您是为我好。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。老师，我要感恩于您，犯过类似的错误了。老师，我要感恩于您，因为您保全了一
12、个孩子的自尊心，您心中装因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希望和尊重。着对每一个学生的希望和尊重。老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘色的影片。您的种种，都让我们深深地折服。色的影片。您的种种，都让我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有
13、声有色的影片。课文其实可以变成有声有色的影片。老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！到同学们寄给您的每一份祝福！此致此致敬礼！敬礼！您的学生：李晓月您的学生：李晓月20192019年年6 6月月2020日日1.1.通过演讲的形式，
14、表达对老师、同学、通过演讲的形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。母校的感恩之情。*活动目标活动目标演演 讲讲2.2.通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活动形式。动形式。3.3.发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。2.2.把握自己，把握美好未来把握自己，把握美好未来在在“科学、文明地使用网络科学、文明地使用网络”活动上的演讲活动上的演讲阅读材料阅读材料 医学上指由于体内潜在的进行性疾病而引医学上指由于体内潜在的进行性疾病而引起突然死亡。起突然死亡。剑两面都有刃，
15、比喻能同时带来正反两种剑两面都有刃，比喻能同时带来正反两种效果的事物。效果的事物。指在无路可走的时候采取冒险行动。指在无路可走的时候采取冒险行动。猝死猝死双刃剑双刃剑铤而走险铤而走险词语解释词语解释u（1 1）：从猝死的现象中探讨如何成为网络）：从猝死的现象中探讨如何成为网络的主人。的主人。u（2 24 4）：讲网络是一把双刃剑，要科学、：讲网络是一把双刃剑，要科学、文明地使用网络。文明地使用网络。u（5 56 6）：讲要认识到网络之外的世界更值：讲要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。得我们去亲近和探索。段落划分段落划分 文章从一名中学生通宵上网猝死讲起，探文章从一名中学生通宵上网猝
16、死讲起，探讨如何成为网络的主人。正值青春年少的我们讨如何成为网络的主人。正值青春年少的我们要借助网络这把双刃剑，不仅要科学、文明地要借助网络这把双刃剑，不仅要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，还要认识到网络使用网络，认清它的利与弊，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。最后呼之外的世界更值得我们去亲近和探索。最后呼吁我们要与网络有距离地相处，学着把握自己，吁我们要与网络有距离地相处，学着把握自己，把握未来。把握未来。主题解说主题解说今天，我毕业了！今天，我毕业了！敬爱的老师、亲爱的同学们：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是大家好！我演讲的题目是今天，我今天，我毕业了
17、！毕业了！。站在这里，我代表全体毕业生向我们站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道*补充内容补充内容别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅着万里花香。六年，听起来似乎是那么
18、的漫长，着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，如今，当我们面对离别，又如今，当我们面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但很弹指一挥间就过去了，但很多东西确确实实地印在了我多东西确确实实地印在了我们的记忆里，无法抹去们的记忆里，无法抹去 六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。学习学习“、o o、e e”的时候，怎么也写不好；的时候，怎么也写不好；学习学习“1 1、2 2、3”3”的时候，也曾被简单的四的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学阶段基本知识的
19、同时，我们的综合素质小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言也得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言文，也能够艰难地向文，也能够艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离不开学校老师们的默默奉献。力，也离不开学校老师们的默默奉献。学校不仅像一位亲切的导师，更像一位学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海
20、浪，是学了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我光，学校告诉我“赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香”；学校告诉我学校告诉我“有志者，事竟成有志者，事竟成”；学校告诉；学校告诉我我“失败是成功之母失败是成功之母”；学校告诉我；学校告诉我“诚信诚信是为人之本是为人之本”今天，我毕业了！我要对所有的老师、今天，我毕业了！我要对所有的老师、同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我
21、的同学！再见了，我我的老师！再见了，我的同学！再见了，我的母校！的母校！谢谢大家！谢谢大家！1.1.通过诗歌这种形式，表达对老师、同通过诗歌这种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。*活动目标活动目标诗歌朗诵诗歌朗诵2.2.通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕业联欢会上表演诗歌。业联欢会上表演诗歌。3.3.在范文的启发下学习创作儿童诗，并进在范文的启发下学习创作儿童诗，并进行诗歌系列实践。行诗歌系列实践。3.3.我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱阅读材料阅读材料 何其芳何其芳(19121977)(19121977)，现代散文家、诗人、，现
22、代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。文艺评论家，重庆万州人。19351935年毕业于北京年毕业于北京大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长等职。代表作品有诗集所长等职。代表作品有诗集预言预言夜歌和夜歌和白天的歌白天的歌等，散文集等，散文集画梦录画梦录等。等。作者简介作者简介 1938 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在
23、他眼前。种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。他视察着，感受着，激动着。写作背景写作背景 诗人的生活变了，性格变了，世界观变诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放、快乐、积极向上诗风的代表作。放、快乐、积极向上诗风的代表作。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的这首
24、诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动的特点，同时又有新的创造和发展。在这首的特点，同时又有新的创造和发展。在这首诗里，表现了作者对诗里，表现了作者对“少男少女们少男少女们”的深刻的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。的深厚感情。主题解说主题解说颂恩师颂恩师送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜
