1、单项式与单项式相乘，把分别相乘 其他字母 保持不变 单项式与多项式相乘，就是用去乘多项式里的并把所得的积系数，同底数幂及其指数这个单项式每一项，相加。(1)(-x)(1)(-x)3 3(-x)(-x)3 3(-x)(-x)5 5=_;=_;(2)(x(2)(x2 2)4 4=_;=_;(3)(x(3)(x3 3y y5 5)4 4=_;=_;(4)(xy)(4)(xy)3 3(xy)(xy)4 4(xy)(xy)5 5=_;=_;(5)(-3x(5)(-3x3 3y)(-5xy)(-5x4 4y y2 2z z4 4)=_;)=_;(6)-3ab(6)-3ab2 2(-4a+3ab-2)(-4
2、a+3ab-2)=_ =_-x-x1111x x8 8x x1212y y2020 x x1212y y121215x15x7 7y y3 3z z4 412a12a2 2b b2 2-9a-9a2 2b b3 3+6ab+6ab2 2课前练习：课前练习：浪漫满屋浪漫满屋客厅系列客厅系列梦幻厨房欣赏梦幻厨房欣赏我的新居我的新居设计图设计图合作学习：合作学习：以下图是一间厨房的平面布局，此厨房的总面积是以下图是一间厨房的平面布局，此厨房的总面积是多少？我们可以用哪几种方法来表示？多少？我们可以用哪几种方法来表示？nmb窗口矮柜窗口矮柜右右侧侧矮矮柜柜aab+mna(b+m)n(b+m)a(b+m
3、)+n(b+m)mbanammnabnbab+am+nb+nmb+ma+n(a+n)(b+m)a+nb(a+n)+m(a+n)m(a+n)b(a+n)mb用乘法分配律用乘法分配律 完成完成(m m+b b)()(n n+a a)的计算的计算 把把 m(n+a)m(n+a)与与 b(n+a)b(n+a)看成两个单项式与多项看成两个单项式与多项式相乘的运算，应用单项式乘多项式的法那么。式相乘的运算，应用单项式乘多项式的法那么。(a+n)(b+m)=ab1234+am+nb+mn1234 多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘,先用一个多项式的先用一个多项式的每一项每一项乘以另一个多项式的乘以另一个多
4、项式的每一项每一项,再把所得再把所得的的积相加积相加.例例1:计算计算 (1)()(2)xy ab (2)(31)(3)xx (a+n)(b+m)=ab1234+am+nb+mn1234解：解：1 1原式原式=ax+ay+2bx+2by=ax+ay+2bx+2by2 2原式原式=3x2=3x2x+9xx+9x3 3 做一做：做一做：521(2)(2)()252xyxy 2(3)(2)ab(5)(5)(x x+y+y)()(x x2y2y)(6)(6)(2(2a a-5b5b)()(a a+5b5b)(2)2(8)(5)(21)(2)xxxx 例例2 2、化简、化简 (1)(13)(12)3(2
5、1)xxxx 解：解：1 1原式原式=1=13x+2x3x+2x6x26x26x2+3x6x2+3x=2x+1=2x+12 2原式原式=2=2x2x25x5x8x+408x+40 2x2+4x2x2+4xx x2 2=2x=2x2 210 x10 x16x+8016x+802x2x2 28x+x+28x+x+2=33x+8233x+82例例3 3、先化简，再求值：、先化简，再求值：(23)(31)6(4)aaa a 217a 其中其中原式原式=6a=6a2 29a+2a9a+2a3 36a6a2 2+24a+24a=17a=17a3 3当当a=a=时时172原式原式=17=17 3=3=1 1
6、172(+)(-3)(-)其中，其中，=练一练：练一练：2 2、化简求值：、化简求值：5x5x（1-2x1-2x）+（x+1x+1）（）（10 x-210 x-2）其中其中x=x=132 1观察以下各式的计算结果与相乘的两个多项观察以下各式的计算结果与相乘的两个多项式之间的关系：式之间的关系：(x+2)(x+3)=(x+4)(x+2)=(x+6)(x+5)=(1)你发现有什么规律？按你发现的规律填空：你发现有什么规律？按你发现的规律填空：(x+3)(x+5)=x2+(_+_)x+_(2)(2)你能很快说出与你能很快说出与(x+a)(x+b)(x+a)(x+b)相等的多项式吗？相等的多项式吗？先
7、猜一猜，再用多项式相乘的运算法那么验证。先猜一猜，再用多项式相乘的运算法那么验证。3 35 53 35 5(x+a)(x+b)=x2+(x+a)(x+b)=x2+a+b)x+aba+b)x+ab合作探究：合作探究：x x2 2+5x+6+5x+6x x2 2+6x+8+6x+8x x2 2+11x+30+11x+30(3)(3)根据根据(2)(2)中结论计算：中结论计算：(1)(x+1)(x+2)=(1)(x+1)(x+2)=(2)(x+1)(x-2)=(2)(x+1)(x-2)=(3)(x-1)(x+2)=(3)(x-1)(x+2)=(4)(x-1)(x-2)=(4)(x-1)(x-2)=x
