1、 Unit 9（book I)My favorite subject is science Section A 问题导学设计问题导学设计 学情分析学情分析 2 学习目标学习目标 3 导学案设计导学案设计 4 教材分析教材分析 1论坛内容论坛内容 本单元是人教版七年级上册的最后一个单元第九单元，主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习when,what，why，who引导的特殊疑问句。1a1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A 的基础，这部分要求学生掌握各学科的英语名称，并学会使用重点句型：”Whats y
2、our favorite subject?”“My favorite subject is”.活动1a 主要呈现话题词汇，和基本句型，1b通过听力练习加强学生对单元重点句型和词汇的认知，1c要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。2a2d巩固拓展所学内容，并掌握描述学科特点形容词。2d是Section A 的难点，是对以前学过句型的整合。一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析 七年级的学生他们正处在青春发育期，他们七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉
3、的话题到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。学习积极性和学习自信心。2.通过小组合作，听力训练与口头练习熟通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型交流。练运用新句型交流。1.1.扎实掌握表示学科的词汇及询问的句扎实掌握表示学科的词汇及询问的句型，提升语言使用能力。型，提升语言使用能力。3.了解更多的学科，努力培养
4、学习兴趣。了解更多的学科，努力培养学习兴趣。三三、学习目标学习目标重点：扎实掌握表重点：扎实掌握表示学科和阐述理由示学科和阐述理由的词汇。的词汇。难点：使用难点：使用what和和why询问最喜询问最喜欢的科目及理由。欢的科目及理由。四四、导学案设计导学案设计这节新课的设计过程中，着重注意了以下几方这节新课的设计过程中，着重注意了以下几方面：面：v1.1.板书板书：体现本课重点。：体现本课重点。v2.2.课件课件：力求：力求清晰，有条理，发挥其辅助作用清晰，有条理，发挥其辅助作用。v3.3.评价预习案评价预习案：突出问题讲解和对小组完成情况：突出问题讲解和对小组完成情况 的评价。的评价。v4.4
5、.小组讨论：小组讨论：小组讨论后，做出及时评价小组讨论后，做出及时评价。小组讨论体现小组的合小组讨论体现小组的合作意识作意识。v5.5.在探究过程中运用三种形式在探究过程中运用三种形式：a.a.独立思考独立思考 b.b.整体探讨整体探讨 c.c.一对一探讨一对一探讨预习案预习案使用说明使用说明&学法指导学法指导1.根据音标拼读单词并牢记，根据图片预测听根据音标拼读单词并牢记，根据图片预测听力内容。阅读理解对话并在文中勾画出单词和力内容。阅读理解对话并在文中勾画出单词和短语，完成预习自测题目。短语，完成预习自测题目。2.将预习自测不能解决的问题用红笔标记，并将预习自测不能解决的问题用红笔标记，并
6、填写在后面填写在后面“我的疑问我的疑问”处。处。3.完成时间完成时间10分钟。分钟。1.单词单词 在文中找出单词，查阅字典在文中找出单词，查阅字典,结合语境猜测其含义并结合语境猜测其含义并填空。填空。because _ P.E _ history _ always _ boring _ why _ Monday _教材助读教材助读阅读找难点（阅读找难点（学习建议学习建议：在文中勾画出单词短语和重点句型，结：在文中勾画出单词短语和重点句型，结合语境猜测其含义并填空）合语境猜测其含义并填空）2.短语短语your favorite subject _your P.E teacher _play ga
7、mes _your favorite day _the next day _3.阅读对话，完成下列句子阅读对话，完成下列句子(1)Bob has P.E and _on Monday.(2)Frank thinks history is_.我的疑惑：我的疑惑：请将预习案中不能解决的问题写下来，共请将预习案中不能解决的问题写下来，共课堂解决。课堂解决。v设计意图设计意图：通过预习，对文章有初步的了解，对单词短：通过预习，对文章有初步的了解，对单词短 语句型进行初步记忆为本课学习打下基础。语句型进行初步记忆为本课学习打下基础。问题梯度的设计，可以调动每个学生学习英问题梯度的设计，可以调动每个学生学
8、习英 语的积极性。语的积极性。教师的对优秀小组及个人的评价，有助于学教师的对优秀小组及个人的评价，有助于学 生正视预习案，提高学生对学习的积极性生正视预习案，提高学生对学习的积极性。可能出现的问题可能出现的问题：subject和favorite拼写错误 和 形容词性物主代词运用不好。解决方法：课前在大屏幕呈现易错点，加强理解记忆。探究案探究案探究一：洗耳运动探究一：洗耳运动I.Listening(C)Answer the question Listen to the tapeA.Why do you like P.E?B.My favorite subject is P.E.C.Because
9、 its fun.D.What is your favorite subject?正确顺序是正确顺序是：_1.听录音给句子排序听录音给句子排序 a.The second speaker likes _.b.The first speaker likes music because its _.2.Fast reading(B)Match the picturesRead the passage quickly探究二探究二：单词和短语探：单词和短语探究究1.Why adv.为什么为什么（1）Why do you like history?你为什么喜欢历史？你为什么喜欢历史？(2)Why not