25、。老师老师您辛苦了，您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，是您用知识的营养将我们哺育，*补充阅读补充阅读却从来不求回报与索取。却从来不求回报与索取。是您给我们解答一道道难题，是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。遇到困难时，不要轻易说放弃。从此我们的生命中，从此我们的生命中，随时充满了欢喜。随时充满了欢喜。少了许多烦恼，少了许多烦恼，增添了一份坚毅。增添了一份坚毅。又是一个收获的秋季，又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。您仍紧握手中彩色的画笔。描绘着美好的蓝图，描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。滋润着
26、祖国的桃李。深夜里您还在认真地备课，深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。我们是春天里盛开的鲜花，我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。是您给我们奏出美妙的旋律。您是辛勤的园丁，您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆教诲。我们会牢记您的谆谆教诲。走好生命中的每一步，走好生命中的每一步，友爱、健美、求实、进取！友爱、健美、求实、进取！在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，将喜欢的诗歌整理装订成册。将喜欢的诗歌整理装订成册。*实践建议实践建议4.4.毕业赠言毕业赠言1.1.通过赠言这种形式，表达对老师、同通过赠言这
27、种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。2.2.通过赠言回忆美好时光，并学会欣赏通过赠言回忆美好时光，并学会欣赏赠言。赠言。3.3.在范文的启发下学习创作赠言。在范文的启发下学习创作赠言。*活动目标活动目标给老师给老师 从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声年间，每天的两声“老师好老师好”与与“老师再老师再见见”，载着我对您不变的情谊。，载着我对您不变的情谊。范文赏析范文赏析 【赏析赏析】幼儿初来时，才及老师的腰幼儿初来时，才及老师的腰高，而今离别际，少年已与老师的肩齐平。高，而今离别际，少年已与老师的肩齐平。六年的时光在不变的问
28、候声里飞逝，但是六年的时光在不变的问候声里飞逝，但是岁月也积淀了深厚的情谊。岁月也积淀了深厚的情谊。敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！要离开校园，离开您！【赏析赏析】时间都去哪儿了？似乎才走进时间都去哪儿了？似乎才走进小学的课堂，一转眼就要离开，几个匆匆里，小学的课堂，一转眼就要离开，几个匆匆里，学生和老师的心里真的有太多不舍啊！学生和老师的心里真的有太多不舍啊！不知从什么时候起，您的脸颊长出了一不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头
29、的块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！您永远是年轻的、最美的老师！【赏析赏析】直抒胸臆，表达了对老师的直抒胸臆，表达了对老师的爱，老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教爱，老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改变老师在学生心中最美的形象。变老师在学生心中最美的形象。给同学给同学 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩
30、论一次辩论都让我回味无穷。它们将化作都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。美好的记忆，珍藏在我心中。【赏析赏析】一起走过的六年岁月中有太多一起走过的六年岁月中有太多的回忆，这段话直接表达了自己对友情的无的回忆，这段话直接表达了自己对友情的无比珍惜。比珍惜。嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。让我永远珍藏。【赏析赏析】用比喻的修辞手法，将六年的用比喻的修辞手法，将六年的日子比作酸中带甜的糖葫芦，直接表明离别日子比作酸中带甜的糖葫芦，直接表明离别情浓，难舍难分。情
31、浓，难舍难分。学写临别赠言学写临别赠言 赠言的主要目的及内容是：回顾学赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。诚祝愿。*写法指导写法指导 赠言的基本要求是：短小精悍，情真意赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠言要注意这三个方面：一要主题健康；二要言要注意这三个方面：一要主题健康；二要风格独特；三要因人而异。风格独特；三要因人而异。*范例推荐范例推荐主题健康主题健康 你是花季的蓓蕾，你是
32、展翅的雄鹰，你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而灿烂。明天的世界因你而灿烂。激励性激励性赠言赠言 天地之间，真情与共。万事顺利，天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿！学业有成，是我对你真诚的祝愿！祝愿性祝愿性赠言赠言 岁月能带走时间，却带不走我对你岁月能带走时间，却带不走我对你的思念。的思念。怀念性怀念性赠言赠言 你没有摘到的只是春天里的一朵花，你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！鞭策性鞭策性赠言赠言风格独特风格独特 阳光会走，花儿会谢，唯有你我阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊永恒不朽。的友
33、谊永恒不朽。诗歌式诗歌式赠言赠言 临行前，我赠你一个美好的理想，临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。抒情式抒情式赠言赠言 什么是路，路是从荆棘的地方开什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。辟出来的，从没有路的地方踩出来的。格言式格言式赠言赠言风格独特风格独特 真诚的友谊无需承诺，永恒的情真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。缘无需约定。对偶式对偶式赠言赠言相等式相等式赠言赠言 你的美你的美=严谨的学习态度严谨的学习态度+乐于助乐于助人的精神人的
34、精神+富有活力的创新能力。富有活力的创新能力。因人而异因人而异 富贵不能淫，贫贱不能移，威武富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。不能屈，你乃大丈夫也。意志坚意志坚强者强者 待人真诚是你的美德，我将永远待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。铭记于心。待人真待人真诚者诚者 有花自有香，不必大风扬，你的有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。潜能等着你去开发。缺乏自缺乏自信者信者因人而异因人而异 不要学花儿只把春天等待，要学不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。燕子衔着春天飞来。惰性较惰性较强者强者 沉默但不可沉没，沉默是金，但沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜
35、。有时也会变成废铜。不善言不善言谈者谈者“部编本部编本”语文教材解读语文教材解读“部编本部编本”语文教材的编写背景。语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋
36、势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）（四）“一标多本一标多本”教材质量参差不齐，教材质量参差不齐，“部编本部编本”力图起到示范作用。力图起到示范作用。二二、“部编本部编本”教材的编写理念：教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教
37、材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体（四）贴近当代学生生活，体现时代性。现时代性。“部编本部编本”语文教材的七个创新点：语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。（四）三位一体，区分不同课型。“教读教读”、“自读自读”和和“课外阅读课外阅读”三位三位一体，整体提高学生的语文素养。一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。、国家意识。、国家意识。、目标意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、读书意识。、主体意识。、主体意识。、科研意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