8、 x2 2+3x+2+3x+2x x2 2-x-2-x-2x x2 2+x-2+x-2x x2 2-3x+2-3x+2(4)(4)假设假设(x+a)(x+b)(x+a)(x+b)中不含中不含x x的一次项的一次项,那么那么a a与与b b的关系是的关系是 ()()(A)a=b=0;(B)a-b=0;(C)a=b0;(D)a+b=0(A)a=b=0;(B)a-b=0;(C)a=b0;(D)a+b=0D D5 5假设假设(a+m)(a-2)=a2+na-6(a+m)(a-2)=a2+na-6对对a a的任何的任何值都成立，求值都成立，求m m，n n值。值。m=3m=3，n=1n=11.A=x2+
9、x+1,B=x+p-1,1.A=x2+x+1,B=x+p-1,化简化简AB-pA.AB-pA.并求并求当当x=-1x=-1时它的值时它的值.2.2.计算计算(x3+2x2-3x-5)(2x3-3x2+x-2)(x3+2x2-3x-5)(2x3-3x2+x-2)时时,假设不展开假设不展开,求出求出x4x4项的系数项的系数.4 4、已知、已知 01223344412axaxaxaxax3.3.假设假设(x3+mx+n)(x2-5x+3)(x3+mx+n)(x2-5x+3)展开后不含展开后不含x3x3和和x2x2项项,试求试求m,nm,n的值的值.01234aaaaa（1 1）求）求 的值的值024
10、aaa（2 2）求）求 的值。的值。1.解一元二次方程有哪些方法？直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法 3.列一元二次方程方程解应用题的步骤？审题 找等量关系 列方程 解方程 检验 答 用一元二次方程解决实际问题的一般步骤是什么？用一元二次方程解决实际问题的一般步骤是什么？实际问题实际问题抽象抽象数学问题数学问题分析分析 量、未知量、量、未知量、等量关系等量关系列出列出方程方程求出求出方程的解方程的解验证验证解的合理性解的合理性不合理不合理合理合理解释解释分析：分析：1因为依题意可知因为依题意可知ABC是等腰直角三角形，是等腰直角三角形，DFC也也是等腰直角三角形，是等腰直角三角形，AC可
11、求，可求，CD就可求，因此由勾股定理便可求就可求，因此由勾股定理便可求DF的长的长2要求教师行使的距离就是求要求教师行使的距离就是求DE的长度，的长度，DF已求，已求，因此，只要在因此，只要在RtDEF中，由勾股定理即可求中，由勾股定理即可求 中考时间，小华家位于中考时间，小华家位于A处，他到考场的路径如图，他需沿正南处，他到考场的路径如图，他需沿正南方向行方向行20千米里，再向正东方向行千米里，再向正东方向行20千米才到达考场，学校千米才到达考场，学校D位位于于AC的中点，小华姑妈家（的中点，小华姑妈家（F）位于）位于BC上且恰好处于上且恰好处于D的正南方的正南方向，早上向，早上7时，小华父
12、亲带小华从时，小华父亲带小华从A出发，经出发，经B到到C匀速行使，同时匀速行使，同时在校教师发现小华有重要物品落在学校，从在校教师发现小华有重要物品落在学校，从D出发，沿南偏西方向出发，沿南偏西方向匀速直线航行，欲将该物品送给小华匀速直线航行，欲将该物品送给小华(1）学校）学校D和小华姑妈家和小华姑妈家F相距多少千米相距多少千米?（2）已知小华的速度是教师的）已知小华的速度是教师的2倍，倍，小华在由小华在由B到到C的途中与教师相遇于的途中与教师相遇于E处，处，那么相遇时教师行走了多少千米那么相遇时教师行走了多少千米?（结果精确到（结果精确到0.1千米）千米）海报长海报长27dm，宽，宽21dm
13、，正中央是一个与整，正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形如果要使四周的彩个封面长宽比例相同的矩形如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，上、下色边衬所占面积是封面面积的四分之一，上、下边衬等宽，左、右边衬等宽，应如何设计四周边边衬等宽，左、右边衬等宽，应如何设计四周边衬的宽度精确到？衬的宽度精确到？分析：封面的长宽之比为分析：封面的长宽之比为，中央矩形的长宽之比也应，中央矩形的长宽之比也应是是，由此判断上下边衬与左右边衬的宽度之比也是，由此判断上下边衬与左右边衬的宽度之比也是.设上、下边衬的宽均为设上、下边衬的宽均为9x dm，左、右边衬的宽均为，左、右边衬的宽均为7x dm，