10、come to my birthday party?=Why dont you come t my birthday party?(你你)为什么不来参加为什么不来参加我的生日晚会呢？我的生日晚会呢？思考：思考：why是疑问是疑问_词，表示词，表示“为什么为什么”，它，它用来询问用来询问_，其构成的特殊疑问句要用，其构成的特殊疑问句要用_引导的句子来回答。引导的句子来回答。why not?=why dont you?用于表示用于表示一种建议，意思是一种建议，意思是“_”。其后要使用。其后要使用_。(C)2.science n.科学科学（1）My favorite subject is scien
11、ce.我最喜欢我最喜欢的学科是科学。的学科是科学。（2）I want to be a scientist.我想成为一名科我想成为一名科学家。学家。（3）This is a scientific experiment.这是一这是一个科学实验。个科学实验。思考：思考：例句（例句（1）中）中science前能用冠词吗？前能用冠词吗？_ 请观察例句（请观察例句（2）、（）、（3），你知道），你知道“科学家科学家”和和“科学家的科学家的”分别是哪两个词吗？分别是哪两个词吗？“科学家科学家”是是_ “科学的科学的是是_探究三：重点句子探探究三：重点句子探究究 1.whats your favorite s
12、ubject?你最喜欢的科目是什么？My favorite subject is art.我最喜欢的科目是美术。思考：“What is your favorite?My favorite is”是用于谈论_的固定句型。其中的favorite是形容词，表示“_”，其后接名词。但要注意的是它的前面要用形容词_，而不用人称代词。这是使用favorite是的易错点，主要是受汉语习惯影响。favorite 可以和_相互转换，如 my favorite subject is art.我最喜欢的科目是美术。=I like art best.我最喜欢美术。2.I like Monday because I h
13、ave P.E and history.我喜欢星期一因为那天我们上体育课和历史课。思考：本句是一个复合句，喊原因状语从句，其本句是一个复合句，喊原因状语从句，其句子结构为句子结构为 主句：主句：I like MondayI like Monday 连词：连词：becausebecause 从句：从句：I have P.E and historyI have P.E and history because表示“因为”，引导_状语从状语从句，其同意词组是句，其同意词组是because ofbecause of，但，但because ofbecause of后只能接后只能接_或代词，而或代词，而be
14、causebecause后接从句。后接从句。设计意图设计意图：探究一：探究一：洗耳洗耳运动运动 让学生听录音，矫正自己的读音，提高听让学生听录音，矫正自己的读音，提高听 力力。培养学生获取有效信息的培养学生获取有效信息的能能力力。探究二：探究二：单词和单词和短语短语探究探究 对词汇和短语进行更深入的理解，对词汇和短语进行更深入的理解，学生在接受完成学生在接受完成 任务的过程中，获得成就感任务的过程中，获得成就感。培养思考问题培养思考问题 小组合作和理解能力小组合作和理解能力。问题梯度的设计，达到循序渐进，引发学生问题梯度的设计，达到循序渐进，引发学生 思考并逐步解决问题的目的。思考并逐步解决问
15、题的目的。可能出现的问题：可能出现的问题：对对空格处要填的术语运用不好，只明白道理说空格处要填的术语运用不好，只明白道理说不清楚不清楚。解决方法：解决方法：我可以在平时多说些，让学生对英语术语了解得更多我可以在平时多说些，让学生对英语术语了解得更多，引发学生思考体会总结。，引发学生思考体会总结。训练案训练案1.The second day of the week is_(星期一星期一).2.History is his _(最喜欢的）最喜欢的）subject.3.He can speak_（汉语（汉语)and English.4.My sister likes_(音乐音乐)very much.
16、5.why do you like P.E.?_(因为因为)its fun._一一.根据汉语提示写单词根据汉语提示写单词二二.单项选择单项选择1.-_ does he like blue?A.what B.when C.how D.why2.Daves favorite _is geography.A.day B.subject C.food D.fruit3.-Why dont you like math?I think its_.A.fun B.interesting C.relaxing D.boring4.I wont be able to understand what you sa
17、y,_you speak too quickly.A.if B.though C.because 三三.按要求完成句子按要求完成句子1.Sam likes music(because fun).(对括号部分提问）对括号部分提问）_ _ Sam like music?2.Lily takes a bus to go to school.(改为否定句）。改为否定句）。Lily_ _a bus to go to school.3.food,fathers,my,is,favorite,meat(连词成句连词成句)_.4.My sister likes black best.(改为同义句）。改为同义句
18、）。My sisters _ _is black.5.Why do you like P.E.?(用用exciting 作答作答)Because_ _。设计意图设计意图：一到三探究的设计针对听力能力的培养，单：一到三探究的设计针对听力能力的培养，单词短语的运用，长难句的理解进行设计。即时训练检测词短语的运用，长难句的理解进行设计。即时训练检测学生对本节课的掌握情况加强对知识的巩固。学生对本节课的掌握情况加强对知识的巩固。可能出现的问题可能出现的问题(1)(1)：特殊疑问词的使用和单词的记忆特殊疑问词的使用和单词的记忆混乱。混乱。解决方法解决方法：可以查阅字典，然后以小组抢答方式解决，可以查阅字典，然后以小组抢答方式解决，调动对英语学习的主动性，在愉快的氛围中解决问题。调动对英语学习的主动性，在愉快的氛围中解决问题。可能出现的问题（可能出现的问题（2 2）：）：C C层同学可能表达不好自己的观层同学可能表达不好自己的观点。点。解决方法：解决方法：多练精讲，让学生记忆深刻，提高课堂的高多练精讲，让学生记忆深刻，提高课堂的高效性。效性。
