1、 1 Unit 6 I am going to study computer science 教教 学学 设设 计计 Unit 6 I am going to study computer science Period 1 教学设计教学设计 课课 题：题： Unit6 Period1 Unit6 Period1 单单 位：位： 授授 课课 人：人： 2 教材来源：教材来源：八年级英语教科书/人民教育出版社 2011 版 内容来源：内容来源：八年级英语 （上）第六单元 主题：主题： Talk about future intentions 适合对象：适合对象：八年级学生 设计者：设计者：（一）目
2、标设计依据一）目标设计依据 1.课程标准四级相关要求 （1）能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。 （2）能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。 （3）能写便条和简单的书信。 2.教材分析 本节课为听说课型。围绕谈论制定未来的计划，学习使用一般将来时。通过学生分组合作，谈论 未来理想职业，并且谈论如何去做才能实现理想职业，反复运用句型 What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提 供的所有活动都以一般将来时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加
3、深对一般将来时 的理解，明白一般将来时的用法。从而提高他们运用所学语言的综合能力。 3.学情分析 本节课是借班上课，学生的具体情况不是很清楚。但是根据学习进度的推测，学生应该也学习 过了这个单元。为了避免学习第二遍的枯燥乏味，保证课堂气氛，拉近师生距离，我在教学活动中 都使用的是自己收集的图片，把课本上的听力活动进行了改造，并把最近郑州的大事上合会议， 作为一个主题，贯穿课堂的始终，在这个大主题下进行对话、小组采访和写申请为会议服务等，让 学生有话说，开口说，开心学，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功 的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 （二）学习目标（二）学习目标 1
4、. 通过看图片、听音乐，复习已经学过的职业名词，并认读更多新的职业名称。 2. 通过听力练习、两人对话等环节，学会询问和回答理想职业。 3. 在具体语境中通过通过听力练习、师生对话和小组活动，学会询问和回答如何为未来理想打算。 （三）评价任务（三）评价任务 1看图片及汉语，快速认读职业名称。 （评价目标 1） 2和同伴互问理想职业。 （评价目标 2） 3听懂关于三个外国学生的理想职业以及为理想职业准备的对话，并进行模仿，小组接龙采访每个 成员的理想职业和将做的努力。 （评价目标 2，3） 4. 小组合作，写申请为 2025 年郑州举行的世界会议服务（评价目标 1、2、3） （四）（四）教学过程
5、教学过程 学生活动 教师活动 教师评价及设计意图 环节 1Lead in 3 （1）看郑州举行上合会 议图片，说职业。 （2）了解学习目标。 （1）结合时事，展示图片，引入本课。 （2）向学生展示学习目标。 把学生带入本课主题，提起学生兴 趣。 环节 2Learn words （1）听歌曲，进入英语氛 围，从歌曲中提取更多职 业名称。 （2）完成评价任务 1。 （1）播放音乐，引导学生进入英语氛围。 （2）让学生联系已知的职业名称，以旧带新，学 习新的职业名称。 （1）听音乐，创设英语氛围。利用 学生熟悉的工作， 以旧带新， 进一步 学习职业名称。 （2）为下一步对话做铺垫。 环节 3-Tal
6、k about future jobs （1）思考所学到的职业中 自己感兴趣的职业。 （2）结合自己的兴趣谈论 自己的理想职业。 （3）完成评价任务 2 （1）找学生进行师生问答，谈论理想职业。 （2）让同伴二人模仿师生问答谈论理想职业。 （3）指导学生小组对话。 （1）点拨和启发、引导学生积极模 仿对话。 （2）通过真实情境，逐步学会使用 目标语言，提高语言的综合运用能 力。 环节 4Listening and make an interview in the group （1）听三个外国学生谈论 未来的打算。 （2）模仿听力对话，小组 接龙采访。 （3）完成评价任务 3。 （1）播放录音。
7、听前为学生提供听力策略。 （2）引导学生归纳 be going to 的用法。 （3）引导学生思考未来，并交流未来的理想职业 和打算。 （1） 在听力中应用一定的听力策略。 （2）在听和读中，观察语言规律。 （3）让学生紧扣教材，在实际情境 中， 围绕学习目标， 在听说和模仿中 培养语言实际应用能力。 环节 5Write an application to serve in the future SCO meeting （1）小组合作，在合作、 探究，在参与中灵活生成 并运用知识目标。 （2） 用what do you want to be 和 how are you going to do
8、that 提问小组成员，根 据实际回答填写，并作汇 报。 （3）完成评价任务 4。 （1）展示范例，供学生参考。 （2）学生讨论时，巡视指点。 （1）选取部分学生为全班示范表演 或汇报。 对学生做出分层要求， 语言 能力较好的做汇报。 （2）让学生将所学内容与实际生活 相结合， 活学活用， 学会为未来做打 算。鼓励学生坚持自己的梦想。 环节 6Summary 谈论所学到的知识，回顾 学习目标，自我评价是否 达成了学习目标。 再次展示本节课的学习目标，和本节课的知识要 点。 让学生学会自我梳理知识， 体会学习 方法，总结重难点。 （五）作业（五）作业 1.课前：(A,B 和 C 层) 【课前作业
9、】 自己设计一张调查问卷表，调查至少两名以上的同伴关于爸爸妈妈的工作，以及同伴未来的职业规 划。 4 2.课后：(You can choose two of them) 【课后作业】 （1） Listen and read 1a then upload them to the WeChat of Dream Show. （2）Interview your classmates about their future plans. (3) Write a dream card to yourself; include your dream job and your other future plans.