14、那么中央，那么中央矩形的长为矩形的长为dm，宽为，宽为_dm要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，那么中央矩形要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，那么中央矩形的面积是封面面积的四分之三的面积是封面面积的四分之三27：219：79：79：72718x2114x327 1821 1427 21.4xx于是可列出方程于是可列出方程喜讯 中雁学校在2009年的中考中再创佳绩，有20名学生考上乐清中学学生家长贺2009年7月 这位教师知道消息后，经过两天后共有这位教师知道消息后，经过两天后共有121121人知道了人知道了这那么消息，每天传播中平均一个人告知了几个人？这那么消息，每天
15、传播中平均一个人告知了几个人？开始有一人知道消息，第一轮的消息源就是这个人，他告知了开始有一人知道消息，第一轮的消息源就是这个人，他告知了x个人，个人，用代数式表示，第一天后共有用代数式表示，第一天后共有_人知道了这那么消息；人知道了这那么消息；列方程列方程1x+x(1+x)=121解方程，得解方程，得x1=_,x2=_.平均一个人传染了平均一个人传染了_个人个人 第二天中，这些人中的每个人又告知了第二天中，这些人中的每个人又告知了x个人，用代数式示，第二个人，用代数式示，第二天有天有_人知道这那么消息人知道这那么消息 分析：设每天平均一个人告诉了分析：设每天平均一个人告诉了x个人个人1x1x
16、x101210 在毕业聚会中，每两人都握了一次手在毕业聚会中，每两人都握了一次手,所有人共握手所有人共握手3660次次,有多少人参加聚会有多少人参加聚会?一路下来，我们结识了很多新知识，一路下来，我们结识了很多新知识，也有了很多的新想法。你能谈谈自己的收也有了很多的新想法。你能谈谈自己的收获吗？说一说，让大家一起来分享。获吗？说一说，让大家一起来分享。回味无穷小结 拓展列方程解应用题的一般步骤是列方程解应用题的一般步骤是:1.1.审审:审清题意审清题意:什么什么,求什么求什么?2.2.设设:设未知数设未知数,语句要完整语句要完整,有单位有单位(同一同一)的要注明单位的要注明单位;3.3.列列:
17、列代数式列代数式,找出相等关系列方程找出相等关系列方程;4.4.解解:解所列的方程解所列的方程;5.5.验验:是否是所列方程的根是否是所列方程的根;是否符合题意是否符合题意;6.6.答答:答案也必需是完整的语句答案也必需是完整的语句,注明单位且要贴近生活注明单位且要贴近生活.列方程解应用题的关键是列方程解应用题的关键是:找出相等关系找出相等关系.关于两次平均增长关于两次平均增长(降低降低)率问题的一般关系率问题的一般关系:A(1A(1x)2=B(x)2=B(其中其中A A表示基数表示基数,x,x表表示增长表表示增长(或降低或降低)率率,B,B表示新数表示新数)小结小结 类似地类似地 这种增长率
18、的问题在实际这种增长率的问题在实际生活普遍存在生活普遍存在,有一定的模式有一定的模式假设平均增长假设平均增长(或降低或降低)百分率为百分率为x,增长增长(或降低或降低)前的是前的是a,增长增长(或降低或降低)n次后次后的量是的量是b,那么它们的数量关系可表示那么它们的数量关系可表示为为bxan)1(其中增长取其中增长取+,降低取降低取 一路下来，我们结识了很多新知识，一路下来，我们结识了很多新知识，也有了很多的新想法。你能谈谈自己的收也有了很多的新想法。你能谈谈自己的收获吗？说一说，让大家一起来分享。获吗？说一说，让大家一起来分享。回味无穷小结 拓展列方程解应用题的一般步骤是列方程解应用题的一
19、般步骤是:1.1.审审:审清题意审清题意:什么什么,求什么求什么?2.2.设设:设未知数设未知数,语句要完整语句要完整,有单位有单位(同一同一)的要注明单位的要注明单位;3.3.列列:列代数式列代数式,找出相等关系列方程找出相等关系列方程;4.4.解解:解所列的方程解所列的方程;5.5.验验:是否是所列方程的根是否是所列方程的根;是否符合题意是否符合题意;6.6.答答:答案也必需是完整的语句答案也必需是完整的语句,注明单位且要贴近生活注明单位且要贴近生活.列方程解应用题的关键是列方程解应用题的关键是:找出相等关系找出相等关系.关于两次平均增长关于两次平均增长(降低降低)率问题的一般关系率问题的
20、一般关系:A(1A(1x)2=B(x)2=B(其中其中A A表示基数表示基数,x,x表表示增长表表示增长(或降低或降低)率率,B,B表示新数表示新数)思考思考:如图，在矩形如图，在矩形ABCDABCD中，中，AB=6cmAB=6cm，BC=12cmBC=12cm，点，点P P从点从点A A开始沿开始沿ABAB边向点边向点B B以以1cm/s1cm/s的速度移动，点的速度移动，点Q Q从点从点B B开始沿开始沿BCBC向点向点C C以以2cm/s2cm/s，的速度移动，如果，的速度移动，如果P P、Q Q分别从分别从A A、B B同时出发，那么几秒后五边形同时出发，那么几秒后五边形APQCDAPQCD的的面积为面积为64cm64cm2 2？Q P D B A C
