1、 Unit 4 Whats the best movie theater? Section B 3a-Self check 2 教学内容分析教学内容分析 八年级上册 Unit4 围绕“居住的城镇”为话题,围绕对某事物的评论而展开，写作时要 求我们正确运用形容词或副词的原级， 比较级和最高级对比不同的事物， 并表明自己的观点。 写作此类话题作文时常用一般现在时，体裁通常为说明文。 3a 为学生提供了语境以及语言 结构,学生在完成填空后，该语篇就形成了学生可模仿的写作模板。3b 通过问问题“你们城 镇中你最喜欢的地方？为什么喜欢它？”为学生提供了写作要点和思路。3c 要求学生将写 作落实到语篇，
2、要求学生在写作中熟练运用最高级， 并且能模仿阅读语篇描述最喜欢的一个 地方。 学生情况分析学生情况分析 写作是一种难度较高的语言输出活动。对于刚上八年级的他们来说还是存在一定的难 度。 初中英语在写作这个环节对学生的要求明确提出学生只要能够模仿并表达出自己对一个 话题的态度即可。本节课为了帮助学生较好的进行英语写作，教师采用写前，写中，写后的 过程性写作模式。在本节课的教学中，教师创设情境，让学生通过观看英文宣传片，微课学 习，自由讨论，分析概括框架等活动分解写作过程，降低学生对写作的恐惧，让学生有话可 说，最终乐于动笔创造性的展开写作。 根据本课时在教材中的地位和作用，依据教学大纲，确定以下
3、教学目标： 1 1. .知识目标知识目标 词汇：Taoism(道教),Scenery(景色) ,be worth visiting（值得一看）, Prince Hillside(太子坡), Zixiao Palace(紫霄殿), Golden Summit(金顶),except(除了)，places of interest(名胜古迹) 语法：最高级的正确运用 2 2. .能力目标：能力目标： （1） 用英语向你的好朋友做一个城市或景点旅游攻略。 （2） 写出的作文比较完整、内容丰富，引人入胜。 3 3. .情感目标情感目标：争当十堰创文小助手 教学重点及难点教学重点及难点： 帮助学生搭建写作“
4、支架” ，让学生用英语为来十堰的外国游客做一个旅游攻略，在教 学中渗透对学生写作策略的培养。 教学方法教学方法： 启发性和过程性写作法 教学设计：教学设计： Pre-writing Warming-up Step1 Greeting Step2 Pre-writing and leading in (Free talk) 1. Ask the students about their coming summer vacation. ”Where are you going to go on your summer vacation? ”Why do you want to go there?
5、(设计意图：学生们感兴趣的话题直接导入，拉近距离，拓宽思路) Step 3 Clear the learning goals Step 4 Free talk 1. Talk about the pictures. Talk about them with the sentences of superlative forms of the adjectives. 2. Lead into the Prince Hillside and talk about the master and four prentices Among the four people, who do you like
6、best and why? (设计意图：通过提问，拉近师生间的距离，为学生营造了轻松的学习氛围，使其快速融入 课堂，同时自然流畅地过渡到句子的模仿写作上，为后来写作框架的搭建埋下伏笔。） 3. Explain the use of the superlative degree. Step 5 Enjoy a short video about Wudang Mountain （Three years ago, I met a foreign girl on a train, she is from America she is interested in doing Kong Fu. We t
7、alked a lot and became good friends. Yesterday, she called me she was going to Wudang Mountain to learn Kongfu. Lets lead her together, OK? First, I have prepared a video about Wudang Mountain, lets enjoy together. Answer a question: What can we do there? (设计意图：宣传片提供了语境，学生在欣赏完后，就形成了学生可模仿的写作模板。通 过让学生
8、回答问题，准备搭建写作框架。) Step 6 Dictation Listen and complete the test by using the correct superlative forms of the adjectives and adverbs （设计意图：锻炼听力，强化学生用最高级写句子的意识。 ） Step 7 Build the frame work of writing a travel tips. Step 8 Tip1 Content According to some pictures, let the students know what should we w
9、rite. What can be put in the beginning? How about main body? How about the ending?” （PPT 动态图） And summarize the tips for writing a travel diary. (设计意图：搭建写作框架是个基本的框架，在此环节中可引导学生展开联想，丰富所写内 容的线索，从而激活旅游的背景知识，让学生的思维更开放，鼓励学生创新思维。 ） Step 9 Present the article, and summarize the tips for writing a travel dia
10、ry. T: “According to the framework, I wrote another travel article. Ask: What the differences? Guide the students to think about how to write a travel tips and help them to summarize the tips for writing. TIP1：Frame and content TIP2：Good language TIP3: Correct grammar TIP4: Good handwriting (设计意图：此环
11、节提供给学生一个更好的写作模板。引导学生通过观察，发现、评价写作 内容，进而总结出写旅游攻略应注意的四大问题，让学生理清好自己用英语写作的思路。教 师在写作前给予学生有针对性的指导， 让学生更好地关注了篇章的结构和内容， 了解英语写 作中常见的问题，为学生的写作做足了准备。) Step10 Pair work. List the information about the students trips in the chart by asking and answering the questions (设计意图：让学生在小组活动中通过。本环节的设计在于为学生提供了写作的要点和思路， 学生只有
12、在写之前搭建好框架，准备好写的素材才能游刃有余地去写作。) Step 11 While-writing With the help of the chart, its your turn to write your own travel diary. 10 minutes for you. Volunteers, write on the blackboard. (二名学生在黑板上写作。) Step 12 Post-writing 1. Check (Modify) one of the two students diaries together with the symbols. (PPT
13、显示修改符号;评价标准以及总评的标准) (设计意图：课堂上教师应对学生的作文及时评价，在此环节教会学生如何通过 writing tips 来评价作文，让学生自主点评。评价的语言应以鼓励为主。) 2. Exchange the diary with a partner. And modify and evaluate each other. Ask the students to pay attention to the tips. And ask someone to talk about how he/she modify the diary. (设计意图：学生身份转化成老师，让学生当课堂的主人，在愉悦的气氛中学生轻松的掌握 了写作技巧。) 3. The teacher should have the investigation about the students diaries, and encourage them to do better next time. 4. The homework The homework is to modify your travel diaries again. And then write it in exercise books. Beginning Main body (tips) Ending(Invitation)
