1、1 百合花导学案百合花导学案 茹志鹃茹志鹃 【学习目标】【学习目标】 1积累文中字词，了解小说的故事情节。 2明白本小说题目的含义和主题。 3体味细节描写在小说中的作用。 4欣赏小说的人物美，学习主人公美好的品质。 【重点】【重点】分析人物形象，体会人物感情。 【难点】【难点】分析题目含义，把握文章主题。 【课时安排】【课时安排】2 课时 【课前预习】【课前预习】 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。搜集查找作者的有关资料及写作背景，便于理解课文内 容。课前预习，享受学习乐趣 第一课时第一课时 学习要点：1了解作者作品及相关写作背景。 2了解小说的故事情节，初识人物。 合作探究，擦出智
2、慧火花 一诗意表达一诗意表达 你知道白色百合花这种花卉的主要特点吗？ 二走进新课二走进新课 看到百合花，我们一下子就想到了清丽、纯洁、高雅等词语，而战火中的百合花，就更加娇艳。今天，让我们 一起走进我国当代女作家茹志鹃 1958 年创作的小说百合花，去了解那里发生的故事。 【资料助读】 茹志鹃，女，1925 年参加新四军，1955 年转业到作家协会上海分会，任文艺月报编辑。1958 年 3 月，在 延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉 为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 写作背景： 百
3、合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动 的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长 谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这 一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 三直击预习，定向检三直击预习，定向检测测 1文学常识填空。 百合花的作者是 ，她是 代女作家，代表作 有 、 、 。 2给黑体字注音。 撂撂（ ） 讷讷讷（ ） 忸怩忸怩（ ）（ ） 执拗拗（ ） 讪讪讪（
4、） 尴尬尴尬（ ）（ ） 挟挟（ ） 虔虔诚（ ） 3解释词语。 2 （1）局促不安： （2）忸怩： （3）尴尬： (4）讷讷： 四整体感四整体感知知 自由朗读课文，找出小说相关要素，理清课文故事情节。 4全文以 为顺序，以 为线索展开故事情节。根 据情节的阶段性，小说可以分为四部分：带路（开端） （发展） （高 潮）盖被（结局）。 5本文的主要人物有 和 ，“百合花”是女主人公嫁妆（新被 子）上的图案，也是人物 、 品格的象征，更是 中的“一朵浪花”。 五初识人物五初识人物 速读课文，找出与百合花被相关的情节，思考： 6.从借被和献被两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 7“新媳妇却像什么也
5、没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这句话写出了新媳 妇什么样的心情，表现她什么品质？ 六总结全文六总结全文 通过本文的学习，你收获了什么？ 七强化记忆七强化记忆 1背诵有关作者的文学常识。 2记诵重点字词。 八巩固练习八巩固练习 1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 劈（ ）手 闪烁（ ） 虔（ ）诚 半晌（ ） 破 zhn（ ）帽 ni（ ）怩 踌 ch（ ） 2下列书写完全正确的一项是（ ） A安详 小心翼翼 气势凶凶 B发髻 日溢丰富 张皇失措 C棉絮 平淡无其 义愤填膺 D篝火 流水淙淙 起早熬夜 3下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（ ） A敝帚自
6、珍（破旧） 白鹤亮翅（闪光） B潜滋暗长（生出） 见异思迁（变动） C不能自已（停止） 群山环拱（围绕） D错落有致（情趣） 秉烛夜谈（拿着） 4给据课文内容，在空白处填上恰当的动词。 3 他一肩 枪，一肩 了一杆秤；左手 了一篮鸡蛋，右手 了一口大锅，呼哧呼哧的 来。 九布置作业九布置作业 思考：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？ 第二课时第二课时 学习要点： 1学习通过对话、对比的细节刻画人物性格的写法。 2欣赏小说的人性美、人情美。 一复述课文一复述课文 请你用简洁的语言复述文中让你感动的情节，并谈谈自己的体会。 二人物探究二人物探究 1从文
7、中找出描写通讯员的语段，分析通讯员的形象特点。 2简要分析“我”对小说的情节发展有何作用。 三写法探究三写法探究 小说中多处运用生动的细节描写，读来让人过目难忘。找出来分析一下。 四总结归纳四总结归纳 3文章为什么以“百合花”为题？它好在哪里？ 4 4归纳主题： 小说撷取了革命战争时期任命斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵 的 和 的形象，表现了 ， 传达了 。 五学生质疑五学生质疑 学了本文后，你还有哪些预习的问题不能解决呢？ 六拓展链接六拓展链接 民族文化中“百合花”象征纯洁美好、团结美满。请再说出一种花，说出它在我们中华民族中的象征意义。 七巩固练习七巩固练
8、习 基基 础础 演演 练练 1.对下列各句的描写方法判断有误的一项是（ ） A外面月亮很明，也比平日悬得高。（环境描写） B他见我挨着他坐下，立即张皇起来局促不安。（动作描写） C这媳妇长得好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜儿蓬松松的刘海儿。（肖像描写） D我刚才也说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！（语言描写） 2选词填空。 （1）我猛然 地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。（领悟 感悟 醒悟） （2） 她刚才那种忸怩羞涩已完全消失， 只是庄严而 地给他拭着身子。 （真诚 坦诚 虔诚） 能 力 提 升 阅读“前面的枪声，已响得稀落了”至文章结尾 3选文中新媳妇曾有两次短促的“啊”的声音，试分析
9、这两次惊呼的不同含义。 4“我”阻止新媳妇说“不要缝了”，她却对“我”“异样地瞟了一眼”，“还是一针一针地缝”，如何理 解这一情节？ 5选文有写到“两个干硬的馒头”，这样写有什么具体作用？ 5 6新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“是我的”她气汹汹地嚷了半句，就扭过 脸去。试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。 7小说主要塑造了两个艺术形象：通讯员和新媳妇。你更喜欢哪一个？说说你的理由。 课课 外外 拓拓 展展 阅读下文，回答问题。（2010 年 山东潍坊） 军人之家 巴利斯 维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈
10、夫巴都 林受了重伤，现在就住在市荣军医院。 医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。 维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林”她希望看到床上的人把枯瘦的双手 伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢?原来自己的丈夫竟然连双手都没有了! 床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大 又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉 维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手， 截去了双腿他不能
11、说话，至少是现在被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着 一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。 第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着 丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。 九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊!站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？ 巴都林听妻子把事情经过讲了一遍，他激动地问妻子：“你以为他就是我？” “当然！” “只要他活着你打算护理他一辈子？” “是的。” 伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和 我们一起生活，谁也别想带走您，听
12、见了吗？” 6 巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看” 维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！。为防万一，我们互相交换了信。 这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一 样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？” 阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗?” 床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢谢，通知我母亲， 我没有被抛弃” 一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气 8为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合理，作者在小说中埋下了伏笔请你找出来。 9小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用？ 10请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。（只选一个）
